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結論｜学校の2026年度公式情報で確認できること
新宿区立淀橋第四小学校の2026年4月1日時点の学校公式児童数は344人・13学級です。学校ホームページには開校106周年とあり、学校長は『淀橋』の名を冠する区内最後の小学校と説明しています。学校の特色ページはICT・対話型学習・ALTによる外国語活動や地域協働を紹介しますが、画像や個別活動の掲載年度が明示されていない箇所もあります。2026年度に確認できる事実と、過去の特色、学校英語への学習提案を分けて整理します。
本記事は2026年11月12日時点で確認できた学校・自治体の公開情報に基づきます。現年度の事実、過年度の活動、現在の学校公式の一般説明、慶英会が独自に提案する家庭学習を区別しています。記載のない教科書・英検必須級・個々の児童の状況は推測しません。
2026年4月1日の児童数・学年別人数を確認
学校公式の概要表は1年59人、2年59人、3年46人、4年55人、5年64人、6年75人の合計344人としています。学級数は1〜5年が2学級、6年が3学級の合計13学級。これは4月1日の確定時点の公表であって2027年度の募集人数・学級数を示すものではありません。小6の75人を全校の平均学級人数と混同することもできません。
『淀橋』と付く最後の小学校・開校106周年とは
学校長は『淀橋』の校名を冠する区内最後の小学校と説明し、学校サイトでは開校106周年と表示しています。公式沿革には1920年3月18日に豊多摩郡淀橋第四小学校として開校した記録があります。また2025年6月5日に開校105周年記念集会を行ったと掲載しています。周年の記載・校史・周年行事の日程をそれぞれ区別して確認してください。
ICT・対話・ALTを学校特色ページはどう紹介する？
同校の『学校の特色』ページには、ICTを使った授業、対話を重視する学び合い、表現力の向上、ALTを取り入れた外国語活動の画像説明があります。ただし写真の撮影年度や2026年度の学年別時数、ALTが担当する具体授業は確認できません。『ALTが全学年に毎日教える』『英検の級別到達目標がある』など、掲載されていない条件を断定しないことが重要です。
幼稚園との交流・全校地域清掃・国際交流の掲載
学校特色ページは幼稚園との交流、6年生が2年生にパソコンを教える活動、全学年のあいさつ運動、全校地域清掃、国際交流活動などを掲載しています。これは学年をまたぐ学びを考える参考になりますが、同ページに現行年度が明示されないため、2026年度の全ての実施記録とするのは不正確です。保護者は2026年度の学校だよりと年間行事予定で照合してください。
『淀四塾』は学力向上の制度？英語塾と同じ？
学校特色ページには『元気いっぱい淀四塾』が健康・安全・体力向上の項目に掲載されています。名前に『塾』があっても、慶英会等の民間英語塾や学校の英検対策講座を指すと推定してはいけません。指導内容・参加学年・現在の実施状況は学校に確認し、画像のキャプションだけから現年度の募集を断定しません。
学校公式の教育目標と新中1英語の準備
教育目標は『助け合う子ども』『考える子ども』『やりぬく子ども』『じょうぶな子ども』です。英語を学ぶ際も友達に考えを説明し、自分の誤りを直す練習は役立ちます。一方、学校の教育目標から定期テストの出題範囲や英語教材の版を推測することはできません。小5・小6は学校配布教材で聞く・話す・読む・書くを確かめ、進学先の中学指定教材が配布されてから学習順を調整します。
保護者の実務チェック｜学校選び・転居・進学の順番
- まず正式校名・所在地・設置者を確かめ、近隣に似た名称の学校があっても同じ学校とみなさない。
- 児童数・学級数は基準年度と日付を付けて読む。通常学級・特別支援の学級数や児童数を無理に平均しない。
- 学校サイトの『教育目標』『学校行事の予定』『実施済み活動』『旧年度写真』を分ける。最新の通知が優先。
- 小学校の英語活動から私立中高一貫校の指定教材や英検必須級を推定しない。正式な進学先と学年の教材を確認する。
- 英語の不安があるときは学校指定教材・答案に戻り、書けない英文と理由を確認してから追加指導を検討する。
学校生活を英語で説明する家庭学習｜聞く・話す・読む・書くをつなぐ
学校の特色について日本語で答えられても、それだけで中学英語の得点を保証するものではありません。『誰が』『いつ』『何をした』『なぜ』の4点を日本語で整理し、最初は短い英文1〜2文に変えてから、理由を1文追加する方法が効果的です。児童が参加していない行事や経験を、自分が参加したかのように書く必要はありません。
- 1日目：学校で習った語彙と経験した活動を記録。単語の日本語の意味だけでなく発音・つづりを確認する。
- 2日目：I / he / they を主語に変え、be動詞・一般動詞・三単現の違いを書いて確かめる。
- 3日目：yesterday / last week を使って現在と過去の文を比較し、do / does / did の疑問文を作る。
- 4日目：短文を音読して自分の声を聞き、相手の質問に1〜2文で答える。文法の正確さも別に確認。
- 7日後：解答を隠して同じ構文の新しい英文を作る。誤答を分類し、学校の指定教材へ戻って復習する。
独自英語12問｜問題・英文・和訳・正答・誤答理由
以下は慶英会が新たに作成した自主学習問題です。掲載校の過去問、授業プリント、教科書本文の転載ではありません。学習テーマを学校生活に近づけていますが、学校の実際の出題内容を再現していません。和文英訳では複数の自然な正答が成立することがあります。
第1問｜There (is / are) thirteen classes in the school.
