四天王寺中学校・英数S中2の演劇教育｜中3英語劇につながる台詞・場面説明の独自4脚本40問【全訳】

結論：四天王寺中学校（大阪市天王寺区）の英数Sコースで、中2の演劇教育から中3の英語劇へ備える場合、登場人物が何を求めるか、どんな問題が起きるか、相手にどう提案するか、最終的に何を決めるかを、短く自然な英語の台詞で表す練習が役立ちます。長い英文を丸暗記するよりも、会話の意味と場面の流れを理解して台詞を書き分けることが重要です。

学校公式の中学コース紹介によると、英数Sコースは探究・STEAM教育の一環として中2から演劇教育を始め、グループで脚本を作り上げ、中3で英語劇の発表に取り組みます。2026年2月の学校公式報告でも中2・中3の英数S演劇発表会を案内し、中3は日本語で台本を作ってから英訳した作品を上演したとしています。ただし中2の演劇台本の提出言語が英語だと断定するものではありません。

既存の学校別記事は英語暗唱大会・スキット・英語劇を幅広く扱っています。本記事は、英数Sコースの中2演劇教育から中3英語劇へつながる台詞を考えて英作文する力、対立を言葉で整理する力、提案・解決を短い英文で伝える力に限定した完全オリジナル4脚本40問です。学校の実際の生徒作品や台本は転載していません。

学校公式の教育内容と、英語教材としての位置づけ

項目	学校公式に書かれたこと
所在地	大阪市天王寺区四天王寺1丁目
英数Sコース	STEAM教育・思考力・表現力・協働性の育成
演劇教育の開始	中学2年から取り組む
活動内容	グループでシナリオを考え作品を作って発表
英語劇	英数Sでは中3が英語劇を発表
2026年2月の学校報告	中3では日本語台本から英訳し上演
本記事の用途	中2向けの英語表現練習として創作会話を作成
未確認事項	現学年の台本の提出言語・中2の実際の課題・配点・上演題材

学校公式のコース案内と2026年2月の学校報告を2026年11月3日に確認しました。学校の正式な演劇指導・英語定期試験とは区別し、学校の指定課題を優先してください。

英語劇の台詞で押さえる4つの機能

まず情報を尋ねる疑問文（What should we do?）、次に提案（Let’s try another way.）、反対意見（I understand, but I think …）、最後に結論（We agreed to …）を一つずつ練習します。会話が動く理由を考えることで、英文を丸暗記するだけでなく、質問への即答や英文読解の理解にもつながります。

台詞が長すぎる場合は、意見と理由を別の文へ分け、主語・動詞・時間表現が正しいか確認します。例えばI disagree because the plan is too expensive.のように、反対の理由を短く伝えられれば十分な場合があります。

日本語台本を英語へ移す際の注意

日本語の『それ』『あれ』『こっち』は、英語では何を指すか明確にしないと誤解を招きます。That plan is better.のthatが前の計画を指しているか、誰がどの物を持っているかを確認します。また、登場人物がいつ何をしたかで過去形・現在形・未来形を正しく選びます。

同じ文化的な挨拶や感情表現でも、直訳すると不自然になることがあります。学校で学んだ自然な英語表現を使い、自分の考えを一度短い英文にしてから、必要なら台詞として調整します。

役割を演じるだけでなく、相手へ問い返す

英語での台詞を読む活動は、聞き取る・話す・英文を組み立てる力を合わせて使う練習になります。相手の台詞に合う返答ができるか、前の台詞を聞いていなければ次の一文が意味をなさない箇所がないか確認してください。

この教材は英数Sの演劇教育の内容を再現したものではなく、中2生が学校英語の文法を使い、将来の英語での表現活動にも応用できる練習です。

14日間の短い英語劇・台詞作成練習

期間	練習	確認すること
1〜2日	What/Why/Howの質問	質問が場面に合うか
3〜4日	Let’s / Why don’t we	自然な提案の言い方
5〜6日	but / because / however	反対意見と理由を区別
7〜8日	創作脚本A・Bを読む	役割・問題・解決を確認
9〜10日	創作脚本C・Dを読む	条件・時間・結論を整理
11〜12日	台詞を日本語から英訳	文法・主語・代名詞を確認
13〜14日	役割を交替して音読・追質問	台詞を丸暗記せず会話を理解

