椙山女学園中学校の海外研修には、夏のオーストラリア語学研修と、春のマレーシア・シンガポール研修という異なるプログラムがあります。2026年の学校公式報告では、前者は約2週間のブリスベン・ルルドヒルカレッジでの現地校交流、後者は中3から高2の12人が参加した5泊6日のプログラムとして紹介されています。
どちらも名古屋市千種区の椙山女学園中学校・高等学校の情報です。通常の中学校の英語授業や、中3の沖縄修学旅行とは別に確認してください。以下は2026年11月13日時点の公式資料・実施報告を基にした解説です。
2026年の2つの海外プログラムを比較
| 項目 | オーストラリア語学研修 | マレーシア・シンガポール研修 |
|---|---|---|
| 実施時期 | 夏期。2026年7月21日に出発記事、8月3日に現地研修の最終日報告 | 2026年3月23日に出発、5泊6日 |
| 期間の案内 | 一般紹介で約2週間 | 5泊6日 |
| 行き先と活動 | ブリスベン、Lourdes Hill College、ESL授業、バディとの授業・活動、ホームステイ | マレーシアとシンガポール。現地学生との交流、ホームビジット、多文化理解 |
| 2026年参加人数・学年 | 一般の英語教育ページから当該年度の全対象学年・定員は確定できない | 2026年報告では中3〜高2の12名 |
| 最新募集時に確認 | 本人の学年・定員・英語力・費用・渡航日 | 学年・定員・選考・費用・研修の活動内容 |
出典：椙山女学園中公式「英語」、2026年の校内報告一覧、2026年3月24日マレーシア・シンガポール研修の出発報告。掲載例を2027年の募集条件として流用しません。
ブリスベンのルルドヒルカレッジでは何をする？
学校は英語4技能を体系的に伸ばすESL授業、現地の生徒との交流、ホームステイを説明しています。英語で分からないことが出てきたときに聞き返す、現地校の予定を確認する、家族へ一日の出来事を伝える、といった場面を実践できます。英語教材の問題を解けることと、会話で必要な説明を組み立てることは分けて準備しましょう。
2026年には学校サイトで7月21日の研修開始から8月3日の現地校最終日報告まで、複数の記録を公開しています。ただし『8月3日が全員の日本帰国日』など、公式本文で確認できない日付を断定しません。
5泊6日のマレーシア・シンガポール研修は全員参加？
2026年の学校公式報告にあるのは、中3〜高2の12名の参加例です。学校の一般案内には5泊6日の研修、現地学生との交流・ホームビジット・文化理解が紹介されています。学校の全生徒・全学年に必修の行事だとみなしたり、2027年の枠も12名だと断定したりしてはいけません。
プログラムの内容からは、英語による意思疎通だけでなく、宗教や食文化、生活習慣の違いを相手本人へ丁寧に質問する姿勢が重要と考えられます。地域・国籍だけで一人ひとりの習慣を決めつけず、聞いたことを根拠として記録することが学習上の価値です。
2026年度からのケンブリッジ教材と海外研修は同じ制度？
いいえ。2026年度入学生からの学校英語の改革では、ケンブリッジ大学出版局の教材を用いる少人数授業、Oxford Reading Treeなどを活用した多読・多聴、GTECアセスメント版の受検を案内しています。一方、海外研修は募集対象・日程・参加条件が別の取り組みです。『新しい英語教材で学べば全員が留学に参加できる』『留学に行かなければGTECの評価が受けられない』とは導けません。
学校公式：英語教育・2026年度入学生向け制度。既存の中2・中3がすべて新中1と同じ教材・授業構成だとも断定しません。
校内のイングリッシュプログラムと海外研修を組み合わせる
学校公式の年間行事はイングリッシュプログラムを挙げ、英語教育紹介では中学生がスピーチを作成する取り組みを説明しています。海外へ行く場合も行かない場合も、短い発表を作り、自分の意見を理由付きで伝え、追加質問に対応する学習は価値があります。学校の正式な評価条件は担当教員が指示する資料に従ってください。
| 学習場面 | 中1で確認すること | 中2以降への発展 |
|---|---|---|
| 読む | 英文を読んで事実と意見を区別する | 新しい文章の要旨と根拠を二文に分ける |
| 聞く | 時刻・場所・目的を音声から確認する | 聞き取れない点を英語で聞き返す |
| 話す | 自己紹介に理由・具体例を1文加える | 相手の意見を受け止めた上で比較する |
| 書く | 主語・動詞・時制を正確に使う | 体験と資料の事実を分けて短い報告を書く |
費用・応募・学年について学校で確認したいこと
- 当年度の募集対象学年と定員（2026年の実施学年をそのまま当てはめない）
- 費用の提示額に含まれる項目と別払いの項目、支払時期、変更・キャンセル時の扱い
- 英検等の出願条件があるか、ある場合は対象級・資格の有効期限と選考方法
- 学校の定期考査・課題が研修中にある場合の取り扱い
- ホームステイ時の連絡方法、体調不良時・緊急時の相談先
- 帰国後に課される学校内報告・評価・補充学習
一般ページだけで未確認の費用・英検基準・申込枠は不明とします。値段の推定や他校の募集条件の転用は行いません。
出発前21日｜学校の授業を犠牲にしない英語準備
- 1〜7日目：学校の現在の英語教材から間違えた基本文5つを選び、主語・時制を入れ替えて言い直す
- 8〜14日目：毎日一つ、集合時間・授業指示・食事の確認を英語で質問する練習を行う
- 15〜18日目：学校生活を英語で40〜60秒紹介し、意見に理由と例を加える
- 19〜21日目：旅行先で知りたいことを5つ挙げ、本人の調べた事実と現地で聞きたい質問を分離する
独自12問｜現地校での質問の準備を読む
以下は慶英会独自の創作教材です。椙山女学園中の実際の参加者や海外の受入校の活動を記述したものではありません。
