慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：多読・多聴の後に『面白かった』だけで終わると、内容理解を答案へ転用する機会が減ります。主題は何か、理由は何か、ただし書きや例外は何かを確かめ、読んだ内容を『主張1文＋根拠1文』に要約してください。
昭和学院秀英中学校（千葉県千葉市美浜区）の在校生・中1・中2保護者のために、多読多聴で物語の大筋は分かるが、主題・理由・例外を短い英文にまとめられず英作文で失点する課題を解決するための学習手順と慶英会独自32問・全解答をまとめました。到達目標は、読書量を増やすだけでなく、段落の主張と根拠を区別し、2文の英語要約へ変換することです。学校の確認済み情報と塾による独自の教育提案は明確に区別します。資料確認日：2026年11月3日。
目次
学校公式により確認できること
- 学校公式グローバル教育ページはリーディングとリスニングで多読多聴を重視すると説明
- ネイティブ教員によるスピーチ・プレゼンテーションの活動がある
- 中1はTGG、中2はブリティッシュヒルズ英語研修を全員参加のプログラムとして案内
掲載した学校の特色は、各校の公式情報で確認した範囲に限ります。個別の生徒が使用する教科書の版、考査の出題範囲、各技能の成績比率、授業の具体的な進度は学校の配布資料を優先してください。ここにある例文は学校の試験問題・学校公認教材ではありません。
何につまずいているかを見分ける
多読多聴で物語の大筋は分かるが、主題・理由・例外を短い英文にまとめられず英作文で失点する課題に対し、原因は複数あり得ます。過去の答案や発話を①語彙の理解②語順・文法③設問意図の把握④新しい題材への転用に分類してください。自分で理由を説明できない誤答は、答えを書き写す前に、どこで意味を取り違えたかを確認します。
家庭で実施する学校別の4ステップ
- 1. 英語本文の設問と自分の感想を分離し、本文の主張が何かを先に確かめる
- 2. 主張→根拠→具体例のどこを要約に残すか、目的に合わせて選ぶ
- 3. howeverやalthoughがあれば例外を消さずに要約する
- 4. 聞いた内容もキーワード4語から短い英文2文に再構成する
正答しただけでは終えない基準
前日と同じ問題で満点を取ることより、主語・人名・状況・時制を変えた『初見問題』で説明と正答を再現できるかが重要です。学校のワークや教材に戻って関連例文を確認し、翌日と7日後に解き直します。不得意の種類ごとに得点を記録し、演習量ではなく再現性で学習時間を配分してください。
4週間の学習計画
- 第1週：70語程度の英文の主題を1文で答える
- 第2週：理由・条件・例外を線で分類
- 第3週：聞いた短文の要点を20語程度に再現
- 第4週：初見英文で要約2文→自分の意見1文を分離する
1日20〜25分を目安に、学校の指定課題を最優先し、足りない技能を独自演習で補います。週末に学校で実際に解いた問題と本記事の問題の失点を対照し、学校の授業範囲と関係のある弱点だけ集中して復習します。結果をもとに必要なら学校の教員、補習、学習支援を活用します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル32問｜問題
A：日本語から英語へ8問。B：明確な英文の誤りを訂正する8問。C：慶英会が新たに書いた2つの短い英文を用いる読解8問。D：理解した文型・論理を別場面で使う応用8問。英語の表現には複数の妥当な解答があり得ます。
A｜和文英訳
A1. この文章の主題は読書習慣です。
A2. 筆者は二つの理由を挙げています。
A3. 一部の人々は別の意見を持っています。
A4. しかし、この方法はいつも成功するとは限りません。
A5. 物語の結論を一文で要約してください。
A6. 私は本文と意見を区別しました。
A7. この例は主張を支えています。
A8. 短い要約を書いた後に読み直しました。
B｜誤り訂正
B1. The writer give two reasons.
B2. Everyone doesn’t always agree.
B3. This article is about the how students read.
B4. However but the result was different.
B5. The information are useful.
B6. She listened the story carefully.
B7. He summarized about the article.
B8. There is many exceptions.
C｜初見英文と設問
創作英文1
Many students enjoy reading stories online because they can access books easily. However, some readers find it difficult to concentrate on a screen for a long time. A small school survey suggests that students use different methods depending on their needs. The writer does not claim that one method is best for everyone.
C1. What benefit of online stories is mentioned?
C2. What disadvantage is mentioned?
C3. Does the writer say one method is best for all?
C4. Write a 2-sentence summary.