慶英会の自主学習提案です。学校の指定演劇作品・正式な台本を代替するものではありません。

慶英会オリジナル4脚本40問｜台詞・全文和訳・全解答

以下の脚本はすべて教育用の創作です。学校の演劇教育で実際に上演・制作された台本や生徒の作品ではありません。台詞の自然な言い換えには複数の正答があり得ます。

A．創作脚本1｜失われた図書室の本（問1〜10）

慶英会創作の台詞：Mika: I cannot find the book we borrowed yesterday. Aya: Did you leave it in the classroom? Mika: I looked there, but it was not on the desk. Aya: Let’s ask the librarian. Mika: That’s a good idea. We should tell her the title. Librarian: What was the book about? Mika: It was a story about a small island. Librarian: I found it near the window. Aya: I’m glad we asked for help!

問1．問題の中心は？

問2．本を借りたのはいつ？

問3．最初に探した場所は？

問4．Ayaが提案したことは？

問5．本について司書へ伝えようとした情報は？

問6．本の題材は？

問7．最終的に見つかった場所は？

問8．『一緒に司書へ聞きましょう』を英語で。

問9．『そこを探しましたが見つかりませんでした』を英語で。

問10．物語の展開を英語2文で説明。

全文和訳

ミカ：昨日借りた本が見つからない。アヤ：教室に置き忘れたの？ミカ：探したけれど机にはなかった。アヤ：司書さんに聞こう。ミカ：いい考えだね。題名を伝えなきゃ。司書：どんな本？ミカ：小さな島の物語です。司書：窓の近くで見つけたよ。アヤ：助けを求めてよかった。

全解答・解説

問1：借りた本が見つからないこと。cannot find the book。

問2：昨日。yesterday。

問3：教室。in the classroom。

問4：司書に尋ねること。Let’s ask the librarian。

問5：本の題名。the title。

問6：小さな島の物語。story about a small island。

問7：窓の近く。near the window。

問8：Let’s ask the librarian.。Let’s＋動詞原形。

問9：I looked there, but I couldn’t find it.。逆接but。

問10：Mika couldn’t find a book. The librarian found it near a window.。問題と解決を二文で。

B．創作脚本2｜学校の発表を変更する（問11〜20）

慶英会創作の台詞：Yui: Our presentation starts at ten, right? Ken: No, the teacher changed it to eleven. Yui: Why did the time change? Ken: Another class will use the hall at ten. Yui: Then we can practice for one more hour. Ken: Yes, but we still need to finish the poster. Yui: I’ll write the summary, and you can draw the chart. Ken: Good idea. Let’s check everything before we begin.

問11．元の発表時刻は？

問12．変更後の時刻は？

問13．変更された理由は？

問14．発表まで増えた練習時間は？

問15．終わっていない物は？

問16．Yuiがする仕事は？

問17．Kenに任された仕事は？

問18．『先生は時刻を11時に変えました』を英語で。

問19．『でもポスターを終える必要があります』を英語で。

問20．最後に決めたことは？

全文和訳

ユイ：発表は10時からだよね。ケン：違うよ、先生が11時に変えた。ユイ：なぜ？ケン：10時は別のクラスがホールを使うから。ユイ：それならもう1時間練習できるね。ケン：そうだけどポスターを終える必要がある。ユイ：要約を書くので、グラフを描いて。ケン：いいね。開始前に全部確認しよう。

全解答・解説

問11：10時。at ten。

問12：11時。to eleven。

問13：別クラスがホールを使うから。another class will use the hall。

問14：1時間。one more hour。

問15：ポスター。finish the poster。

問16：要約を書くこと。write the summary。

問17：グラフを描くこと。draw the chart。

問18：The teacher changed the time to eleven.。change … to。

問19：But we still need to finish the poster.。need to＋原形。

問20：開始前にすべて確認すること。check everything before we begin。

C．創作脚本3｜みんなで決める放課後の活動（問21〜30）

慶英会創作の台詞：Sara: Let’s play soccer after school. Rina: I want to, but it may rain. Sara: We could use the gym instead. Rina: The gym is already booked by another club. Sara: Then what should we do? Rina: Why don’t we plan a short indoor quiz? Sara: That sounds fun. We can make questions about music and books. Rina: Great. Let’s ask the others if they agree.

