瀧野川女子学園中学校・中2英語定期テスト総合演習｜PROGRESS 21・混合文法・初見読解・英作文【独自60問・全解答】

結論：瀧野川女子学園中学校（東京都北区）の中2で「英語の授業では意味が分かるのに定期テストで書けない」「前の単元を忘れて時制や語順を間違える」ときは、文法の識別→誤り訂正→並べ替え→初見読解→自力英作文の順に弱点を測ります。学校公式は「PROGRESS IN ENGLISH 21」を使い、日本人教員が学んだ内容をネイティブ教員との授業で実際に使う指導を紹介しています。本記事の独自60問は、その「理解したつもり」と「初見で書ける」の差を確認する家庭学習教材です。

このページの使い分け：学校別の英語教育・定期試験・英検・家庭学習・塾選びを調べる方は瀧野川女子学園中学校の英語対策総合ガイドへ。本ページは、ある程度授業を受けている中2が混合問題を解き、答案の失点領域を特定するための専門演習です。特定の教科書Lessonや学校の試験問題を再現していません。未習の文法には印を付け、学校配布の最新シラバスと試験範囲を優先してください。

掲載内容：独自60問（文法12・誤り訂正12・並べ替え12・初見読解12・和文英訳12）、全60問の模範解答・解説、創作英文2本の全文和訳、14日間の復習計画、保護者向けFAQ、学校公式の一次情報と確認日。

学校公式で確認した「毎日留学」とPROGRESS 21｜混合演習が必要な理由

確認事項	学校公式が公表する情報	家庭での応用
学校所在地	東京都北区上中里1-27-7。東京都私学財団の私立中学校一覧に掲載	学校名が似た他校と混同しない
英語教材・指導	「PROGRESS IN ENGLISH 21」を使い、日本人教員が説明した同じ箇所をネイティブ教員との授業で活用	理解・音読・筆記・初見会話のどこが弱いかを分ける
英語教育方針	学校は「毎日留学」と称する、英語で話す・書く・考える機会を重視	会話で答えられても文法ミスが残るときは書く練習を追加
校外活動	学校行事ページは中1のBritish Hillsでの研修、中2の校外研修などを案内	学校の英語学習に関連する読解題材として応用。ただし以下の英文は創作

学校公式：中高一貫「毎日留学」の英語教育、学校行事、東京都私学財団・私立中学校一覧（2026年11月6日確認）。学校の実際の定期考査の設問・難易度・配点・採用Edition・授業進度はこの情報から断定できません。以下の問題はすべて慶英会の創作で、学校や出版社の問題・本文・公式解答を転載していません。

最初に採点方法を決める｜60点満点・5領域

領域	問題	診断すること
A：文法の識別	問1〜12	時制・助動詞・比較・受動態・間接疑問など
B：英文の誤り訂正	問13〜24	覚えたルールを自力で適用できるか
C：語順の再構成	問25〜36	英語の文の骨格・節のつながり
D：初見読解	問37〜48	数値・条件・予定変更・根拠の読み取り
E：和文英訳	問49〜60	他者の英文を選ぶのでなく白紙から書く力

各問1点、合計60点で家庭学習用に採点します。複数の正しい英文が考えられる英作文は、意味と文法が適切なら別解も正解とします。領域別12点中0〜5点なら基礎から、6〜9点なら誤答の再現練習、10〜12点なら別形式での応用を目安にしてください。これは慶英会が設けた学習の目安であり、学校の成績評価基準・合否点ではありません。

問題編｜慶英会オリジナル60問

A｜文法・語法を正しく選ぶ（問1〜12）

英文の（　）から適切な形を一つ選び、なぜそれを選んだかを日本語で短く説明してください。

1. 問1　My brother (walk / walks) to school every day.
2. 問2　Yesterday we (visit / visited) a local museum.
3. 問3　Look! She (draws / is drawing) a map now.
4. 問4　I still live here. I (have lived / lived) in this town since 2022.
5. 問5　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.
6. 問6　This bag is (heavy / heavier) than mine.
7. 問7　You must (wear / to wear) a helmet during the activity.
8. 問8　She enjoys (reading / read) short stories.
9. 問9　The report (was written / wrote) by Aya last night.
10. 問10　I don’t know (where the station is / where is the station).
11. 問11　The students (were / was) waiting when the bus arrived.
12. 問12　We need (a few / a little) information about the event.

