編集・運営：慶英会｜塾長：慶應義塾大学卒・英検1級。昭和薬科大学附属中学校の中1・中2で、英語の本は読めるのに初見長文の質問に答えられない、読書感想を英文で書くと1文で止まる、知らない単語を全て辞書で調べて時間がなくなる場合に、学校の英語多読と定期考査の理解をつなぐための独自演習を提供します。
結論：昭和薬科大学附属中学校の2025年度4月学校通信と2026年3月学校通信には、2025年度の中1で毎週火曜日と木曜日、朝8:30〜8:45の15分間に英語読書を行った記録があります。2026年3月号は図書館での多読も紹介し、翌学年の中2でも続ける方針を記しています。ただしこれは2025年度の実績と次年度への方針であり、2026年度の全学年・全クラスで同じ曜日と時刻の実施が確定したという意味ではありません。本記事は読む量だけに注目せず、①英語の文脈から言葉を推測する、②登場人物と出来事の順番を説明する、③調査の人数と割合を読み違えない、④内容・意見・本文にないことを3文で分けるという技能を、慶英会オリジナル4短編48問・全文和訳・全解説と14日間の練習計画で確認します。学校の実際の読書リスト、試験問題、商業出版された英文の転載ではありません。
学校の読書活動の継続状況や英語の正式な課題は本人への学校案内を優先してください。英語多読と文法・学校の定期テストの両立に悩むご家庭は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、学年・学校の現在の単元・困る英文形式を整理できます。最新の体験対象・回数・担当講師・受付状況は申込先の案内をご確認ください。
昭和薬科大学附属中学校の英語多読｜2025年度の公式記録と2026年度を混同しない
学校公式「2025年4月学校通信」は、新中1の英語多読について火・木の朝8:30〜8:45に英語の本を読むこと、準備が整い次第活動を始めること、図書館を利用する際は仮の利用者カードが配られることなどを案内しています。これを「2026年度の中2が毎週同じ時刻に必ず行う」とは読み替えないでください。
学校公式「2026年3月学校通信」4ページ目の「中1英語多読チームより」では、2025年度の中1が週2回の朝15分間にクラスで英語の読書をしたこと、図書館での多読も好評だったこと、中2でも続けていく考えが述べられています。この文書は2025年度の振り返りであり、2026年度の新中1の日課や正式な評価方法を掲載した最新通知ではありません。学校の実際の学習内容・実施日・採用している本は学年通信を確認してください。
学校公式の月間スケジュール・学校通信一覧には、2026年度の年間予定と月別学校通信があり、年間予定は正式日程ではなく学校通信を確認するよう案内しています。英語の朝読書も、学校の実施方針や日課が更新された場合はその年度の正式な連絡を優先しましょう。
多読の15分を「読書→理解→次の一文」へつなげる
短時間で読み進める活動では、新しい単語が出るたびに辞書を引くと物語の流れが分からなくなることがあります。意味を推測できる単語は、前後の文や登場人物の行動から大まかに理解し、後で重要な単語だけを確認しましょう。一方、否定を表すnot、出来事の順番を示すbeforeやafter、原因を示すbecauseが分からないと話の意味が逆になる場合もあります。そのような語は正確に読み直す必要があります。
読書後には「何が起きた」「なぜ起きた」「誰が何をした」を口頭で簡単に説明し、翌日には答えを隠して短い英文を書けるか確認します。学校で指定された読書ログ・感想・レベル別の目標があれば最優先です。慶英会では学校の採点基準が不明な以上、「毎回3文を提出する」といった校内の提出義務を新たに作りません。
中1・中2の多読はどう違うか｜学校英語の文法とも連動させる
中1でbe動詞・一般動詞・疑問詞に不安がある生徒は、難しい洋書を無理に選ばず、主語と動詞を追いやすい短い文章を選びます。知らない語が少しあっても内容を理解できる本を選び、一段落を読んだあとにWho? Where? What happened?のような一問に答える方法が役立ちます。読書量を競うより文章の理解を優先してください。
中2で過去形、不定詞、接続詞などを学んでいる場合は、物語の出来事を時系列で説明したり、人物の選択に対してbecauseで理由を加えたりすると学校の英作文へつなげやすくなります。知らない語の意味の推測と文法の誤りは別で、I didn’t wentをI didn’t goに直せない場合は多読だけではなく、学校ワークで時制を復習することが必要です。
英語多読でつまずく原因を4つに分類する
- 語彙だけで止まる：辞書で一語ずつ訳し続け、話の全体が分からない。意味推測が可能な箇所は前後を利用する。
- 人物・指示語を混同する：he、she、theyが誰を指すかを考えず読む。段落ごとに行動した人物を確認する。
- 出来事の順番を間違える：Monday、the next day、afterwardsなどを無視する。時系列を3点にまとめる。
- 読めたつもりで説明できない：本文を再読すれば分かるが、答えを隠すと筋書きや理由を書けない。正答の根拠と翌日の再現を確認する。
文章をたくさん読んでも定期考査で失点するときは、「読書量が足りない」とだけ判断せず、単語、文法、設問の読み取り、記述のどこで止まるのかを返却答案から調べます。多読は語彙や文章への慣れを育む方法の一つですが、それだけで全員の英文法・英作文・英検合格が保証されるわけではありません。
慶英会オリジナル4短編48問｜読む・根拠・要約・英文の説明
問題の位置付け：以下の登場人物、物語、図書館の利用条件、読書クラブの人数・制度・評価はすべて慶英会が創作しました。昭和薬科の実際の学校図書館の利用規則や、中1朝読書で使用した洋書の内容・配布物・学校の定期テスト・英検問題を再現したものではありません。4編の英文と48問は商業出版された本からの転載でもありません。
第1題｜A Lost Library Card―話の順番と代名詞を確かめる
