淑徳中学校（板橋区）・中2英語定期テスト総合演習｜IP・45分集中ゼミから記述へ【独自48問・全解答】

淑徳中学校（東京都板橋区）・中2定期テスト対策の結論：淑徳中学校は英語の4技能と語彙・異文化理解を重視し、中1〜中3にはネイティブによる「IP（International Perspective）」のオールイングリッシュ授業を案内しています。一方、学校の定期考査では正確な文法・動詞の形・初見の条件読解・自分の言葉で書く英作文を別に確認する必要があります。中学生には各定期試験の直前1週間に1教科45分の「集中ゼミ」があり、授業・校内支援で解決できる弱点と、自宅の追加練習が必要な弱点を分けられます。本記事は中2向け独自48問・全解答・創作英文2編の全文和訳を備えた実践教材です。

学校の英語教育、IP、コース、英検・塾選びの全体像は淑徳中学校（板橋区）の英語対策完全ガイドをご覧ください。本記事は中2の定期考査に向けた総合筆記演習に対象を絞り、既存のIP英会話・英検3級Writing・疑問文の個別教材とは目的を分けています。学校の本当の試験・教科書・IPの課題を転載・再現していません。

学校公式の中学英語・IP・集中ゼミ

学校の公表情報	中2保護者が確認すること
学校所在地は東京都板橋区前野町5-14-1	淑徳小学校・淑徳巣鴨中学校と別校
IP（International Perspective）は中1〜中3にネイティブのAll English授業	授業内の発話と学校の定期考査の筆記を別々に復習
英語科は4技能に加え語彙力増強・異文化理解を重視	話せるだけでなく主語・動詞・語形を正確に書く
中学はスーパー特進東大選抜とスーパー特進などのコースを案内	コース間で教材や考査範囲が同じとは推測しない
中学の授業時間は1コマ45分、週6日34時間	1コマの長さと英語単独の週時数を混同しない
集中ゼミは中1〜中3、定期試験前1週間に1教科45分	校内の既存支援を優先し、補習後に弱点を確認
英検・GTEC・TEAP等の受験を学校で案内	受験制度と合格・成績上昇の保証を区別

一次情報：中学校の教科教育・集中ゼミ、中学校のコース編成、IPと6年間のグローバル教育、学校所在地（確認日：2026年11月6日）。集中ゼミの参加条件・科目別の実施状況や現年度の教材版は、本人の学校配布資料を優先してください。

IPでは英語が話せるのに定期考査で点数が下がる理由

症状	原因仮説	先に取り組むこと
発話中は動詞の形を意識しない	主語・時制・受動態の規則が未定着	Aの文法選択とBの書き換えを比較
理由を話せるが英作文で失点	スペル・文法・接続の精度が不足	自分の発話を2文書いて翌日再現
授業指示の期限・場所を読み落とす	条件の変更・日時の理解が不十分	Cの変更前後を二列表にする
集中ゼミ受講後も誤答が減らない	答えを理解しただけで無解答の再テストをしていない	学校の課題を翌日別文にして再確認
英語の外部試験は得意なのに学校課題が弱い	英検と学校定期考査の学習範囲が異なる	学校の正式な範囲表に戻る

独自48問の構成・家庭の採点方法

領域	番号	診断する力
A 文法選択	1〜12	時制・現在完了・受動態・比較・動名詞
B 書き換え	13〜24	正しい語順と文型への変換
C 初見読解	25〜36	異文化の話題・資料の数字・提出期限
D 和文英訳	37〜48	意見・根拠を正しい英文で示す

各領域12点、合計48点の家庭用診断です。0〜5点なら基本文法から、6〜9点なら誤答を翌日別文で再テスト、10〜12点なら学校の初見課題へ応用する目安は慶英会独自の提案です。学校の本当の成績評価・集中ゼミ参加基準ではありません。

慶英会オリジナル48問｜問題編

A 文法の正解を選ぶ（問1〜12）

1. 問1　She (has learned / learned) English for three years and still learns it.
2. 問2　If we (finish / will finish) early, we will practise the discussion again.
3. 問3　The report (was presented / presented) by the students yesterday.
4. 問4　We enjoy (sharing / to share) our ideas.
5. 問5　This answer is (more useful / most useful) than the first one.
6. 問6　Do you know (why she changed her opinion / why did she change her opinion)?
7. 問7　We (visited / have visited) the museum last Saturday.
8. 問8　There are (fewer / less) errors in the new draft.
9. 問9　Our teacher asked us (to explain / explaining) one reason.
10. 問10　You should (listen / to listen) to your partner carefully.
11. 問11　I was reading when she (called / calls) my name.
12. 問12　This information (is / are) important.