B｜誤った英文を一か所直す（問13〜24）

各英文には文法上の誤りが一か所あります。意味を保って全文を正しく書き直してください。

1. 問13　She doesn’t likes music.
2. 問14　We was watching a film at nine.
3. 問15　He has studied English since three years.
4. 問16　These books is on the shelf.
5. 問17　I am interesting in science.
6. 問18　They didn’t went home early.
7. 問19　My father made me to clean the room.
8. 問20　If I will finish my homework, I will call you.
9. 問21　This is the most easiest question.
10. 問22　The museum is closed in Sundays.
11. 問23　She can speaks three languages.
12. 問24　I have a friend which lives in Kyoto.

C｜日本語に合う語順へ並べ替える（問25〜36）

スラッシュで分かれた語句をすべて一回ずつ使い、文頭の大文字と文末のピリオドを整えてください。

1. 問25　彼女は昨日、図書館で英語を勉強しました。　〔studied / English / she / at / the library / yesterday〕
2. 問26　私たちは今、理科の実験について話しています。　〔talking / we / about / a science experiment / are / now〕
3. 問27　彼は明日までにそのレポートを終える必要があります。　〔finish / needs / by tomorrow / the report / to / he〕
4. 問28　この写真は私の友達が撮りました。　〔was / by / my friend / taken / this photo〕
5. 問29　私はいつこの本を返せばよいか分かりません。　〔know / to return / I / when / don’t / this book〕
6. 問30　彼女は走ることより泳ぐことが好きです。　〔swimming / prefers / to / she / running〕
7. 問31　もし雨がやめば、外で練習します。　〔if / stops / practice / the rain / we / outside / will〕
8. 問32　彼らは私たちより早くそこに到着しました。　〔than / did / arrived / there / they / earlier / we〕
9. 問33　先生は私たちに何を調べたか説明するよう求めました。　〔asked / our teacher / us / what / explain / we found / to〕
10. 問34　そのポスターは明日までに完成される予定です。　〔will / by tomorrow / be / the poster / finished〕
11. 問35　これは私が去年訪れた場所です。　〔the place / visited / I / last year / this is〕
12. 問36　私たちが出発する前に計画を確認しましょう。　〔before / let’s / the plan / check / we leave〕

D｜初見読解（問37〜48）

2つの英文は、理科の観察と地域の発表会を題材に慶英会が創作したものです。学校の実際の実験・行事・配布メールではありません。数値・予定変更・理由の根拠に下線を引くつもりで読んでください。

創作英文A｜理科の観察レポート（問37〜42）

Kaori’s group compared two boxes of bean plants for a science project. Each box had eight plants. At first, both boxes were near the same window. Box A received 40 milliliters of water each morning, while Box B received 80 milliliters. After one week, the plants in Box B were taller on average. However, on the fourth day, someone moved Box B closer to the window. Kaori said, “Our data show a difference, but we cannot say that extra water caused it because the amount of sunlight also changed.” The group decided to repeat the experiment with both boxes in the same place. They planned to explain the limits of their first test at Friday’s class meeting.

