東京・白百合学園中学校では、英語に加えてフランス語を週1時間、必修として学びます。一方、高校では英語またはフランス語を第一外国語として選び、もう一方を第二外国語として学習することができます。中学の必修授業と、高校の科目選択を混同しないことが最初のポイントです。
対象は東京都千代田区九段北の白百合学園中学高等学校です。湘南白百合・仙台白百合など別の学校の制度を当てはめていません。学校公式の外国語教育と国際教育を2026年11月13日に確認し、学校が公表する制度と慶英会の家庭学習提案を分けて説明します。
中学の必修・高校の選択・英語の習熟度別は別の制度
| 確認する制度 | 学校公式の説明 | 混同しやすい点 |
|---|---|---|
| 中学のフランス語 | 週1時間の必修。少人数で聞く・話す学習から読む・書く学習へ進む | 希望者だけの放課後講座とは異なる |
| 高校の第一外国語 | 英語またはフランス語を選ぶ | 中学から一方しか勉強しないという意味ではない |
| 高校の第二外国語 | 第一外国語で選ばなかった言語を学習できる | 全員が必ず同じ組合せ・時数で履修するとまでは断定できない |
| 中3以降の英語習熟度別 | 英語は中3から2〜3レベルに分かれる | 英語かフランス語かの第一外国語選択とは別 |
出典：外国語教育・教育の特色。第一・第二外国語の希望調査時期、変更可能な時期、具体的な選択条件は、今回確認した公開ページでは確定できませんでした。高校進級に向けた正式な科目選択資料で確認してください。
「フランス語を選ぶと英語を全く学ばない」は正しい？
そのように一括りにはできません。学校は、高校で第一外国語に選ばなかった方を第二外国語として学べると説明しています。第一外国語の英語は大学入試だけでなく総合的な運用力を、第二外国語の英語は中学で学んだ内容を土台に大学での英語学習も見据えた力を育てる位置づけです。
フランス語についても、第一外国語では4技能をさらに伸ばし、大学入試や上級の仏語検定に対応する力を目指す一方、第二外国語では基礎的な文法・会話を学ぶという違いがあります。「第一」「第二」は、言語の優劣や本人の価値を示す言葉ではありません。履修の目的と、進路に必要な学びを区別するための区分として理解しましょう。
また、学校にフランス語を学ぶ環境があることと、志望大学の特定の選抜でフランス語が利用できることは別です。大学・学部・方式・受験年度ごとに、利用可能な外国語、英語資格の扱い、必要科目を公式募集要項で照合してください。「フランス語なら必ず有利」「英語を捨ててもどの大学でも受けられる」といった一般化はできません。
中1・中2で英語とフランス語を両立する復習の分け方
ここからは慶英会の学習提案です。二つの言語を学んでいると、何が終わっていて何が未理解なのかが分かりにくくなることがあります。まず「英語」「フランス語」という教科名だけで予定を管理せず、音声を聞く、綴りを書く、文法を使う、発表する、といった作業に分けてください。
| 困り方 | 分けて確認すること | 家庭での小さな実行 |
|---|---|---|
| 二つの言語の課題が重なる | 教科ごとの提出期限・小テスト・発表日 | 学校の必須課題を先に予定へ入れ、任意の追加教材は後に回す |
| 発音と綴りが混ざる | どちらの授業・音声で確認した語か | ノートと音声の参照先を言語別にし、同じ規則で読めると決め付けない |
| 英語は読めるが書けない | 単語の綴り・主語と動詞・疑問文の語順 | 日本語を見て一文書き、翌日は主語や時制を変えて書く |
| 暗唱した発表の後に質問されると止まる | 原稿を覚えたか、内容を別の言葉で説明できるか | 短い質問を3つ作り、原稿を見ずに一文ずつ答える |
復習時間を必ず半分ずつにする必要はありません。たとえば翌日にフランス語の小テストがあり、英語の作文提出が週末なら、まず期限の近いものを終え、その後に英語の構成を作ります。反対に、英語で基礎的な誤りが続くなら短い復習を継続します。本人の時間割・習熟度を見て配分し、学校から指定された課題を優先してください。
中3の英語クラス分けと高校の外国語選択をつなげる
英語の習熟度別授業が中3から始まることは公式で確認できますが、公開案内だけから、クラスの具体的な人数、編成テストの得点基準、移動の頻度までは分かりません。上位クラスかどうかだけで高校の第一外国語を決めるのではなく、本人の理解と興味、今後の履修科目を合わせて考えます。
選択前には、直近の英語・フランス語の課題から「自力でできたこと」「説明を受ければできたこと」「まだ分からないこと」を各一つ書き出してください。点数だけでは、単語を覚えていないのか、文の組み立てが難しいのか、質問の意図を読み違えたのかを区別できません。言語選択と学習上の弱点を切り分けて面談する方が、相談内容が具体的になります。
英語の部屋・補習・進路面談をどう使うか
学校の進路指導ページは、週1日の放課後に開く「英語の部屋」を紹介し、苦手な生徒も得意な生徒も自由に参加して質問できると説明しています。また、教育の特色には必要に応じた補習が掲載されています。実際の開室日・対象や参加方法は在籍年度の連絡で確認します。
質問は「英語が分かりません」より、「この英文を疑問文にすると動詞の形を間違えます」「本文の理由は分かりますが英語で説明できません」のように一つに絞ります。説明を受けた後、同じ答えを写して終わらず、別の主語・別の文章でも使えるかを翌日に確認しましょう。
学校の面談では、第一外国語の希望提出時期、第二外国語と他の選択科目の関係、進路に必要な科目、選択後の変更可否を確認します。海外研修への興味も大切ですが、研修の参加条件と日常の履修選択は別に整理してください。旅行に参加したいという理由だけで、数年間の学習計画を決めないことが重要です。
外国語選択を考える家庭用メモ
- 続けて学びたいこと：文学、文化、科学、国際交流など、言語を使って知りたい対象。
- 現状：両言語の読む・書く・聞く・話すで、できることと困ること。
- 履修：第一・第二外国語の科目と、他の選択科目が両立するか。
- 進路：志望学部の必要科目・利用可能な外国語・外部資格を、年度別に確認したか。
- 期限：希望調査、個別面談、最終提出の時期が分かっているか。
まだ志望学部が決まっていない中1・中2は、無理に一つへ固定する必要はありません。今の学校課題を進めながら、読んだ本や興味を持った題材、実際に使えた表現を残すだけでも、後の相談材料になります。保護者が先に「得になる言語」を決めるより、本人が学ぶ目的を説明できることを重視してください。
二つの言語について説明する独自英語6問
以下は慶英会のオリジナル英文・問題です。白百合学園の定期考査や外国語選択の試験ではありません。英語の文法・意味理解を確かめるもので、フランス語の学力を判定する教材ではありません。未習の項目は後から扱ってください。
問1｜「両方」を表す
問題：「私は英語とフランス語の両方を学んでいます」をbothを使って英訳。
解答：I study both English and French.
