慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
聖ドミニコ学院中学校は、学校公式『自ら学ぶ知力』で補助教材『キクタン』を使った全学年週1回の単語テストと、毎年のGTEC受検を案内しています。中学校ではGTECのうちスピーキングを除く3技能を測定すると説明されています。単語テストで意味や綴りを答えられても、初めての英語のEメールや説明文で語を使えない場合は、語形・語順・主張と根拠のつながりを練習する必要があります。中1・中2向けに独自40問と全解答を掲載します。
結論：単語を覚えた段階から『文と段落で使える』段階へ移す
単語の意味を答える技能と、その単語を含む正しい英文を書く技能は違います。例えばexplainを知っていてもShe explains、Did she explain… ?、explain the result to a friendのように形と結び付きを変えられるかが重要です。GTECのWritingについても、学年ごとの受検タイプと正式な課題条件は学校の案内で確認し、本記事の問題は特定タイプの公式問題と混同しないでください。
学校公式の英語学習支援とGTECの扱い
聖ドミニコ学院中学校の『自ら学ぶ知力』には、全学年のキクタン週1回テスト、放課後の『ほか勉』、英検などの学習支援、GTECの年間受検が紹介されています。中学生はGTECのReading・Listening・Writingの3技能を測ると学校公式に書かれています。学校の資料に採用検定の正式タイプ・試験冊子の指定語数が確認できないため、本記事ではそれらを推測しません。
2025年度版学校案内は英語と数学の授業時間数を多く確保していると説明しますが、2026年度の個別クラスの日課や、各生徒がどの教材・進度で学ぶかは学校の最新資料が優先です。以下の例文にはキクタンの単語帳本文・例文、GTECの実際の問題を転載していません。
学校の単語テストからWritingへの4工程
1. 知っている語の品詞と主語に合わせた語形を確認する。
2. 例文を疑問文・否定文・過去形へ変換する。
3. 質問に合わせた短いEメールを書き、何を答えるべきか先に決める。
4. 説明文の数字・結果・限界を踏まえて要約し、本文にない事実を加えない。
慶英会オリジナル40問｜問題編
A．単語の語形・語法を選ぶ（1〜12）
1. We should (check / checking) the results carefully.
2. She (prepare / prepares) a presentation every week.
3. I am interested (in / at) science projects.
4. Did you (discuss / discussed) the idea yesterday?
5. He wants (to improve / improving) his English.
6. Our team (made / make) a chart last week.
7. The students worked (careful / carefully).
8. This solution is (better / best) than the first one.
9. We need to (explain / explaining) our reasons.
10. The survey (include / includes) thirty students.
11. We cannot (prove / proves) the cause yet.
12. I agree (with / to) your opinion.
B．文法を使って書き換える（13〜22）
13. She studies English every day. を否定文に。
14. He visited the museum yesterday. を疑問文に。
15. They are writing a report. を単数Sheで書き直す。
16. I can explain my idea. を否定文に。
17. The results were useful. を現在形に。
18. I want to learn English. をSheで始める。
19. We worked together yesterday. を疑問文に。
20. This chart is clear. を『あれより分かりやすい』比較文に。
21. He reads a book after lunch. を過去形に。
22. She has a new question. を過去形に。
C．創作Eメール2通×4課題（23〜30）
メール1：英語の読書クラブ
受信メール：Hi, I heard you joined a reading club this year. What do the members usually do? How often do you meet? Your friend, Alex.
23. 1つ目の質問を日本語で説明する。
24. 2つ目の質問を日本語で説明する。
25. 質問2つに短い英文で答える。
26. 回答を英文2文以上の自然なメールにまとめる。
メール2：学校の科学発表
受信メール：Hi, I heard your class made a science poster. What was the poster about? Who helped you make it? Your friend, Mia.
27. 1つ目の質問を日本語で説明する。
28. 2つ目の質問を日本語で説明する。
29. 質問2つに短い英文で答える。
30. 回答を英文2文以上の自然なメールにまとめる。
D．説明文を読み、内容・数値・要約を確認（31〜40）
創作資料1：図書室アンケートを要約
Students asked thirty classmates about their reading habits. Twelve read English books every day, ten read several times a week, and eight rarely read English. The students wanted to say that most classmates read every day. However, twelve out of thirty is less than half. Their teacher advised them to describe the results accurately and ask more classes before making claims about the whole school.
31. How many students were surveyed?
32. How many read English every day?
33. Was daily reading the majority choice?
34. What should the students do before claiming results for the whole school?
35. 英語で30〜40語の要約を作る。
創作資料2：節水活動の説明文を要約
Two groups compared water use during classroom cleaning. Group A used forty liters, and Group B used thirty-two liters. Some students believed the second method saved eight liters. However, Group B cleaned fewer rooms, so the comparison was not fair. The students decided to repeat the activity with the same number of rooms and record the results carefully.