慶英会独自英文：On Monday, Emma walked into a small library with a list of three books. She wanted a story about animals, but she had forgotten her library card. The librarian told her that she could read in the room without a card, although she could not borrow a book that day. Emma found a short story about a fox. Halfway through it, she noticed the word shelter. She did not know its exact meaning, but the next sentence said that the fox went under a roof to stay dry. Emma guessed that shelter was a place that protected the fox from rain. She wrote that guess in her notebook without stopping to check every new word. On Tuesday, Emma returned with her card. She borrowed the fox story and promised to return it in seven days. The story was only sixty pages long, but Emma chose it because she could understand most of the sentences by herself.
全文和訳：月曜日、エマは3冊の本のリストを持って小さな図書館へ行きました。動物の物語を読みたかったのですが図書館カードを忘れていました。司書はカードがなくても館内で読める一方、その日は借りられないと説明しました。エマはキツネの物語を見つけ、途中でshelterという言葉に出会います。意味を完全には知らなくても、次の文でキツネが雨を避け屋根の下へ入ると知り、雨を防ぐ場所という意味を推測します。知らない語を全部調べず、翌火曜日にカードを持参して借りました。60ページと短い本ですが、自力で大部分を読めるので選びました。
- 1．On which day did Emma first visit the library?
- 2．How many books were on Emma’s list?
- 3．What did Emma forget on Monday?
- 4．Could Emma read in the library without a card?
- 5．Could she borrow a book on Monday?
- 6．What animal appeared in the story she found?
- 7．What does shelter probably mean here?
- 8．Did Emma look up every unknown word immediately?
- 9．When did Emma return with her card?
- 10．How many days was she given to return the book?
- 11．How many pages did the chosen book have?
- 12．Why did Emma choose that book?
第2題｜The Missing Sign―主語・理由・出来事の順番を追う
慶英会独自英文：A small community garden had a sign that said, ‘Please stay on the path.’ One afternoon, a strong wind knocked the sign over. Tom saw it on the ground but did not touch the broken metal stand. Instead, he informed the garden manager. The manager brought a safe replacement stand the next morning. Before putting up the new sign, the group discussed how visitors might understand it. One student suggested using only the words ‘Don’t walk here.’ Another student said that a simple drawing and a reason might be clearer: ‘Please stay on the path so the young plants can grow.’ They chose the second version. After two weeks, the manager observed that fewer people walked off the path, but the group had not counted visitors before the change. The manager therefore refused to claim that the sign had reduced the number of mistakes by a particular percentage. Tom wrote a brief report explaining what the group did and what remained unknown.
全文和訳：小さな地域の庭には「道の上を歩いてください」と書かれた看板がありました。強風で看板が倒れ、トムは壊れた金属の支柱を触らず管理者へ知らせます。翌朝、管理者は安全な替えの支柱を用意しました。生徒たちは新しい看板の書き方を相談し、禁止だけでなく若い植物を守る理由と簡単な絵を添えました。2週間後、管理者は道を外れる人が少なくなったように観察しましたが、変更前の人数を数えていなかったので減少割合を断定しません。トムは行動と不明な点を短く報告しました。
- 13．What did the original sign ask visitors to do?
- 14．What caused the sign to fall?
- 15．Did Tom touch the broken metal stand?
- 16．Whom did Tom inform?
- 17．When did the manager bring a replacement?
- 18．Why did the group discuss the wording?