1. 問37　【英文A】使った箱の数と各箱の苗の数を答えなさい。
2. 問38　【英文A】AとBに毎朝与えた水の量をそれぞれ答えなさい。
3. 問39　【英文A】4日目にBの箱について起きたことは何ですか。
4. 問40　【英文A】班が「多い水が成長差の原因」と断定しない理由は何ですか。
5. 問41　【英文A】次回の実験で班がそろえる条件は何ですか。
6. 問42　【英文A】最初の実験の限界を説明する予定は何曜日ですか。

創作英文B｜発表会の日程変更メール（問43〜48）

Subject: Changes to the Poster Presentation
Hi Aya and Mei,
Thank you for helping with our neighborhood history display. We first planned to meet on Tuesday at 4:00 p.m. in Room 203. That room is now needed for a music rehearsal, so please come to the library on Wednesday at 4:30 p.m. Bring your draft posters, but do not print the final versions yet. Our volunteer guide, Mr. Ito, will check the dates and names during the meeting. After that, Aya will rewrite the introduction, and Mei will check the captions. Please email the revised file to me by noon on Friday. The public display begins the following Monday. Visitors may ask questions in Japanese or English, so we will prepare short answers in both languages.
Rina

1. 問43　【英文B】会議は何曜日・何時・どこに変更されましたか。
2. 問44　【英文B】ポスターについて、会議前に「してはいけない」ことは何ですか。
3. 問45　【英文B】伊藤さんは会議で何を確認しますか。
4. 問46　【英文B】アヤとメイそれぞれの修正担当を答えなさい。
5. 問47　【英文B】修正版ファイルの提出期限はいつですか。
6. 問48　【英文B】来場者への回答は何語で準備しますか。

E｜白紙から英文を組み立てる（問49〜60）

和文英訳です。正答は一例です。主語・時制・動詞の形・語順を確認し、英文を見ずに書きなさい。

1. 問49　私は毎日10分間、英単語を復習します。
2. 問50　彼女は昨日、この本を読み終えました。
3. 問51　私が到着したとき、彼らは英語で話していました。
4. 問52　もし時間があれば、明日先生に質問します。
5. 問53　このポスターはクラスメートによって作られました。
6. 問54　私はその質問にどう答えればよいかわかりません。
7. 問55　彼は英語を話すことに興味があります。
8. 問56　この説明は前のものより明確です。
9. 問57　その英文を読んだ後で、二つの理由を書きましょう。
10. 問58　あなたは少なくとも三つの例を示さなければなりません。
11. 問59　彼女は私たちに、その計画がなぜ変わったか説明しました。
12. 問60　私たちは結果が同じになると断定できません。

解答・解説編｜全60問の模範解答

A｜文法の識別：問1〜12

1. 問1　walks。My brotherは三人称単数。現在の習慣なので一般動詞に-sを付ける。和訳：兄は毎日学校へ歩いて通います。
2. 問2　visited。yesterdayが過去を示す。和訳：昨日、地域の博物館を訪れました。
3. 問3　is drawing。Look!とnowから、進行中の動作を現在進行形にする。和訳：見て、彼女はいま地図を描いています。
4. 問4　have lived。since 2022は過去から現在までの継続を示す。和訳：いまもここに住んでいて、2022年からこの町に暮らしています。
5. 問5　rains。条件を表すif節では、未来のことでも通常は現在形を用いる。和訳：明日雨が降れば室内にいます。
6. 問6　heavier。thanが比較の合図。和訳：このかばんは私のかばんより重いです。
7. 問7　wear。mustの後は動詞の原形。和訳：活動中はヘルメットを着用しなければなりません。
8. 問8　reading。enjoyの目的語には動名詞を置く。和訳：彼女は短編を読むことを楽しみます。
9. 問9　was written。主語のreportは「書かれる」側なので受動態。和訳：昨夜、そのレポートはアヤによって書かれました。
10. 問10　where the station is。間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞の語順。和訳：駅がどこにあるか分かりません。
11. 問11　were。studentsは複数主語。和訳：バスが到着したとき、生徒たちは待っていました。
12. 問12　a little。informationは不可算名詞。和訳：その催しについて少し情報が必要です。

