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結論｜学校名を調べる家庭が最初に知るべきこと
新宿区立四谷小学校の公式『特色ある教育活動』には、四谷地区の小学校3校と四谷中学校との小中連携、英語連携教育講師によるティームティーチング、ICTを活用した授業、地域・姉妹校との交流が掲載されています。ただし同ページに掲載された英語活動の年間時数は、掲載年度が明示されない旧情報を含むため2026年度の正式な授業時数と同一視できません。英語・小中連携・学校生活・進学の疑問を学校公式情報から整理します。
この記事は2026年11月12日に閲覧できる学校・自治体の一次情報に基づきます。2026年度の情報、古い学校紹介ページ、2025年度以前の実績、2027年度へ向けた一般的な学習提案を分離しています。学校の過去問題や教科書本文を転載せず、学校の実際の使用教材・英検必須級・進級条件を確認できない場合は断定しません。
四谷小と四谷中は自動進学・一つの学校なのか
四谷小学校は新宿区が設置する公立小学校です。学校の特色紹介には、地区の小学校3校と四谷中学校が授業や教育活動で連携する取り組みが紹介されています。小中連携とは、教育指導を継続的に行うための協力関係で、施設が一つになっていることや、住所に関係なく好きな中学校を選べることを意味しません。実際の就学校や指定校変更は新宿区の現行の住所別学区域・就学制度を確認する必要があります。
英語連携教育講師のティームティーチングとは
学校公式『特色ある教育活動』では、英語連携教育講師によるティームティーチングと算数連携教育講師による授業を例示しています。ティームティーチングとは複数教員等が協力して指導する形態です。ただし掲載ページの更新年度は明示されていないため、2026年度の全学年に同じ授業が同じ時間数で実施されるとは確認できません。英語の成績や英検必須級を推測することも避け、当年度の教育課程を確認します。
学校特色ページの英語活動35時間などは現行の時間割か
学校サイトの古い形式の特色ページには5・6年35時間、3・4年20時間、1・2年6時間と記載されています。これは現在の学習指導要領における5・6年の教科『外国語』の標準時数などとそのまま一致する説明ではありません。したがって『2026年度四谷小の5年英語は年35時間』とは断定できず、学校に最新の指導計画を確認する必要があります。現在の一般的な教科区分と、旧ページの独自活動の記述を混同しません。
四谷子ども園との接続とわくわくドキドキタイム
同校の特色ページには四谷子ども園との交流、1年生1学期の接続カリキュラム『わくわくドキドキタイム』が紹介されています。これは入学直後の学校生活になじむための活動で、幼児期から中学英語の文法を先取りさせる制度ではありません。2027年度の実施内容・日程は学校から配布される新年度の案内を確認しましょう。
2026年の学校経営方針とICT・地域活動
四谷小公式の『本校の教育』ページには2026年度学校経営方針、2025年度グランドデザイン、学力向上重点プラン、ICT活用教育資料へのリンクがあります。これらの年度をそろえずに数値を比較することは避けます。特色紹介には学校のICT環境、図書ボランティア、地域と協働する環境美化、山形県天童市の干布小学校との姉妹校交流も掲載されていますが、過去の活動内容や宿泊行事の予定を2026年の全児童の予定として再掲しません。
新中1・中1の英語準備は小学校の旧活動時数で決めない
学習意欲が高い家庭でも、次に通う学校の英語教材や進度を確かめず、ニュートレジャーや特定の英検級を必修として買いそろえるのは合理的ではありません。短い英会話、英単語の読み書き、be動詞と一般動詞の使い分け、理由を一文加える英作文を確認し、学校指定の教材が配布されてから復習順を決めます。中学受験をする場合は、志望校の試験科目を優先します。
学校選び・新学年準備に使う4つの判断軸
- 1. 学校の『特色ある教育活動』と2026年度学校経営方針は更新日が異なる。制度を最新とみなす前に照合する
- 2. 四谷中学校との教育連携は、大学附属校の内部推薦制度とは異なる
- 3. 英語連携教員の授業は、英検必須級・使用教科書を保証するものではない
- 4. 小5小6は英語で『活動を説明する・理由を話す・書く』を順に確かめる
小5・小6から中1へ｜12問で確かめる英文法と表現
以下の12問は学校で学んだ内容の説明に役立つよう慶英会が新たに制作した練習です。学校が出題した問題ではありません。まず解答を隠して解き、次に和訳・文法上の根拠・典型的な誤答の理由まで確かめてください。和文英訳は自然な別解が成立する場合があります。
問題1｜「私は四谷で友達と勉強します」を英語で。
正答例：I study with my friends in Yotsuya.
和訳：私は四谷で友達と勉強します。
解説：study with 人、in 場所。
よくある誤答と理由：I studies は主語 I と合わない。
問題2｜Our teachers (help / helps) us learn English.
正答例：help
和訳：先生方は英語の学習を助けてくれます。
解説：teachers は複数で help。
よくある誤答と理由：helps は三単現単数の形。
問題3｜「彼は毎週新しい本を読みます」を英語で。
正答例：He reads a new book every week.
和訳：彼は毎週新しい本を読みます。
解説：he に対して reads。
よくある誤答と理由：He read … every week はこの習慣の三単現に合わない。
問題4｜We (is / are) learning about other cultures.
正答例：are
和訳：私たちは別の文化について学んでいます。
解説：we＋are＋ing。
よくある誤答と理由：is は we と一致しない。
問題5｜「なぜその文化に興味がありますか」を英語で。
正答例：Why are you interested in that culture?
