結論（2026年11月15日確認）：三重県津市の高田中学校（6年制）は、2026年8月29日開催の第14回科学の甲子園ジュニア三重県大会で総合優勝しました。三重県教育委員会公式発表は優勝を「高田中学校Eチーム」、準優勝を「桑名市立明正中学校Bチーム」と記録し、両校の生徒による合同の三重県代表チームが2026年12月11～13日の全国大会に出場する予定と案内しています。高田中学校公式報告によれば、高田中学校からは17チームが県大会に参加しました。この実績は、同年10月の「高校生向け三重県高等学校科学オリンピック大会の総合優勝」とは別の大会です。
科学の甲子園ジュニア2026三重県大会の結果｜高校生の大会と区別
第14回科学の甲子園ジュニアの三重県大会は、2026年8月4日に筆記予選、8月29日に決勝が実施されました。対象は中学1・2年生で、1チーム3人。県教委の結果発表では総合優勝が高田中学校Eチーム、準優勝が桑名市立明正中学校Bチーム、総合3位が津市立橋北中学校Bチームです。個人名ではなく学校・チームの大会実績として整理しています。
総合優勝と筆記競技・実技競技の優勝は同じ？
県教育委員会の結果では、総合優勝＝高田中学校Eチーム、筆記競技の優勝＝三重大学教育学部附属中学校Gチーム、実技競技の優勝＝津市立橋北中学校Bチームとなっています。高田中の総合優勝を「筆記競技1位・実技競技1位もすべて高田」と書き換えるのは誤りです。総合評価と個別の競技賞を区別することが、学校選択や大会結果を正しく理解するうえで重要です。
高田中学校は17チーム参加｜中1も複数入賞
高田中・高等学校公式報告は、2026年度に高田中から17チームが参加したと記載しています。中2の3人チームが総合優勝したほか、中1チームが思考力・判断力・表現力に優れたチームをたたえる県中学校理科教育研究会賞を受賞し、別の中1の2チームもフレッシュ賞を受賞しました。県教育委員会の結果とも整合する実績ですが、参加した全ての生徒が入賞したわけではありません。
全国大会は12月11～13日｜高田単独ではなく県代表の合同チーム
三重県教委の2026年9月2日発表では、三重県大会上位2校の各3人、計6人が合同の三重県代表チームを編成し、第14回科学の甲子園ジュニア全国大会へ出場すると説明しています。全国大会は2026年12月11日（金）～13日（日）、会場は兵庫県姫路市のアクリエひめじです。開催予定は学校の大会結果と別の事実であり、2026年11月15日時点で全国大会の順位や表彰結果はまだ存在しません。全国優勝したと先回りして断定してはいけません。
高田中学校のSSHと科学系の探究｜全生徒の必修と誤解しない
高田中学校公式は、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）事業の一環として、中学生向けの科学の甲子園ジュニアや各種科学オリンピックの体験講座・対策講座を実施していると説明しています。これは学校が理数探究を推進していることの一つの具体例です。ただし、「全中1が科学の甲子園に参加しなければ進級できない」「大会入賞で高校内部進学が保証される」「特定大学への推薦枠が必ず与えられる」という制度は公式報告にありません。参加条件・募集・選抜時期は学校に確認してください。
中1・中2の家庭が確認したい学習環境と実践策
- 科学系大会・体験講座の募集対象：中1・中2にどの機会があり、個人・チームでどう応募するか
- 教科の学習：数学・理科の基礎を学ぶ時間と、科学大会の発展演習をどう両立させるか
- SSHの講座・研究：校内でどの学年が参加でき、研究発表は希望制か全員参加か確認
- 英語との接続：科学の結果・実験条件・理由を英語で1～2文にする一般的な練習は可能。ただし学校が大会で英語試験を実施したと断定しない
- 時間と負担：学校の定期考査・部活動・追加講座の時間、家庭の通学負担・本人の関心を踏まえて選ぶ
- 客観的な成果：受賞は事実として確認できるが、それだけで全生徒の学力や入試合格率を推定しない
理科の説明力を英語へつなぐ独自10問｜学校の大会問題ではない
以下の問題は慶英会が新規に作成した中1・中2向けの英文法・理科説明の練習です。学校のSSHプログラムで実際に出題された問題、科学の甲子園の過去問、学校教材の転載ではありません。科学を英語で説明するときも、まず基本語順を確認しましょう。
< ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 1 ： < / s t r o n g > 「 私 た ち は 科 学 を 勉 強 し て い ま す 」 を 英 語 に 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > W e s t u d y s c i e n c e . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > 私 た ち は 科 学 を 勉 強 し て い ま す 。 現 在 の 習 慣 ・ 一 般 的 な 内 容 の s t u d y を 使 用 。 今 こ の 瞬 間 に 勉 強 し て い る 場 合 は W e a r e s t u d y i n g s c i e n c e . も 可 能 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 2 ： < / s t r o n g > S h e ( o b s e r v e ) t h e p l a n t s e v e r y d a y . を 現 在 形 で 完 成 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > o b s e r v e s < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > S h e o b s e r v e s t h e p l a n t s e v e r y d a y . ＝ 彼 女 は 毎 日 そ の 植 物 を 観 察 し ま す 。 三 人 称 単 数 で o b s e r v e s 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 3 ： < / s t r o n g > T h e s t u d e n t s w a s e x c i t e d . を 訂 正 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > T h e s t u d e n t s w e r e e x c i t e d . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > そ の 生 徒 た ち は わ く わ く し て い ま し た 。 