B｜誤り訂正：問13〜24

1. 問13　She doesn’t like music.。doesn’tの後は原形like。「彼女は音楽が好きではありません」。
2. 問14　We were watching a film at nine.。Weにはwere。「9時に映画を見ていました」。
3. 問15　He has studied English for three years.。three yearsは期間なのでfor。「3年間英語を勉強してきました」。
4. 問16　These books are on the shelf.。booksは複数なのでare。「これらの本は棚にあります」。
5. 問17　I am interested in science.。人の興味はbe interested in。「理科に興味があります」。
6. 問18　They didn’t go home early.。didn’tの後は原形go。「彼らは早く帰りませんでした」。
7. 問19　My father made me clean the room.。使役make＋目的語＋原形。和訳：父は私に部屋を掃除させました。
8. 問20　If I finish my homework, I will call you.。未来の条件を示すif節を現在形に。「宿題が終われば電話します」。
9. 問21　This is the easiest question.。最上級easiestにmostを重ねない。「これが最も簡単な問題です」。
10. 問22　The museum is closed on Sundays.。曜日・特定の日にはon。「博物館は毎週日曜に休館です」。
11. 問23　She can speak three languages.。canの後は原形speak。「彼女は3言語を話せます」。
12. 問24　I have a friend who lives in Kyoto.。人を先行詞とする主格の関係代名詞はwhoまたはthat。「京都に住む友達がいます」。

C｜語順の再構成：問25〜36

1. 問25　She studied English at the library yesterday.。主語She＋過去形studied＋目的語English＋場所＋時の順。
2. 問26　We are talking about a science experiment now.。現在進行形are talking、talk about～。
3. 問27　He needs to finish the report by tomorrow.。need to＋原形、by tomorrowは期限。
4. 問28　This photo was taken by my friend.。was takenという受動態。
5. 問29　I don’t know when to return this book.。疑問詞＋to不定詞で「いつ～すべきか」。
6. 問30　She prefers swimming to running.。prefer A to B。動名詞をそろえる。
7. 問31　If the rain stops, we will practice outside.。if節は現在形、主節はwill＋原形。
8. 問32　They arrived there earlier than we did.。earlier than～で比較。didはarrivedを代用する。
9. 問33　Our teacher asked us to explain what we found.。ask＋人＋to不定詞、what we foundは語順が平叙文。
10. 問34　The poster will be finished by tomorrow.。will be＋過去分詞で未来の受動態。
11. 問35　This is the place I visited last year.。関係代名詞の目的格省略が可能な形。
12. 問36　Let’s check the plan before we leave.。Let’s＋動詞原形、before＋主語＋動詞。

D｜創作英文Aの全文和訳

カオリの班は理科の活動で豆の苗を二つの箱に分けて比べました。各箱には8株あり、最初は同じ窓の近くに置きました。Aには毎朝40ミリリットル、Bには80ミリリットルの水を与えました。1週間後、Bの苗の方が平均して高くなりました。しかし4日目に誰かがBを窓に近づけていました。カオリは「データには差があるけれど、日光の量も変わったので、水を増やしたことが原因とは断定できない」と述べました。班は次回は両箱を同じ場所に置いて実験をやり直すと決め、最初の実験の限界を金曜日の学級会で説明することにしました。

D｜創作英文Bの全文和訳

件名：ポスター発表の変更。アヤとメイへ。地域の歴史展示の手伝いをありがとう。当初は火曜日の午後4時に203教室で会う予定でした。しかしその部屋は音楽練習に使うため、水曜日午後4時30分に図書館へ来てください。ポスターの下書きを持参し、最終版はまだ印刷しないでください。ボランティアの伊藤さんが会議中に日付と人名を確認します。その後アヤは導入部分を書き直し、メイは写真などの説明文を確認します。修正版ファイルは金曜日正午までにメールしてください。一般公開は翌週月曜日からです。来場者は日英どちらでも質問できるので、両言語で短い回答を準備します。リナより。