B 同じ意味に英文を書き換える（問13〜24）

全文を書き、主語・時制・助動詞の位置を正しくしてください。

1. 問13　They made the poster yesterday. をThe posterで始める受動態に。
2. 問14　She gives a reason in English. の主語をTheyに変えて全文を書きなさい。
3. 問15　Why did the meeting change? I don’t know. を一文にしなさい。
4. 問16　This idea is good. That idea is better. をthanを使い一文に。
5. 問17　She started studying English three years ago and still studies it. を現在完了に。
6. 問18　He can answer the question. を疑問文に。
7. 問19　We will talk to the visitors. We will prepare questions first. をafterで一文に。
8. 問20　They did not finish the draft. を現在形の否定にしなさい。
9. 問21　I like to read English news. をenjoyでほぼ同義に。
10. 問22　The class checked the facts. をDidから始まる疑問文に。
11. 問23　You must not copy the report. をmustn’tを用いて書き換え。
12. 問24　The answer is clear. The answer needs evidence. をbutで一文に。

C 創作英文を読み根拠を示す（問25〜36）

次の英文は学校のIP教材・文化祭・校内ゼミとは無関係の慶英会創作資料です。実際の学校日程・生徒の成績を表すものではありません。

創作英文1：文化を英語で説明する練習（問25〜30）

Global Conversation Group: A fictional class of twenty students practised explaining a cultural festival in English. Eight students chose to talk about traditional games, seven chose food, and five chose music. Each student had to prepare one opinion and two reasons. The teacher first planned a practice on Tuesday at 3:30 p.m., but it was moved to Thursday at 4:00 p.m. because another class needed the room. After the practice, the students wrote their answers. Some could speak confidently but forgot the correct verb forms when writing. The teacher asked them to check their written sentences and practise a different example the next day.

1. 問25　【会話】練習に参加した生徒は何人？
2. 問26　【会話】伝統的な遊びを選んだ人数は？
3. 問27　【会話】食べ物を選んだ人数は？
4. 問28　【会話】音楽を選んだ人数は？
5. 問29　【会話】一人が用意する意見と理由の数は？
6. 問30　【会話】練習の変更後の日時は？

創作英文2：発表資料の修正案内（問31〜36）

Subject: Revision Workshop Hello team, We will revise our English presentation about community activities. The first slide is clear, but the second slide needs evidence for its main statement. Please add where the information came from, and do not claim that a small survey represents everyone in the city. We originally planned to meet in Room 201 on Wednesday at 3:20 p.m. The room is not available, so our new meeting will be on Friday at 4:10 p.m. in the library. Emi will check the grammar, Kana will check the sources, and Sora will prepare three questions. Send the updated file by Thursday noon. Please do not print it before I review it. Best, Mio

1. 問31　【修正】根拠を加える必要があるのは何枚目？
2. 問32　【修正】調査から断定してはいけないことは？
3. 問33　【修正】元の日時と教室は？
4. 問34　【修正】変更後の日時と場所は？
5. 問35　【修正】出典を確認する担当は？
6. 問36　【修正】ファイルの提出期限は？