問21．最初の提案は？

問22．最初の問題点は？

問23．次の代案は？

問24．体育館が使えない理由は？

問25．Rinaが提案した新しい活動は？

問26．クイズの題材は？

問27．最後に他の人へ確認することは？

問28．『体育館は予約済みです』を英語で。

問29．『短いクイズを計画しませんか』を英語で。

問30．may rainを確実に雨が降ると断定できる？

全文和訳

サラ：放課後サッカーをしよう。リナ：したいけれど雨かもしれない。サラ：それなら体育館を使おう。リナ：体育館は他のクラブが予約済みだよ。サラ：じゃあどうしよう。リナ：短い屋内クイズを計画しない？サラ：楽しそう。音楽や本について問題を作ろう。リナ：いいね。皆にも賛成か聞こう。

全解答・解説

問21：サッカーをすること。Let’s play soccer。

問22：雨が降る可能性。may rain。

問23：体育館を使うこと。use the gym。

問24：他クラブが予約済み。booked by another club。

問25：屋内クイズ。indoor quiz。

問26：音楽と本。music and books。

問27：その案に賛成か。if they agree。

問28：The gym is already booked.。受動態be booked。

問29：Why don’t we plan a short quiz?。Why don’t we＋原形。

問30：できない。mayは可能性。

D．創作脚本4｜二つの提案を比べる（問31〜40）

慶英会創作の台詞：Haruka: We have two ideas for the class event. Emi: What are they? Haruka: One is a reading game, and the other is a small science show. Emi: A science show sounds exciting, but we have only thirty minutes. Haruka: We might not have enough time for experiments. Emi: Then let’s choose the reading game and save the science idea for next month. Haruka: I agree. We can explain our reasons to the teacher.

問31．比較する案はいくつ？

問32．一つ目の案は？

問33．二つ目の案は？

問34．与えられた時間は？

問35．理科ショーの問題点は？

問36．最終的に選んだ案は？

問37．理科ショーはどうする予定？

問38．最後に先生へ何を説明する？

問39．『時間が十分でないかもしれません』を英語で。

問40．二つの案と結論を英語2文で。

全文和訳

ハルカ：クラス行事に二つの案があります。エミ：どんな案？ハルカ：読書ゲームか小さな理科ショー。エミ：理科ショーは楽しそうだけど30分しかないよ。ハルカ：実験には時間が足りないかもしれないね。エミ：では読書ゲームにして、理科の案は来月に残そう。ハルカ：賛成。先生に理由を説明できる。

全解答・解説

問31：2つ。two ideas。

問32：読書ゲーム。reading game。

問33：理科ショー。science show。

問34：30分。thirty minutes。

問35：実験する時間が足りない可能性。might not have enough time。

問36：読書ゲーム。choose the reading game。

問37：来月に回す。save it for next month。

問38：その選択の理由。explain our reasons。

問39：We might not have enough time.。might not＋原形。

問40：The class considered a reading game and a science show. They chose the reading game because they had limited time.。案・結論・理由がつながる。

台詞を書いたあとに確認する4項目

確認	問題になりやすいところ	修正
人物と代名詞	it/theyがどれを指すか不明	直前の名詞と対応させる
時制	前に決まった予定と変更後が混ざる	過去・現在・未来を分ける
場面の展開	提案・問題・解決の順序が不自然	because / but / thenを使う
台詞の長さ	長文を暗記するだけになる	短く意味が通る2文に分ける

学校での演劇活動では先生・チームによる指導や著作権への配慮なども必要になります。必ず学校の正式な課題条件に従い、この記事の脚本は家庭の英語練習としてお使いください。

よくある質問

四天王寺中学校・英数Sの演劇教育は中2からですか？

学校公式は中2から演劇教育に取り組み、中3で英語劇を発表すると説明しています。

中2は必ず英語の脚本を提出するのですか？

学校公式から中2の台本提出言語を一律に断定できません。現在の学校指示をご確認ください。

2026年に英語劇の発表実績がありますか？

学校公式の2026年2月の報告では中3英数Sの英語劇を紹介しています。

この4脚本は学校の既存台本ですか？

いいえ。慶英会が独自に制作したものです。

演劇以外の英語にも役立ちますか？

質問・提案・反対理由・結論などの短文を、英作文・英会話・読解へ応用できます。

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四天王寺中学校・2026年2月英数S演劇発表会

慶英会・四天王寺中学校の英語暗唱・スキット・英語劇総合対策

本記事は慶英会による独立制作であり、四天王寺中学校の公認・提携・公式教材や学校の上演台本ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する