D｜初見読解：問37〜48

1. 問37　箱は2個、各箱8株。。two boxes / Each box had eight plantsが根拠。
2. 問38　Aは40mL、Bは80mL。。数字と箱の対応を本文から拾う。
3. 問39　誰かがBを窓に近づけた。。moved Box B closer to the window。
4. 問40　水の量だけでなく日光の量も変化したから。。because the amount of sunlight also changedが理由。
5. 問41　二つの箱を同じ場所に置くこと。。with both boxes in the same place。
6. 問42　金曜日。。Friday’s class meeting。
7. 問43　水曜日の午後4時30分、図書館。。変更前のTuesday 4:00 / Room 203と取り違えない。
8. 問44　最終版をまだ印刷しないこと。。do not print the final versions yet。
9. 問45　日付と人名。。check the dates and names。
10. 問46　アヤが導入部分を書き直し、メイがキャプションを確認する。。Aya will rewrite the introduction / Mei will check the captions。
11. 問47　金曜日の正午。。by noon on Fridayは午後ではない。
12. 問48　日本語と英語の両方。。in both languages。

E｜和文英訳：問49〜60

1. 問49　I review English words for ten minutes every day.。for ten minutesは継続時間。every dayは現在の習慣。
2. 問50　She finished reading this book yesterday.。finish＋動名詞reading、yesterdayで過去形。
3. 問51　They were speaking English when I arrived.。進行中の動作は過去進行形、到着した時点は過去形。
4. 問52　If I have time, I will ask my teacher a question tomorrow.。if節は現在形、主節は未来形。
5. 問53　This poster was made by my classmates.。was made by～の受動態。
6. 問54　I don’t know how to answer the question.。how to＋動詞原形で方法。
7. 問55　He is interested in speaking English.。be interested in＋動名詞。
8. 問56　This explanation is clearer than the previous one.。形容詞clearの比較級はclearer。
9. 問57　Let’s write two reasons after reading the English passage.。前置詞afterの後は動名詞reading。
10. 問58　You must give at least three examples.。must＋原形、at leastで最低数を表す。
11. 問59　She explained to us why the plan changed.。explain to 人、間接疑問文why the plan changed。
12. 問60　We cannot say for certain that the result will be the same.。say for certainは断定する、that節は判断内容。

間違い方から分かる「次に何をやるか」

失点傾向	原因仮説	翌日からの再テスト
Aに集中	知識の条件（時制・主語・前置詞）を判別できない	誤答5問の時をYesterday / every day / nowに入れ替える
Bに集中	正誤判定はできるが自力で修正できない	正しい全文を一度書き、5分後に隠して再作成
Cに集中	S・V・目的語・従属節の骨格が不安定	まず主語と動詞だけ書き、後から目的語・時・場所を足す
Dに集中	数字・否定・変更後の情報を混同	「変更前／変更後」「事実／推論」を2列で記録
Eに集中	選択問題はできても白紙の英文が出ない	模範解答を写さず、日本語から20〜30秒で1文を再現

保護者の方は60点の合計だけでなく、各12問の正答数と「何を誤ったか」を見てください。Aが11点・Eが3点なら、参考書の追加よりも、知っている規則を自分の英文に適用する練習を優先します。Dだけが低いときは、全文訳より先に本文の根拠と数値を特定する課題が適しています。

14日間の改善計画｜学校のPROGRESS 21と並行

日程	取り組む内容	確認できる成果
1日目	60問を解き、A〜Eの各12点を記録する	点数ではなく弱点領域を決める
2〜3日目	最も低い領域の解説を読み、学校の同単元を復習	文法規則を日本語で説明できる
4〜5日目	A・Bの間違いを主語・時制を変えて再作成	暗記文と異なる文でも正解する
6〜7日目	C・Eの誤答を解答を見ずに英作文へ	語順・動詞の形を自力で再現
8〜9日目	Dの2英文で数値と理由の根拠を引き直す	解答箇所を本文から指せる
10〜11日目	授業で扱った学校の範囲内で類題を追加	学校指定教材に学びを移す
12日目	60問から誤答のみ、順序を変えて再テスト	同じ誤答が減少したか測定
13日目	学校の会話・発表で使う説明を2〜3文で準備	口頭でも理由を述べられる
14日目	学校の小テスト・定期考査の範囲に戻して確認	翌週の復習対象を3点に絞る