創作英文2
A class tried reading a short article before a group discussion. Some students took notes, while others drew diagrams. After the discussion, most students could explain the topic, but a few still confused examples with main ideas. Their teacher asked them to identify the writer’s conclusion first.
C5. What did students do before discussion?
C6. What two note methods were used?
C7. Did every student understand the main idea?
C8. What did the teacher ask them to find first?
D｜応用・転用
D1. Summarize ‘Some students prefer paper; others prefer screens’ in one sentence.
D2. Preserve the exception in ‘Most, but not all, enjoyed it’.
D3. Translate ‘A few students disagreed’.
D4. Write a main idea from ‘Exercise can improve sleep and mood’.
D5. Separate fact and opinion: ‘The survey included 50 students. It was the best study ever.’
D6. Rewrite ‘Everyone benefited’ when the text says ‘many’.
D7. Give a suitable summary of ‘She studied, but she still failed’.
D8. What should you check after listening to an explanation?
独自32問｜模範解答と個別解説
A｜英文例
A1. The main topic of this passage is reading habits. 理由：main topic。
A2. The writer gives two reasons. 理由：give reasons。
A3. Some people have a different opinion. 理由：some≠all。
A4. However, this method does not always work. 理由：部分否定。
A5. Summarize the conclusion of the story in one sentence. 理由：命令文。
A6. I separated the facts in the text from my opinion. 理由：separate A from B。
A7. This example supports the claim. 理由：supports。
A8. I reread the short summary after writing it. 理由：after＋動名詞。
B｜訂正例
B1. The writer gives two reasons. 理由：三単現。
B2. Not everyone always agrees. 理由：部分否定の曖昧さを回避。
B3. This article is about how students read. 理由：the不要。
B4. However, the result was different. 理由：接続表現を重複させない。
B5. The information is useful. 理由：不可算名詞。
B6. She listened to the story carefully. 理由：listen to。
B7. He summarized the article. 理由：summarizeは他動詞。
B8. There are many exceptions. 理由：複数。
C｜読解解答
C1. Easy access to books. 根拠・解説：利点。
C2. Difficulty concentrating on a screen for a long time. 根拠・解説：懸念。
C3. No, the writer does not. 根拠・解説：断定の否定。
C4. Online stories are easy to access. However, some students find screens distracting, so the best method may depend on the reader. 根拠・解説：主張・例外。
C5. They read a short article. 根拠・解説：時系列。
C6. Written notes and diagrams. 根拠・解説：方法。
C7. No. A few still confused examples with main ideas. 根拠・解説：数量。
C8. The writer’s conclusion. 根拠・解説：優先順位。
D｜応用の模範解答
D1. Students have different reading preferences. 解説：共通上位概念。
D2. Most students enjoyed it, although some did not. 解説：例外保持。
D3. 少数の生徒は反対しました。 解説：a few。
D4. Regular exercise can benefit health. 解説：要点。
D5. The first is a factual claim; the second is an evaluation. 解説：事実と評価。
D6. Many students benefited. 解説：誇張の修正。
D7. She studied, but she did not pass. 解説：逆接保持。
D8. The topic, a reason, and any important exception. 解説：要約の確認点。
32問を弱点診断に変える
Aの失点が多い場合は語順・時制を、Bではどの誤りに気づけなかったかを、Cでは本文の根拠を、Dでは新しい条件への対応力を重点チェックします。成績改善を保証する診断ではありません。2〜4日後に主語・条件を変えてもう一度取り組み、再発する分野から学習計画を見直してください。
よくある質問
多読多聴を続ければ英文要約も自然にできるようになりますか。
内容を読めることと必要情報を選んで短く書くことは別の技能です。要約の独立練習が有効です。
学校の要約試験と同じ問題ですか。
いいえ。学校の具体的な試験範囲は断定せず、初見文章による補助練習です。
学校に確認してから進めたい項目
- 実際に配布された教科書・副教材・音声教材の版
- 次の定期考査・小テストで要求される技能と評価範囲
- 本人が学校の先生へ質問・添削依頼できる方法
- 家庭で無理なく継続できる練習量と再確認日
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参考にした主な公式情報
確認日：2026年11月3日。学校公式・検定公式の現行公表事項と慶英会独自の学習アドバイスを区別しました。学校の授業や検定の形式が改定された場合は各公式サイトを優先してください。
慶英会｜学校英語と英検の無料学習相談
昭和学院秀英中学校の中1・中2の英語対策では、学校教材の進度と家庭で実施可能な復習を照合し、必要な技能へ集中して取り組みます。学校との提携・公認はありません。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。最新の利用条件は公式申込ページをご確認ください。
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