D 和文英訳・自力英作文（問37〜48）

意味と英文法が正しく自然な別解も正答とします。

1. 問37　私はこの文化の特色を英語で説明します。
2. 問38　彼女は3年間英語を学んでいます。
3. 問39　もし時間があれば、別の理由を考えます。
4. 問40　そのレポートは生徒たちによって書かれました。
5. 問41　この説明は前のものより明確です。
6. 問42　私はなぜ予定が変更されたか分かりません。
7. 問43　私たちは二つの理由を示すべきです。
8. 問44　彼は木曜日までにスライドを修正するでしょう。
9. 問45　私は友達と英語で話すのを楽しんでいます。
10. 問46　先生は私たちに出典を確かめるよう頼みました。
11. 問47　その情報は何を示していますか。
12. 問48　私たちはこの調査だけで全員の意見を証明できません。

全48問の模範解答・和訳・解説

A 問1〜12

1. 問1　has learned。for three yearsからの継続は現在完了。
2. 問2　finish。条件のif節は現在形。
3. 問3　was presented。reportは発表された側なので受動態。
4. 問4　sharing。enjoyの後は動名詞。
5. 問5　more useful。thanを使う比較級。
6. 問6　why she changed her opinion。間接疑問文の語順は主語＋動詞。
7. 問7　visited。last Saturdayは過去の特定時点。
8. 問8　fewer。errorsは可算複数。
9. 問9　to explain。ask＋人＋to不定詞。
10. 問10　listen。shouldの後は原形。
11. 問11　called。過去進行中に起きた行為は過去形。
12. 問12　is。informationは不可算名詞で単数扱い。

B 問13〜24

1. 問13　The poster was made by them yesterday.。過去の受動態was made。
2. 問14　They give a reason in English.。三単現givesを原形giveへ。
3. 問15　I don’t know why the meeting changed.。間接疑問は疑問詞＋主語＋動詞。
4. 問16　That idea is better than this idea.。better thanの比較。
5. 問17　She has studied English for three years.。has studied＋forで継続。
6. 問18　Can he answer the question?。canを先頭へ。
7. 問19　We will talk to the visitors after we prepare questions.。未来の時を表すafter節は現在形。
8. 問20　They do not finish the draft.。did notをdo notにし動詞は原形。
9. 問21　I enjoy reading English news.。enjoy＋動名詞。
10. 問22　Did the class check the facts?。Did＋主語＋動詞原形。
11. 問23　You mustn’t copy the report.。禁止のmustn’t。
12. 問24　The answer is clear, but it needs evidence.。逆接butで二つの内容を結ぶ。

C 創作英文1の全文和訳

国際会話グループ：架空のクラスの生徒20人が文化祭を英語で説明する練習をしました。8人が伝統的な遊び、7人が食べ物、5人が音楽を話題に選びました。一人ひとりが意見を一つ、理由を二つ準備する必要がありました。練習は当初火曜午後3時30分でしたが、別のクラスが教室を使うため木曜午後4時に変更されました。練習後、生徒たちは答えを書きました。自信を持って話せる一部の生徒も、書くときには正しい動詞の形を忘れていました。先生は英文を確認し、翌日は異なる例文で練習するよう求めました。

C 創作英文2の全文和訳

件名：修正ワークショップ。チームの皆さんへ。地域活動についての英語発表を修正します。1枚目のスライドは分かりやすいですが、2枚目の主要な主張には根拠が必要です。情報の出所を加え、小規模な調査が市の全員を代表していると主張しないでください。当初は水曜午後3時20分に201教室で会う予定でしたが、使用できないため、金曜午後4時10分に図書館で集まります。エミが文法、カナが出典を確認し、ソラは質問を三つ準備します。更新したファイルは木曜正午までに送ってください。担当者が確認する前に印刷してはいけません。ミオより。

C 問25〜36

1. 問25　20人。。twenty students。
2. 問26　8人。。Eight students chose … traditional games。
3. 問27　7人。。seven chose food。
4. 問28　5人。。five chose music。
5. 問29　意見1つ、理由2つ。。one opinion and two reasons。
6. 問30　木曜午後4時。。Thursday at 4:00 p.m.。
7. 問31　2枚目。。second slide needs evidence。
8. 問32　小規模調査が市の全員を代表すること。。do not claim … represents everyone in the city。
9. 問33　水曜午後3時20分、201教室。。Room 201 on Wednesday at 3:20 p.m.。
10. 問34　金曜午後4時10分、図書館。。Friday at 4:10 p.m. in the library。
11. 問35　カナ。。Kana will check the sources。
12. 問36　木曜正午。。by Thursday noon。

