聖ステパノ学園小学校の英語｜小5・小6週2時間と小中一貫の発表・読解準備【独自32問・全解答】

結論：聖ステパノ学園小学校（大磯町）の英語は、学校法人が小学校から英語を専科制で指導すると公表しており、関東地区私立小学校連合会の学校情報では小3・小4が週1時間、小5・小6が週2時間と紹介されています。中学校への接続を考える高学年は、英語を話す経験を、主語・動詞を意識した短い英作文、意見と理由の説明、初見読解に変えることが有効です。小中の縦割り活動を題材にした慶英会独自32問と解説を掲載します。

学校の公式情報に基づく授業の特色と、家庭での学習提案は区別します。小中の交流活動があるからといって、小6の全児童が中学校の特定教科書を先取りしているとは限りません。学校の英語教材・進級制度・実際の評価基準は配布資料を優先してください。

目次：学校の英語教育／小中一貫で役立つ英文／14日学習／独自32問／全解答／FAQ

学校公式と私立小学校連合会が示す教育の特色

• 学校法人聖ステパノ学園は、小学校の英語を専科制で教えると紹介し、小中一貫教育の柱と位置付けています。
• 関東地区私立小学校連合会の学校情報では、3・4年生は英語週1時間、5・6年生は週2時間と掲載されています。現行学年の時間割が変更されている場合は最新配布情報を優先してください。
• 学校法人の公式説明は、小1〜中3の児童生徒を縦割りにする『ニコニコランチ』や、行事・委員会活動などの交流を紹介しています。
• 学校公式『学園の1日』では、小5・小6と中学生が週番活動を行い、自分たちで目標を立て、達成度を振り返ると説明されています。
• これらの縦割り活動は日本語を含む学校生活の特色であり、活動をすべて英語で実施するという意味ではありません。本記事では家庭学習の創作英語テーマとして利用します。

学校の一次情報：聖ステパノ学園公式｜学園について、公式｜学園の1日・週番。授業時数の学校団体資料：関東地区私立小学校連合会｜聖ステパノ学園。

小5・小6で伸ばしたい4つの英語表現

①目標を立てる英文｜My goal is to …

学校生活で実際に目標を立てる経験を活用し、『My goal is to speak English clearly.』など自分ができるようになりたいことを英語で書いてみます。最初はbe動詞・主語・不定詞だけ確認し、その翌日に別の目標へ書き換えます。

②役割の説明｜I helped … because …

異年齢で協力する場面を題材に、『I helped a younger student because …』と自分がしたことと理由をつなげます。学校の実際の活動日誌を再現するのではなく、家族や学校の一般的な場面を創作しても構いません。過去形helped、理由のbecauseを使い分けます。

③意見の違いを説明する｜I agree / I disagree

『We have different ideas.』という状況を表現できたら、なぜ意見が違うかまで英語で説明する練習に進みます。相手を否定するのではなく、『I understand your idea, but …』と対話を続ける形にすると、発表後の英問英答にも役立ちます。

④初見英文の根拠を見つける

高学年では『誰が』『何を提案し』『なぜそうしたか』を初見の英文から読み取り、回答箇所に線を引く練習をしましょう。本文にない学校制度や活動内容を想像で補うのではなく、文章に書かれた事実と推論を分けます。

家庭での14日学習｜毎日15分を目安に

• 1〜3日目：My goal is …を使って自分の目標を3種類書き、be動詞とto不定詞を確認。
• 4〜5日目：I helped … / We worked …など協力する活動の表現を主語交換する。
• 6〜7日目：意見と理由をbecauseでつなぎ、保護者に質問してもらう。
• 8〜10日目：現在・過去・予定の動詞を同じ語彙で変換。学んだ文法を英作文に使用。
• 11〜12日目：創作読解2本を読み、根拠を示して質問に答える。
• 13〜14日目：独自32問を再テストし、最も多かった誤答を次週の復習にする。