1日20〜30分の追加学習を一例とし、学校の宿題・授業・小テストを優先してください。英検を並行する場合、今回の時制・語順の誤答は学校教材と英検に共通する土台として先に修正し、試験固有の面接や長文形式は別日に取り組みます。学校が指定するPROGRESSのLessonや版に対応する保証はありません。

英語が難しくなったとき、塾・個別指導を使う判断

学校の担当教員へ質問して誤答が減り、翌週にも初見の英文で再現できるなら、外部塾をすぐ追加する必要はありません。一方、学校の授業で一度理解しても二週間後には時制・語順が崩れ、家では何を復習するか決められない場合、学校指定教材・返却答案・上記の領域別得点を同時に見て、個別指導で優先順位を決める価値があります。塾選びでは、教材の版への対応、文法と発話の往復、毎回の到達確認、体験時の説明、料金と継続条件を具体的に確認してください。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験：慶英会公式サイト／英語の学習相談・無料体験申込。今回の60問のA〜Eの得点、学校の課題・指定教材、直近の返却答案を整理すると、復習の優先順位を相談しやすくなります。学校と慶英会の間に公認・提携関係はありません。無料体験の詳細・担当講師・条件は公式案内をご確認ください。

保護者のよくある質問

Q．この60問は瀧野川女子学園中学校の定期テスト過去問・予想問題ですか？

いいえ。学校の実際のテストや教科書本文・解答を使用せず、慶英会が独自作成した文法・読解・英作文の診断問題です。実際の試験範囲・形式・配点は学校の最新資料をご確認ください。

Q．中2で全部解けない場合は学校の授業に遅れていますか？

そうとは限りません。60問には中1基礎から中2以降の発展事項まで含まれます。未習範囲を失点扱いせず、学校で学習済みの範囲の間違いを優先してください。

Q．会話が得意なのに英作文が書けない場合は？

A・Bはほぼ正解でEが低いなら、音声で使った表現をまず一文だけ白紙で書く、主語を変えて書く、翌日も書く、の順に繰り返します。発話と文字での再現を別々に確認してください。

Q．NEW TREASUREやPROGRESS 21の公式解答は載っていますか？

掲載していません。学校が公式に紹介している教材名のみを説明し、掲載問題・英文・解説はすべて慶英会の独自制作です。学校教材の版・Lessonは生徒本人が持つ正規教材で確認してください。

Q．60問のうち何点なら個別指導が必要ですか？

点数だけでは決まりません。学習済み範囲の誤答が繰り返されるか、学校の補習・質問機会で改善しているか、家庭で自力で復習できるかを合わせて判断します。

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• 慶英会公式サイト：オンライン個別指導・無料体験

参考にした学校公式情報・確認日

• 瀧野川女子学園中学高等学校「中高一貫・毎日留学の英語教育」：https://www.takinogawa.ed.jp/j_kokusai.html（教材・日本人教員とネイティブ教員の連携）
• 瀧野川女子学園中学高等学校「学校行事」：https://www.takinogawa.ed.jp/events.html（中1研修・学年別行事。最新運営は学校資料で確認）
• 東京都私学財団「私立中学校一覧」：https://www.shigaku-tokyo.or.jp/school/sch_list/cyumain/（学校所在地と校名）

学校公式情報確認日：2026年11月6日。学校固有の事実と慶英会独自の60問・全解答・採点目安・14日計画を区別しています。学校名・教材名の掲載は学校による公認、提携、教材監修を意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する