正答例：are
和訳：学校には13学級があります。
文法の根拠：thirteen classes は複数。
よくある誤答とその理由：is は複数名詞と一致しない。
第2問｜『その学校は1920年に開校しました』を英文に。
正答例：The school opened in 1920.
和訳：その学校は1920年に開校しました。
文法の根拠：in 1920 に過去形 opened。
よくある誤答とその理由：opens は歴史上の過去を表す文に合わない。
第3問｜The sixth grade (has / have) three classes.
正答例：has
和訳：6年生には3学級あります。
文法の根拠：the sixth grade は単数扱い。
よくある誤答とその理由：have は数が一致しない。
第4問｜『私たちは昨日友達と話し合いました』を英文に。
正答例：We talked with our friends yesterday.
和訳：昨日友達と話し合いました。
文法の根拠：yesterday と過去形 talked。
よくある誤答とその理由：We talk … yesterday は時制不一致。
第5問｜She (use / uses) a tablet in class.
正答例：uses
和訳：彼女は授業でタブレットを使います。
文法の根拠：she の三単現に uses。
よくある誤答とその理由：use には三単現の -s がない。
第6問｜『文化について英語で説明できますか』を英文に。
正答例：Can you explain the culture in English?
和訳：その文化を英語で説明できますか。
文法の根拠：can の後は動詞の原形 explain。
よくある誤答とその理由：Can you explains は不適切。
第7問｜Did they (clean / cleaned) the park?
正答例：clean
和訳：彼らは公園を掃除しましたか。
文法の根拠：did の後には原形。
よくある誤答とその理由：did cleaned は過去が重複。
第8問｜『先生は私たちに質問をしました』を英文に。
正答例：The teacher asked us a question.
和訳：先生は私たちに質問をしました。
文法の根拠：asked＋人＋a question。
よくある誤答とその理由：asked to us a question は通常この語順では使わない。
第9問｜We (was / were) happy to help younger students.
正答例：were
和訳：年下の児童を助けられてうれしかった。
文法の根拠：we には were。
よくある誤答とその理由：was は数が合わない。
第10問｜『みんなで校庭を安全に使いましょう』を英文に。
正答例：Let’s use the schoolyard safely together.
和訳：一緒に校庭を安全に使いましょう。
文法の根拠：Let’s＋原形 use、safely は副詞。
よくある誤答とその理由：Let’s using … は不適切。
第11問｜He wants (to learn / learning) about the town.
正答例：to learn
和訳：彼は町について学びたがっています。
文法の根拠：wants to＋原形。
よくある誤答とその理由：wants learning では意図した表現にならない。
第12問｜『理由を一つ書いてください』を英文に。
正答例：Please write one reason.
和訳：理由を一つ書いてください。
文法の根拠：please＋動詞の原形で依頼。
よくある誤答とその理由：Please writes は不適切。
独自長文読解｜本文・全文和訳・4問の解答
英文：Our class made a chart about school activities. We used numbers to compare the grades. Then we talked about how students can help each other. A student suggested cleaning the playground before an event, and another student suggested making a poster. We chose one idea and explained our reasons to the class.
全文和訳：クラスで学校の活動についての表を作りました。学年を比較するために数字を使いました。その後、児童同士がどう助け合えるか話し合いました。行事の前に校庭を掃除しようと提案した児童もいれば、ポスターを作ろうと提案した児童もいました。私たちは案を一つ選び、その理由をクラスに説明しました。
読解本文は慶英会による創作です。各学校が公開した公式の授業記録・当日の活動内容を引用したものではありません。何が本文に書いてあるかを答える練習であり、学校についての新しい事実を示すものではありません。
読解問題1｜What did the class make?
正答例：A chart about school activities. 日本語の根拠：学校活動についての表です。
読解問題2｜Why did they use numbers?
正答例：To compare the grades. 日本語の根拠：学年を比較するためです。
読解問題3｜What did one student suggest before an event?
正答例：Cleaning the playground. 日本語の根拠：校庭を掃除することです。
読解問題4｜What did the class explain after choosing an idea?
正答例：Their reasons. 日本語の根拠：選んだ理由です。
21日間で英文法・読解の誤答を減らす手順
- 1〜7日目：この12問の失点を主語と動詞、時制、助動詞、疑問文、前置詞などに分け、学校教材の該当箇所で復習する。
- 8〜14日目：正解を暗記するだけでなく、人称・時間・場所を入れ替えた別の英文を作る。長文の本文を見ずに2文の要約を作る。
- 15〜21日目：間違えた問題だけをもう一度解き、直した文法が別の内容にも使えるか確認する。授業進度を超える無理な先取りは行わない。
- 学校英語に遅れた場合：学校からの正式課題、先生の補習、家庭での復習を優先し、それでも解決しない分野だけ個別指導を検討する。
よくある質問
淀橋第四小学校の2026年度児童数と学級数は？
学校の2026年4月1日現在の公表は344人・13学級です。
『淀橋』という名前の区立小学校は他にありますか？
学校長は同校が『淀橋』の名を冠する最後の小学校だと説明しています。
外国語のALT授業は2026年度に全学年で毎週ありますか？
学校特色ページにALTの紹介はありますが、現年度の全学年の実施時数を確認できず、断定できません。
『淀四塾』は民間の英語塾ですか？
学校特色ページでは体力向上に関わる活動として紹介され、民間の英語塾と同一ではありません。
学校別関連記事・中学入学後の学習
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参考にした主な公式一次情報｜2026年11月12日確認
制度・行事・人数・通学区域は更新される場合があります。入学の手続き、学年の時間割、採用教材、支援制度の利用条件は学校・自治体の当年度の正式通知を優先してください。
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