複 数 主 語 s t u d e n t s に は w e r e 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 4 ： < / s t r o n g > D i d t h e e x p e r i m e n t w o r k e d ? を 訂 正 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > D i d t h e e x p e r i m e n t w o r k ? < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > 実 験 は う ま く い き ま し た か 。 d i d の 後 は 動 詞 の 原 形 w o r k 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 5 ： < / s t r o n g > 「 私 た ち は 三 つ の 結 果 を 比 較 し ま し た 」 を 英 訳 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > W e c o m p a r e d t h r e e r e s u l t s . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > 私 た ち は 三 つ の 結 果 を 比 較 し ま し た 。 過 去 形 c o m p a r e d を 使 用 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 6 ： < / s t r o n g > T h i s p l a n t g r o w f a s t e r t h a n t h a t o n e . を 訂 正 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > T h i s p l a n t g r o w s f a s t e r t h a n t h a t o n e . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > こ の 植 物 は あ ち ら の 植 物 よ り 速 く 育 ち ま す 。 単 数 T h i s p l a n t に g r o w s 、 比 較 級 f a s t e r t h a n 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 7 ： < / s t r o n g > I f w e a d d m o r e w a t e r , t h e p l a n t ( g r o w ) f a s t e r . を 未 来 の 帰 結 と し て 完 成 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > w i l l g r o w < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > も し も っ と 水 を 与 え れ ば 、 植 物 は よ り 速 く 育 つ で し ょ う 。 予 測 の 例 で あ り 必 ず 成 長 す る 科 学 的 事 実 を 保 証 す る も の で は あ り ま せ ん 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 8 ： < / s t r o n g > 「 な ぜ そ の 結 果 に な っ た か 説 明 し て く だ さ い 」 を 英 語 に 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > P l e a s e e x p l a i n w h y w e g o t t h a t r e s u l t . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > な ぜ そ の 結 果 に な っ た の か 説 明 し て く だ さ い 。 e x p l a i n ＋ w h y 節 、 時 制 の 一 致 に 注 意 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 9 ： < / s t r o n g > W e h a v e f i n i s h o u r r e p o r t . を 訂 正 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > W e h a v e f i n i s h e d o u r r e p o r t . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > 私 た ち は 報 告 書 を 完 成 さ せ ま し た 。 現 在 完 了 形 h a v e ＋ 過 去 分 詞 f i n i s h e d 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - > < ! - - w p : p a r a g r a p h - - > < p > < s t r o n g > 問 1 0 ： < / s t r o n g > 「 結 果 は 私 た ち の 予 想 と 異 な り ま し た 」 を 英 訳 。 < b r > < s t r o n g > 正 答 ・ 例 ： < / s t r o n g > T h e r e s u l t w a s d i f f e r e n t f r o m o u r p r e d i c t i o n . < b r > < s t r o n g > 和 訳 ・ 解 説 ： < / s t r o n g > 結 果 は 私 た ち の 予 想 と は 異 な っ て い ま し た 。 b e d i f f e r e n t f r o m が 自 然 な 語 法 。 < / p > < ! - - / w p : p a r a g r a p h - - >2027入試・学校英語・関連資料
高田中学校の2027年度入試・学費・中高6年制については学校別総合ガイドを、中1・中2の授業で英語が苦手な場合には高田中学校の英語・定期考査対策をご覧ください。SSHについては高田中・高等学校公式が提供する当年度講座・行事を優先します。
出典：三重県教育委員会「第14回科学の甲子園ジュニア三重県大会結果」（2026年9月2日）、高田中・高等学校公式報告（2026年9月13日）。2026年11月15日確認。学校の大会実績と慶英会独自の英語練習を区別しています。保護者の学校生活の質問は慶英会の学校別掲示板、英語学習の個別相談は最大1か月無料体験（条件あり）をご利用ください。慶英会が高田中学校・県教委・大会を公認・監修したものではありません。