- 19．What did the second sign explain?
- 20．Which version did the group choose?
- 21．How long after the change was the garden observed?
- 22．Had the group counted visitors before changing the sign?
- 23．Can the group calculate a reliable percentage decrease from the text?
- 24．Write one accurate short report sentence.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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第3題｜Two Reading Clubs―同じ数字でも何を表すかを分ける
慶英会独自英文：Two fictional reading clubs met during the same month. Club A had twenty members. Twelve members finished at least one story, while eight had not finished a story yet. Club B had fifteen members. Nine finished at least one story, and six had not. Both clubs had the same proportion of members who had finished a story, although the numbers of members were different. Club A allowed students to choose a new book whenever a story felt too difficult. Club B asked students to record one sentence about each book they tried. The clubs did not use the same assessment or ask students how many new words they learned. At a joint meeting, a student claimed that Club A was more successful because twelve students finished a book. Another student replied, ‘Twelve is larger than nine, but the clubs are different sizes. We should compare the percentages, and we still need to define what success means.’ The club leaders decided to ask students what helped them read comfortably instead of declaring a winner.
全文和訳：架空の読書クラブAは20人で12人が最低1冊の物語を読み終え、8人は未読了。クラブBは15人で9人が読了し6人が未読了です。人数が違っても読了者の割合は同じです。Aでは難しすぎる場合に本を替えられ、Bでは試した本について1文ずつ記録します。両クラブは同じ評価方法も新しく覚えた語の調査もしていません。読了者が12人と多いAが優秀と主張する生徒に、別の生徒は割合と「成功」の定義が必要と答えます。
- 25．How many members did Club A have?
- 26．How many Club A members finished a story?
- 27．How many Club A members had not finished?
- 28．What percentage of Club A members finished a story?
- 29．How many members did Club B have?
- 30．How many Club B members finished a story?
- 31．What percentage of Club B members finished a story?
- 32．Which club had more members?
- 33．Which club let students change difficult books?
- 34．What did Club B ask students to record?
- 35．Did the clubs measure how many words students learned?
- 36．Can the text prove that Club A taught reading better?
第4題｜A Three-Sentence Review―読んだ内容を事実と意見に分けて書く
慶英会独自英文：Naomi read a short fictional story about a girl named Lila, who planned to visit a mountain with her grandfather. On the first day, heavy rain stopped them from going. Lila felt disappointed, but she used the extra time to ask her grandfather about the plants near their house. The following day, the weather improved. They did not climb the mountain. Instead, they took a short walk and drew pictures of three different leaves. Naomi prepared a three-sentence review. Her first sentence summarized the plot: ‘Rain changed Lila’s plans, but she learned about nearby plants with her grandfather.’ Her second sentence gave her personal opinion: ‘I liked the story because the characters found a new way to enjoy their day.’ Her third sentence explained a limitation: ‘The story does not tell us whether Lila visited the mountain later.’ Naomi avoided claiming that the characters climbed the mountain, because the text did not say that. She chose to read another short book rather than copy a long review from the internet.
全文和訳：ナオミが読んだ架空の物語では、少女ライラがおじいさんと山へ行く予定でしたが、大雨のため初日は出かけられません。ライラは残念に思いながらも近くの植物について話を聞きます。翌日は天気が回復しましたが、山には登らず短く散歩し、3種類の葉を描きました。ナオミは、①筋書き、②自分の意見と理由、③本文から分からないこと、の3文で感想をまとめます。ネット上の長いレビューをコピーせず、自力で短文を書きました。
- 37．Who planned a trip to the mountain?
- 38．What prevented their trip on the first day?
- 39．How did Lila initially feel?
- 40．What did she learn about during the delay?
- 41．Did they climb the mountain the following day?
- 42．What did they do instead?
- 43．How many types of leaves did they draw?
- 44．What did Naomi put in her first review sentence?
- 45．Which review sentence expressed Naomi’s opinion?
- 46．Why did Naomi like the story?
- 47．Can the text tell us if Lila eventually climbed the mountain?
- 48．Write a short alternative opinion with a reason.