D 問37〜48

1. 問37　I will explain the features of this culture in English.。will＋動詞原形。
2. 問38　She has studied English for three years.。継続の現在完了。
3. 問39　If we have time, we will think of another reason.。if節は現在形。
4. 問40　The report was written by the students.。過去の受動態was written。
5. 問41　This explanation is clearer than the previous one.。clearer thanで比較。
6. 問42　I don’t know why the schedule was changed.。間接疑問＋受動態。
7. 問43　We should give two reasons.。should＋動詞原形。
8. 問44　He will revise the slides by Thursday.。will＋原形とby。
9. 問45　I enjoy talking with my friends in English.。enjoy＋動名詞。
10. 問46　The teacher asked us to check the sources.。ask＋人＋to不定詞。
11. 問47　What does the information show?。does＋主語＋原形。
12. 問48　We cannot prove everyone’s opinion from this survey alone.。cannot＋原形。

45分集中ゼミを生かす14日間の英語改善計画

期間	家庭での実行内容	確認事項
14〜11日前	学校の試験範囲に含まれる48問を解いて弱点領域を特定	未習文法を除いて各12点を記録
10〜8日前	A・Bで間違えた英文を学校教材から復習	別の主語と時制でも正答
7〜5日前	IPで発話した内容を短い2文に書く	言える内容を自力で書ける
試験前1週間	学校の集中ゼミを案内に従って活用し、疑問を質問	ゼミ後に理解できた規則を確認
4〜3日前	Cの数・日時変更・担当を本文に戻って読む	根拠と推測を区別
2日前	Dの英作文を答えを隠して再演習	語順・動詞の正確さ
前日・返却後	学校の正式な指定範囲と返却答案を優先	翌週にも同じミスが減る

毎日15〜25分の追加学習は慶英会の家庭用参考案で、学校の正式な宿題ではありません。学校の授業・集中ゼミと同じことを何度も重ねず、分からない規則を最優先に短く復習します。

学校の支援とオンライン個別指導の役割

学校の英語授業・集中ゼミ・教員への質問によって翌週にも異なる英文を解けるようになれば、外部塾の追加は必ずしも必要ありません。IPでは話せても学校の記述で何度も同じ文法を間違える場合は、学校の範囲表・返却答案と今回の領域別正答数を共有し、学習の優先度を絞る個別指導が選択肢になります。

慶英会・最大1か月完全無料体験：慶英会公式サイトから学習相談と無料体験を確認できます。学校の所属コース・使用教材・返却答案・48問の結果を共有すると、英作文・混合文法・読解の何から復習するか決めやすくなります。慶英会は淑徳中学校の公認・提携先ではなく、無料体験条件は公式の現行案内をご確認ください。

保護者FAQ

Q．淑徳中学校のIPは中2でもありますか？

学校公式はIP（International Perspective）のネイティブによるオールイングリッシュ授業を中1〜中3に案内しています。

Q．集中ゼミは毎日45分ですか？

公式は定期試験前の1週間に1教科45分と案内しています。全員が毎日45分受講するとは断定できません。

Q．中2のコースで英語の進度は同じですか？

学校はコースにより授業の進み方や難易度が異なると説明しています。本人の配布範囲表を優先してください。

Q．この48問は学校の定期考査の本物の問題ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した英文・問題・全解答であり、学校の公式資料の問題文を転載していません。

Q．英検で得点できれば学校の英作文も大丈夫ですか？

英検と学校の筆記考査は共通事項もありますが、学校指定の単元と自力記述の定着を別に確認する必要があります。

学校別基幹ページ・公式一次情報

1. 淑徳中学校の英語対策完全ガイド
2. 学校公式・中学校の教科教育と集中ゼミ
3. 学校公式・中学校のコース編成
4. 学校公式・IPとグローバル教育
5. 学校公式・所在地

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。学校の教育制度と慶英会独自の48問・全解答・学習改善計画は区別して掲載しています。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する