小中一貫校であることは英語が自然に身につくことを保証するものではありません。話すことに慣れている児童も、紙に短い英文を自力で書けるかを診断してください。

慶英会独自32問｜学校生活・目標・英作文・読解

問1〜8：目標と協力、9〜16：発表表現、17〜24：理由と文法、25〜32：慶英会が創作した初見英文読解2題。学校の教科書や実際の試験問題を再現していません。

1. 問1：『私たちはみんなで昼食を食べます』と英語で書く。
2. 問2：『私は先輩に質問しました』と英語で書く。
3. 問3：『私たちの班には五人の生徒がいます』と書く。
4. 問4：『今日の目標は何ですか』と英語で尋ねる。
5. 問5：『私の目標は英語で話すことです』と書く。
6. 問6：『私たちは学校をきれいに保ちます』と書く。
7. 問7：『彼は毎週教室を掃除します』と書く。
8. 問8：We is ready for the meeting. を直す。
9. 問9：『私は先週、発表の準備をしました』と書く。
10. 問10：『彼女は今日、英語の本を読んでいます』と書く。
11. 問11：『あなたは何を発表する予定ですか』と尋ねる。
12. 問12：『私は海の生き物について発表します』と書く。
13. 問13：『理由を一つ教えてください』と頼む。
14. 問14：『それは面白い考えだと思います』と書く。
15. 問15：『私はその理由を理解できます』と書く。
16. 問16：Did she made a poster? を直す。
17. 問17：『小さい子にルールを説明しました』と書く。
18. 問18：『相手の話を聞くことは大切です』と書く。
19. 問19：『私たちは違う考えを持っています』と書く。
20. 問20：『話し合いの後に意見を変えました』と書く。
21. 問21：『私たちの説明は前より分かりやすいです』と書く。
22. 問22：『私は二つの質問に答える必要があります』と書く。
23. 問23：『分からないときは聞き返してください』と書く。
24. 問24：『昨日は晴れていたので外で活動しました』と書く。
25. 問25：創作英文：’Rika is in a mixed-age school group. She is in sixth grade and helps two younger children prepare a poster. First, she asks what they want to explain. One child suggests a map of the school. The other wants to draw the garden. They decide to include both ideas.’ Rikaは何年生か。
26. 問26：同英文でRikaが手伝う児童は何人か。
27. 問27：同英文で一人目が提案したものは？
28. 問28：同英文で班が最後に決めたことは？
29. 問29：別の創作英文：’Jun prepares an English talk about the local beach. He asks his teacher how to explain the tides. His teacher suggests using a simple picture. Jun draws two pictures, one at high tide and one at low tide. In his talk, he explains the difference and asks his friends a question.’ Junが発表する場所はどこか。
30. 問30：同英文で先生がすすめたものは？
31. 問31：同英文でJunが描いた絵は何枚か。
32. 問32：同英文でJunが説明する二つの状態は？

全32問の模範解答と解説

1. 問1：We eat lunch together.　【解説】togetherで一緒にを表す。
2. 問2：I asked an older student a question.　【解説】ask＋人＋質問の語順。過去形asked。
3. 問3：There are five students in our group.　【解説】複数存在にThere are。
4. 問4：What is today’s goal?　【解説】今日の所有格today’sとgoalを使う。
5. 問5：My goal is to speak English.　【解説】to speakは名詞的用法。
6. 問6：We keep our school clean.　【解説】keep＋目的語＋形容詞。
7. 問7：He cleans the classroom every week.　【解説】三単現のcleans。
8. 問8：We are ready for the meeting.　【解説】Weに対応するbe動詞はare。
9. 問9：I prepared for a presentation last week.　【解説】prepare for＋名詞、過去形prepared。
10. 問10：She is reading an English book today.　【解説】現在進行形はbe＋ing。
11. 問11：What are you going to present?　【解説】be going to＋動詞原形present。
12. 問12：I will give a presentation about sea animals.　【解説】will＋原形give、aboutでテーマ。
13. 問13：Please tell me one reason.　【解説】tell＋人＋内容。
14. 問14：I think that is an interesting idea.　【解説】that節で考えを述べる。
15. 問15：I can understand the reason.　【解説】canの後は原形understand。
16. 問16：Did she make a poster?　【解説】Didの後は原形make。
17. 問17：I explained the rules to a younger child.　【解説】explain＋物＋to＋人。
18. 問18：Listening to others is important.　【解説】動名詞Listeningが主語。
19. 問19：We have different ideas.　【解説】ideasは複数形。
20. 問20：I changed my opinion after the discussion.　【解説】after＋名詞句。
21. 問21：Our explanation is clearer than before.　【解説】clearの比較級clearer。
22. 問22：I need to answer two questions.　【解説】need to＋原形。
23. 問23：Please ask again when you do not understand.　【解説】when節は時を表す。
24. 問24：We worked outside because it was sunny yesterday.　【解説】becauseで理由を示す。
25. 問25：Sixth grade.　【解説】She is in sixth gradeが根拠。
26. 問26：Two.　【解説】two younger childrenとある。
27. 問27：A map of the school.　【解説】suggests a map of the school。
28. 問28：To include both ideas.　【解説】decide to include both ideas。
29. 問29：The local beach.　【解説】talk about the local beach。
30. 問30：A simple picture.　【解説】using a simple picture。
31. 問31：Two.　【解説】draws two pictures。
32. 問32：High tide and low tide.　【解説】満潮と干潮について説明する。

よくある質問

Q. 聖ステパノ学園小学校は英語を専科で教えていますか？

A. 学校法人の公式『学園について』が英語を小学校から専科制で指導すると公表しています。現在の授業担当・学年別時間割は学校の案内で確認してください。

Q. 小5・小6の英語は週2時間ですか？

A. 関東地区私立小学校連合会の学校紹介には週2時間と記載されています。現行学年の最新実施時数は学校配布資料が優先です。

Q. 中学への内部進学があるので英文法の対策は不要ですか？

A. 小中一貫という学校の特徴と、個人の英語の定着度は異なります。中学での教科書・評価・進級基準を推測せず、be動詞、一般動詞、疑問文、過去形を確認してください。

Q. 英語の筆記が不安な場合は？

A. 会話で使った英文の主語・動詞を変えて書く練習を行います。慶英会の無料体験・学習相談では学年・学校教材・最近の誤答をお伝えください。

公式情報・関連ガイド

• 聖ステパノ学園公式｜学園について
• 聖ステパノ学園公式｜学園の1日・週番活動
• 関東地区私立小学校連合会｜外国語教育・学校情報
• 慶英会｜学校別英語学習ガイド
• 慶英会｜料金・最大1か月無料体験

公式情報の確認日：2026年11月3日。慶英会の創作英文・独自32問・回答・14日計画は学校の公認教材、試験問題、提携内容を意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する