全48問の模範解答と詳しい根拠解説
設問は英文から読み取れる範囲で答え、文章にない情報を想像で補わないことが大切です。自由英作文は意味・文法が適切なら模範解答以外でも正答にできます。数字の設問では分母を示し、同じ割合でも読了者の人数が異なる理由を説明してください。
第1題｜A Lost Library Card―話の順番と代名詞を確かめるの解答
- 1．Monday.：物語の最初の曜日。
- 2．Three.：リストは3冊。
- 3．Her library card.：カードを忘れた。
- 4．Yes.：館内で読むことは可能。
- 5．No.：館内閲覧と貸出は別。
- 6．A fox.：キツネの物語。
- 7．A place that protects someone or something from rain.：直後の屋根・雨という文脈を根拠に推測。
- 8．No.：全語をその場で調べない。
- 9．Tuesday.：翌日の火曜日。
- 10．Seven days.：返却期限は7日間という架空設定。
- 11．Sixty.：60ページ。
- 12．Because she could understand most sentences herself.：長さではなく理解しやすさで選んだ。
第2題｜The Missing Sign―主語・理由・出来事の順番を追うの解答
- 13．Stay on the path.：通路を歩くよう促した。
- 14．A strong wind.：風が原因と明記。
- 15．No.：危険物を触っていない。
- 16．The garden manager.：管理者へ報告。
- 17．The next morning.：翌朝。
- 18．To help visitors understand the message.：伝わり方を考えた。
- 19．Staying on the path helps young plants grow.：禁止する理由を追加した。
- 20．The version with a drawing and a reason.：2つ目の案。
- 21．Two weeks.：2週間後。
- 22．No.：変更前の基準値がない。
- 23．No.：分母・以前の人数が不明。
- 24．The group replaced a damaged sign with a clearer one.：本文で確認できる行動のみ。意味の通る別解可。
第3題｜Two Reading Clubs―同じ数字でも何を表すかを分けるの解答
- 25．Twenty.：Aの会員20人。
- 26．Twelve.：Aは12人。
- 27．Eight.：20−12＝8人。
- 28．60%.：12÷20×100＝60%。
- 29．Fifteen.：Bは15人。
- 30．Nine.：Bは9人。
- 31．60%.：9÷15×100＝60%。
- 32．Club A.：20対15。
- 33．Club A.：Aの選書の工夫。
- 34．One sentence about each book they tried.：試した本について1文。
- 35．No.：語彙の増加は測定していない。
- 36．No.：会員数が異なり、成果の定義と測定法も不足。
第4題｜A Three-Sentence Review―読んだ内容を事実と意見に分けて書くの解答
- 37．Lila and her grandfather.：ライラと祖父。
- 38．Heavy rain.：大雨。
- 39．Disappointed.：残念に思った。
- 40．Plants near their house.：近所の植物。
- 41．No.：翌日も登山はしていない。
- 42．They took a short walk and drew leaves.：散歩と葉の絵。
- 43．Three.：3種類。
- 44．A summary of the plot.：事実に基づく筋書き。
- 45．The second sentence.：I liked … と評価した箇所。
- 46．The characters found another way to enjoy the day.：意見の理由を示す。
- 47．No.：その後についての記述がない。
- 48．I liked Lila’s attitude because she tried a new plan.：自分の考えと理由を結ぶ自然な英文。別解可。
第1題の読み方｜知らない語を全部辞書で調べる必要はない
第1題のshelterは屋根の下へ入って雨を避けるという次の文から、「雨や危険から守られる場所」の意味を推測できます。このように文脈で理解できた語は、いったんその意味を使って読み進める方法があります。ただし分からない語が多すぎて筋書きを全く理解できない場合は、本そのものの難度を見直す必要があります。辞書を使わないことが目的ではなく、文章を理解するための使い分けが目的です。
第2題の読み方｜事実と観察・推測を区別する
庭の看板を交換したこと、管理者が安全な支柱を持ってきたこと、2週間後に道を外れる人が少ないように見えたことは文章に書かれています。しかし変更前の人数を数えていないため、具体的な減少率は計算できません。英語で「効果があったかもしれない」と述べることと、検証されていると主張することは違います。これは学校英語の図表・説明文でも重要な読み取り方です。
第3題の読み方｜数字が大きくても割合は同じ場合がある