Yuna and Keiko are getting ready for a two-week school visit. Before leaving, they will prepare questions and learn about the host school. Yuna wants to speak slowly so that her questions are clear. Keiko wants to learn how students choose books for reading. During the visit, they plan to write down what they discover. After returning, they will check their notes and the answers to their questions. They will also write a short report about what they learned and what they still want to know.
創作英文の全文和訳
ユナとケイコは2週間の学校訪問の準備をしています。出発前に質問を用意し、訪問先の学校を調べます。ユナは質問を明確に伝えられるよう、ゆっくり話したいと考えています。ケイコは生徒が読む本をどのように選ぶのか知りたいと思っています。訪問中は分かったことを記録する予定です。帰国後、ノートと質問への回答を確認します。また、学んだことと、なお知りたいことについて短いレポートを作成します。
- 1. How long will the school visit last?
- 2. What will the students do before leaving?
- 3. Why does Yuna want to speak slowly?
- 4. What does Keiko want to learn about?
- 5. What will they check after returning?
- 6. Why will they write a short report?
- 7. 「もう一度集合時刻を教えていただけますか」を英訳する。
- 8. 「私はこの質問の答えをまだ知りません」を英訳する。
- 9. If it (rains / will rain) tomorrow, we will change the plan. を選ぶ。
- 10. She has (read / reading) three books this month. を選ぶ。
- 11. 「この二つのプログラムには違いがあります」を英訳する。
- 12. Which activity would help you most before an exchange? Write two sentences.
独自12問の全解答・解説・誤答理由
- Two weeks. 本文のfirst sentenceを参照。参加者の実際の椙山日程ではなく創作。
- Prepare questions and learn about the host school. 二つの準備を示す。
- To make her questions clear. 理由は質問の明瞭さ。英語が下手だからと断定しない。
- How students choose books for reading. Keikoの目的。帰国日の話ではない。
- The notes and the answers to their questions. 答えと記録の照合。
- To explain what they learned and what they still want to know. 学んだことと残る疑問を分けて記述。
- Could you tell me the meeting time again? Could you＋原形の依頼。when we should meetも可。
- I don’t know the answer to this question yet. answer toの前置詞に注意。
- rains 条件節内の未来は現在形。
- read have＋過去分詞read。綴りは原形と同じ、発音は異なる。
- There are differences between these two programs. there are複数。a difference between themも可。
- Preparing questions would help me most. It would make conversations easier. 本人の選択と理由が対応することを重視。別解可能。
FAQ｜英検・対象学年・修学旅行
オーストラリア研修は中1から必ず参加できますか？
学校の一般情報は約2週間の研修を紹介していますが、当年度の全募集学年・定員・選考条件までは確認できません。最新の配布資料で確認してください。
マレーシア・シンガポール研修は2027年も中3〜高2の12人ですか？
2026年の実績であり、2027年の募集を保証する数字ではありません。学校の案内と本人の募集学年を優先してください。
中3の沖縄修学旅行と同じですか？
別の学校行事です。中3の沖縄は11月の修学旅行として公式の年間行事に掲載されています。2026年の沖縄修学旅行の実施報告と学習方法で詳しく比較できます。
関連記事・相談
椙山女学園の学校生活は学校別総合案内、定期テスト・GTEC・ケンブリッジ教材は英語対策ガイドをご確認ください。慶英会の無料体験・学習相談では、研修参加の手続ではなく、学校英語と実用英語の学習支援を行います。
一次資料
学校公式の情報確認日：2026年11月13日。研修の一般情報・過年度実績・慶英会独自教材を区別。学校の公認・提携・監修を示しません。