和訳：なぜその文化に興味がありますか。
解説：be interested in、why の疑問文。
よくある誤答と理由：Why you interested … は are が欠ける。
問題6｜The class (begin / begins) at nine.
正答例：begins
和訳：授業は9時に始まります。
解説：the class は単数、begins。
よくある誤答と理由：begin は三単現になっていない。
問題7｜「昨日、山形について学びました」を英語で。
正答例：I learned about Yamagata yesterday.
和訳：昨日、山形について学びました。
解説：yesterday に過去形 learned。
よくある誤答と理由：I learn … yesterday は時制が合わない。
問題8｜Did the students (visit / visited) the museum?
正答例：visit
和訳：その児童たちは博物館を訪れましたか。
解説：did の後ろは原形 visit。
よくある誤答と理由：did visited は過去形が重複。
問題9｜「私たちは一緒に問題を解くことができます」を英語で。
正答例：We can solve the problem together.
和訳：私たちは一緒にその問題を解けます。
解説：can＋原形 solve。
よくある誤答と理由：can solves は不適切。
問題10｜She wants (study / to study) science.
正答例：to study
和訳：彼女は理科を勉強したいです。
解説：want to＋原形。
よくある誤答と理由：wants study は to が必要。
問題11｜「先生に質問してもよいですか」を英語で。
正答例：May I ask the teacher a question?
和訳：先生に質問してもよいですか。
解説：May I＋原形、ask 人 a question。
よくある誤答と理由：May I asking は動詞形が不適切。
問題12｜「私は英語と日本語の両方で発表できます」を英語で。
正答例：I can give a presentation in both English and Japanese.
和訳：私は英語と日本語の両方で発表できます。
解説：both A and B の並列。
よくある誤答と理由：I can giving … は can の後が原形でない。
独自英語読解｜学校の特色に関連する文章を読んで4問に答える
英文（慶英会オリジナル） At our school, we learn with teachers and friends. We read books, use computers, and talk about different cultures. Last week, our class made short presentations about places in Japan. I chose Yamagata because I wanted to learn about its people and history. My friends asked questions, and I tried to answer in simple English.
本文の和訳を最初から見ず、『誰が』『いつ』『何をしたか』『その理由』に印を付けてください。次の問いは本文から分かる範囲で答えます。実際の学校授業や児童の体験を再現した文章ではありません。
読解1｜What did the class make last week?
正答例：Short presentations about places in Japan.
和訳と根拠：先週クラスは日本の各地について短い発表を作りました。
読解2｜Why did the writer choose Yamagata?
正答例：Because the writer wanted to learn about its people and history.
和訳と根拠：その土地の人々や歴史を知りたかったからです。
読解3｜Which two activities does the passage mention besides speaking?
正答例：Reading books and using computers.
和訳と根拠：本を読むこと、コンピューターを使うことです。
読解4｜Is the paragraph a record of a real Yotsuya Elementary class?
正答例：No. It is an original practice passage.
和訳と根拠：いいえ。学校の実授業の再現ではなく、独自作成の練習文です。
英語の間違いが続くときの14日間の復習法
- 1〜3日目：12問の誤答を『be動詞・三単現』『時制』『助動詞・不定詞』『疑問文』『意味理解』に分けます。答えを暗記するだけでなく、誤りの理由を日本語で一言説明します。
- 4〜7日目：誤答の多かった2分野を学校配布教材の例文に戻して練習します。学校で未学習の文法は無理に進めず、先生の指示や本人の負担に合わせます。
- 8〜10日目：元の英文の人称・時刻・語句を入れ替え、英文を3〜5文書き直します。英語を声に出すことと正確に書けることは別に確認します。
- 11〜14日目：読解の英文を見ずに要旨を2文で説明し、間違えた問題だけを再受験します。再発する弱点があれば本人の返却答案と学校の補習制度を確認します。
学校生活の情報を読んだだけで英語の成績は向上しません。必要なのは実際の教材・答案に基づき、できない部分を具体的な英文で改善することです。学校によって教科書、補習、定期考査、英検受験制度は異なるため、同じ市区内の別学校の情報を転用しないでください。
よくある質問
四谷小の英語活動は2026年度も年35時間ですか？
学校の古い特色紹介の数字を現行の年間授業時数と断定できません。2026年度の教育課程で教科『外国語』と活動を区別して確認してください。
四谷小から四谷中へは全員自動的に進学しますか？
学校の特色ページでは小中連携を説明していますが、個別の就学校は住所に基づく制度と正式な手続に従います。
四谷小でニュートレジャーを使っていますか？
採用の一次資料を確認できないため断定しません。
四谷小から私立中学へ進むには英検が必要ですか？
志望校の入試方式によります。英検の取得だけで国算理社等の入試科目を代替できるとは限りません。
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参考にした主な一次情報｜確認日2026年11月12日
- 四谷小学校公式・特色ある教育活動（更新年度不明の箇所あり）
- 四谷小学校公式・本校の教育／2026年度学校経営方針リンク
- 四谷小学校公式・校長あいさつ
- 新宿区・小学校名別学区域一覧
- 文部科学省・小学校学習指導要領
学校・自治体の掲載資料は更新される場合があります。特に学年別の授業時数、入学日程、行事の参加条件、通学区域、利用する教材・支援制度については、最新の正式通知で再確認してください。
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