読書クラブAでは12÷20＝60％、Bは9÷15＝60％です。読了した人の数はAの方が多いですが、全会員に占める割合は同じです。学校の英語長文でmost、more、higher percentageが出てきた場合も、実数と割合を同じものとして扱わないことが重要です。さらに今回の架空アンケートは読書後の語彙力を測っていないので、どちらの方法が英語を伸ばしたと判断する根拠もありません。
第4題の読み方｜3文の感想を「内容・意見・本文にないこと」で分ける
ナオミの1文目は筋書き、2文目は自分の評価と理由、3文目は本文から分からない事実を示しています。物語のライラが山に登ったと書かれていないのに、勝手に登山したと要約することは誤りです。感想を書くときにも事実の説明と自分の意見を混同しないようにしましょう。学校の指定書式がある場合は、その字数・段落・英語レベルに合わせてください。
学校の朝15分の読書を家庭学習へ生かす14日間
1日目は学校の現行の英語教材と読書の指示を確認し、英文の主語・動詞が分かるか確認します。2日目は第1題を12問まで解き、3日目は辞書を使う語と推測して読める語を分けます。4日目は第2題で物語の順番、5日目は事実と推測の違いを自分の英語で説明します。6日目には第1・2題の誤答だけ答えを隠して解き直します。
7日目は学校の教科書・ワークで現在習う時制と語順を復習します。8日目は第3題の数字の読み取りを、9日目には二つのクラブの実数・割合を別々に説明します。10日目は第4題を読み、11日目に内容・意見・理由の3文を書きます。12日目は英文を見ずに同じ筋書きを短く説明できるか確認します。13日目は学校の今の読書教材を使って本人が理解できた一場面を自分の言葉で話します。14日目には48問で間違えた箇所だけ再テストし、次の一週間の優先課題を決めてください。
家庭で用いる教材の量は、学校の正式な課題と睡眠・休息を優先して調整します。1日15分をすべて英作文に変更する必要はなく、本を楽しんで読み進める活動の価値も尊重しましょう。慶英会の14日間は学校が求める一律の記録形式ではなく、自宅での復習を整理する選択肢です。
保護者が確認したい項目
- 2025年度の火・木の朝15分の公式記録と、2026年度の現在の学年日課・参加条件を混同しない。
- 本人が読む本の難易度・学校の読書ログ・指定課題を確認してから家庭の追加演習を選ぶ。
- 話の内容を読み終えた後に、登場人物・順番・理由を答えなしで説明できるか。
- 読書で知らない語を全て調べるだけになっていないか、必要な単語を選んでいるか。
- 英語の正答が安定しない場合は、返却答案の疑問文・時制・語順へ戻り、多読だけで解決できると決めつけない。
よくある質問
昭和薬科大学附属中学校の中1は2026年度も必ず火・木の朝15分多読をしますか
2025年度の公式学校通信は火・木8:30〜8:45の中1多読の実施を報告していますが、2026年度の中1が完全に同じ曜日・時刻・義務条件で実施することまでは確認していません。学校が配布する最新の学年通信が優先です。
本をたくさん読めば英検2級や準1級に合格できますか
多読は英語に触れる機会を増やす方法の一つですが、英検公式の出題形式や英作文・リスニング技能への別の対策も必要な場合があります。学校英語の現状と本人の受験級を確認し、合格保証のように捉えないでください。
この4短編は学校図書館で使用した本ですか
違います。4作品と48問は慶英会の完全な創作です。学校で選ばれた原書・図書館の貸出条件・生徒の作文を転載したものではありません。
読書感想は必ず3文で書く宿題ですか
学校がそのように指定した情報は確認できません。3文のモデルは、あらすじ・意見・理由を整理するための家庭学習の方法です。実際の提出物は学校の指示に合わせてください。
昭和薬科大学附属中学校の英語多読・学校英語の学習相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語・初見長文・英作文・英検の学習について、本人の学校教材と習熟度を踏まえたオンライン個別指導をご案内しています。昭和薬科大学附属中学校・学校図書館の公認・提携を示すものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。学校教材、読書で困る場面、英語の返却答案での間違いなどから相談できます。体験の対象・回数・担当講師・受付状況は最新の申込先の案内を確認してください。
関連記事：昭和薬科大学附属中学校の学校英語・定期テスト基幹ガイド／中2から中3へ向けた英文法独自48問／中2から中3へ向けた英語プレゼン独自48問／沖縄県の学校別英語・定期テスト対策記事一覧。
参考にした主な公式情報
- 昭和薬科大学附属中学校「学校通信 2025年4月号」（2025年3月21日発行）：2025年度新中1の朝の英語多読の予定と学校図書館に関する説明。
- 昭和薬科大学附属中学校「学校通信 2026年3月号」（2026年2月25日発行）4ページ目：2025年度中1の火・木8:30〜8:45の英語多読実績と翌学年への継続方針。
- 昭和薬科大学附属中学校「月間スケジュール・学校通信」：各年度の最新の学校通信・予定と正式日程の確認先。
- 昭和薬科大学附属中学校「教育内容」：中高一貫教育の英語授業時数・教育課程。
学校公式情報確認日：2026年10月28日。学校通信PDFのテキストは取得して内容を確認しましたが、外部閲覧環境でPDFのページ画像を取得できず、原本の画面検証は未完了です。本文の4短編・48問・全解答と練習手順は慶英会独自作成で、実在する学校の読書教材・学校定期テストの転載ではありません。