36. How much water did Group A use?
37. How much did Group B use?
38. What was different besides the water volume?
39. Why could the cause not be proved?
40. 英語で30〜40語の要約を作る。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・全文和訳・解説
A．1〜12の解答
1. 【正解】check 【解説】shouldの後は原形。
2. 【正解】prepares 【解説】三人称単数現在。
3. 【正解】in 【解説】be interested in。
4. 【正解】discuss 【解説】Didの後は原形。
5. 【正解】to improve 【解説】want to＋原形。
6. 【正解】made 【解説】makeの過去形made。
7. 【正解】carefully 【解説】動詞を修飾する副詞。
8. 【正解】better 【解説】thanと比較級。
9. 【正解】explain 【解説】need to＋原形。
10. 【正解】includes 【解説】主語surveyは単数。
11. 【正解】prove 【解説】cannotの後は原形。
12. 【正解】with 【解説】agree with＋意見・人。
B．13〜22の書き換え
13. 【模範解答】She does not study English every day. 【解説】does notの後は原形。
14. 【模範解答】Did he visit the museum yesterday? 【解説】Did＋主語＋原形。
15. 【模範解答】She is writing a report. 【解説】主語の単複にbe動詞を合わせる。
16. 【模範解答】I cannot explain my idea. 【解説】canの否定形。
17. 【模範解答】The results are useful. 【解説】resultsは複数。
18. 【模範解答】She wants to learn English. 【解説】三単現wants。
19. 【模範解答】Did we work together yesterday? 【解説】Didの後のworkは原形。
20. 【模範解答】This chart is clearer than that one. 【解説】clearの比較級clearer。
21. 【模範解答】He read a book after lunch. 【解説】readの過去形は綴りが同じで発音が変わる。
22. 【模範解答】She had a new question. 【解説】haveの過去形had。
C．23〜30のEメール全解答
23. 【質問1】活動内容
24. 【質問2】集まる頻度
25. 【内容の答え方】Whatは活動、How oftenは頻度。。
26. 【模範返信】Our reading club members read short English stories and share their favorite parts. We usually meet once a week after school. 【全文和訳】読書クラブのメンバーは短い英語の物語を読み、好きな部分を共有します。普段は週1回、放課後に集まります。
27. 【質問1】ポスターの主題
28. 【質問2】準備を助けた人
29. 【内容の答え方】wasとhelpedで過去の出来事を説明。。
30. 【模範返信】Our poster was about saving water at school. My friend helped me check the numbers and draw the pictures. 【全文和訳】ポスターの題材は学校の節水です。友達が数字を確認し、絵を描くのを手伝ってくれました。
D．31〜40の資料読解・英文要約
図書室アンケートを要約の和訳と解答
【全文和訳】生徒たちは30人に英語読書の習慣を尋ねました。12人は毎日、10人は週に数回、8人はほとんど読みませんでした。班は『ほとんどの同級生が毎日読む』と書きたくなりましたが、30人中12人は半数未満です。先生は結果を正確に述べ、学校全体について主張する前に他のクラスにも尋ねるよう助言しました。
31. 【答】Thirty. 【根拠】母数。
32. 【答】Twelve. 【根拠】毎日読む12人。
33. 【答】No. 【根拠】12/30は半数未満。
34. 【答】Ask more classes. 【根拠】学校全体への一般化に注意。
35. 【答】A class surveyed thirty students about English reading. Twelve read every day, but this was less than half. The teacher asked the class to report the numbers accurately and collect more data before making broader claims. 【根拠】調査対象・数字・注意点をまとめる。 【語数】36語
節水活動の説明文を要約の和訳と解答
【全文和訳】二つの班が教室の清掃用水量を比べました。Aは40L、Bは32Lでした。一部の生徒は2番目の方法が8L節約したと考えましたが、Bは清掃した部屋数が少なかったため公平な比較ではありませんでした。生徒たちは同じ部屋数で再実験し、結果を慎重に記録することにしました。
36. 【答】Forty liters. 【根拠】A班40L。
37. 【答】Thirty-two liters. 【根拠】B班32L。
38. 【答】The number of rooms cleaned. 【根拠】比較条件の不一致。
39. 【答】The groups cleaned different numbers of rooms. 【根拠】測定条件が違う。
40. 【答】Two groups measured water used for cleaning. Group B used eight fewer liters, but it also cleaned fewer rooms. Because the comparison was not fair, the class planned another test with the same number of rooms. 【根拠】数値差だけで因果を断定しない。 【語数】36語
GTEC Writingと学校英語を混同しない答案チェック
受信メールの質問に答えているか。
内容を説明するとき、本文の数値と観測結果を取り違えていないか。
語形・三単現・疑問文・時制が正しいか。
文章全体で矛盾せずに意見や理由がつながっているか。
学校から指定されたGTECの受検タイプ・語数・配点は最新の公式問題で確認したか。
21日間の復習計画
1〜4日目：学校のキクタンで学習した語を意味・品詞・語形に分け、本記事の1〜12を解く。
5〜8日目：13〜22の書き換えを練習し、学校の単語テストで出た語を使って別の英文を作る。
9〜12日目：Eメール2通に答え、相手の質問と時制を確認する。
13〜17日目：説明文2題の読解と要約を解き、事実と推測を区別する。
18〜21日目：最初に間違えた問題を白紙で再テストし、学校のGTEC受検案内と指定範囲・ほか勉を確認する。
保護者のよくある質問
キクタンの単語テストは週1回ですか。
学校公式には全学年週1回と紹介されています。今年度の実施曜日・教材の版や範囲は学校の配布資料で確認してください。
聖ドミニコ学院中学校のGTECは4技能すべてですか。
学校公式は中学校ではスピーキングを除く3技能を受検すると説明しています。
本記事のメールと要約は学校のGTEC公式問題ですか。
いいえ。GTECのWritingに必要な技能を練習する慶英会オリジナルの創作で、正式な検定問題の形式・指定語数は再現していません。
単語テストで高得点なら英作文も大丈夫ですか。
語彙の記憶と英文を作る力は別です。短い文の書き換えと初見課題で確認することが有効です。
学校公式・GTEC公式情報と関連記事
聖ドミニコ学院中学校・自ら学ぶ知力／キクタン・GTEC・ほか勉
学校公式・GTEC公式の確認日：2026年11月3日。実際の問題形式は今年度の学校の受検案内とGTEC公式資料を優先してください。
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