和訳：私は英語とフランス語の両方を学んでいます。
解説：both A and Bで両方を示します。どちらか一方を表すeither A or Bとは意味が違います。
問2｜選択肢と義務を区別する
問題：You can choose either English or French for this activity. を和訳。
解答・和訳：この活動では英語かフランス語のどちらかを選べます。
解説：can chooseは選べることを示します。両方が必須という意味にはなりません。この英文は説明用の創作で、学校の履修条件の引用ではありません。
問3｜動名詞を使う
問題：She enjoys (read) stories in English. のreadを適切な形に。
解答：reading。She enjoys reading stories in English.
和訳：彼女は英語で物語を読むことを楽しんでいます。
解説：enjoyの後は動名詞readingを置きます。enjoys to readとはしません。
問4｜似ていることと同じこと
問題：These words look similar, but their meanings are different. を和訳。
解答・和訳：これらの単語は見た目が似ていますが、意味は異なります。
解説：look similarは似て見えるという意味です。butの後の違いまで読み、同じ意味だと決め付けないようにします。
問5｜創作の学習計画を読む
創作英文：Emi has a French quiz on Tuesday and an English presentation on Friday. She reviews her French notes on Monday. On Wednesday, she practices answering questions about her English presentation without looking at her script.
問題：水曜日のEmiの練習は、原稿を読むことですか。日本語で答える。
解答：いいえ。原稿を見ずに、英語の発表についての質問に答える練習です。
全文和訳：エミは火曜日にフランス語の小テスト、金曜日に英語の発表があります。月曜日にフランス語のノートを復習します。水曜日には、原稿を見ずに英語の発表についての質問に答える練習をします。
解説：without looking at her scriptが根拠です。発表原稿の暗唱と、質問への応答を区別します。
問6｜学びたい理由を説明する
問題：ある言語を学びたい理由と、そのために続けたいことを英語2文で書く。
解答例：I want to improve my English because I enjoy reading stories from different countries. I will read a short passage and write one question about it each week.
和訳：さまざまな国の物語を読むのが好きなので、英語を上達させたいです。毎週短い文章を読み、その内容について質問を一つ書きます。
解説：関心と具体的な行動を分けています。本人の希望に合う内容、自然で文法的に正しい別解も認めます。
学校別の学習案内と個別相談
6年間の学校生活・帰国生支援・進路をまとめて知りたい場合は、白百合学園の学校別総合ガイドへ。英語の読み書きや定期テストでつまずく場合は、今の学校教材と答案を見て復習順を決めることが大切です。
慶英会では学校英語に対応したオンライン個別指導と最大1か月無料体験を案内しています。英語の学習相談・無料体験では「白百合学園・学年・英文法や英作文で困る点」をお知らせください。この記事はフランス語指導の提供や、学校の科目選択手続の代行を約束するものではありません。一般的な学校生活の疑問は保護者向け掲示板も利用できます。
よくある質問
Q．中学から英語とフランス語の一方だけを選びますか。
A．確認した公式案内では、中学はフランス語が週1時間必修です。高校での第一外国語の選択とは別です。
Q．中3の英語習熟度別と第一外国語選択は同じですか。
A．同じではありません。前者は英語授業の編成、後者は高校の履修選択です。具体的な編成・選択条件は学校の案内で確認してください。
Q．フランス語を第一外国語にすると、英語を続けられませんか。
A．学校は、もう一方を第二外国語として学習できると説明しています。実際の組合せ・時数・希望提出方法は正式な科目選択資料を確認します。
参考にした主な公式情報
- 白百合学園・外国語教育と国際教育：中学のフランス語必修、高校の第一・第二外国語。
- 同校・教育の特色：習熟度別授業、選択科目、補習。
- 同校・進路指導：英語の部屋、面談、進路支援。
確認日：2026年11月13日。学習計画・確認メモ・英語6問は慶英会独自制作です。学校の公式教材や公認・提携を示すものではありません。公開資料にない成績基準・選択期限は推定せず、在籍年度の正式案内を優先しています。