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戸塚第三小学校は2026年度101年目|100周年記念誌・アトムの縁・英語活動室を公式確認

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結論|学校公式の2026年度情報で確認できること

戸塚第三小学校は1926年に開校し、2025年度の100周年を経て2026年度は開校101年目と校長が公表しています。正門の石碑『夢いっぱい 笑顔がつづく 戸三小』、地域と協働する学校運営、学校近隣の手塚プロダクションとの縁を生かした紹介など独自の学校文化があります。公式サイトの英語活動室や旧吹奏楽団ページの更新年にも注意し、2026年度の学校生活と中学進学の英語準備を整理します。

新宿区・豊島区の学校情報は年度や実施日の違いによる誤解が起こりやすいため、本記事は学校固有の事実、過年度の記録、学校側の予定、慶英会の一般的な学習助言を分けています。学校の正式な使用教科書、英検の必修級、私立中学校への進学を根拠なく断定しません。

戸塚第三小学校は開校何年目?100周年は何年度?

2026年度の学校長メッセージは『開校101年目です』と記載し、大正15年(1926年)に戸塚第三尋常小学校として開校したと説明しています。2024~2025年度の2年間にわたって100周年の取り組みを行い、学校公式トップには100周年記念誌完成の案内があります。『2026年に100周年を開催する予定』と紹介するのは時点が合いません。

鉄腕アトムの縁は学校とどう関係する?

校長メッセージによると、学区域内に手塚プロダクションがある縁から、アトムを『新宿区特別児童』として紹介し、100周年記念式典にも特別ゲストとして参加したと記載しています。これは学校の象徴的な地域交流の説明であり、在籍する一般の児童と同じ入試・成績データの対象であることを意味しません。また、版権キャラクターの画像・作品の本文を本記事へ無断転載しません。

「戸三小」の正門にある言葉と教育目標

正門の石碑には『夢いっぱい 笑顔がつづく 戸三小』と刻まれています。2026年度の教育目標として『よく考える子』『思いやりのある子』『たくましい子』が掲げられています。地域協働学校として学習支援、安全安心支援、環境美化支援の3つの組織があると学校長は説明します。これらを英検の合格実績や中学進学者の属性と混同してはいけません。

英語活動室があるならニュートレジャーを使用?

学校の『児童数・教室紹介』ページには理科室・音楽室・英語活動室などの写真と紹介があります。ただし、英語活動室の存在は中高一貫校向け教材『ニュートレジャー』の採用や英検の必須級を示すものではありません。同ページの児童259人という数字は『2025年4月1日現在』と明記されているため、2026年度の児童数に流用しないでください。

吹奏楽団は2026年度も活動している?

学校公式『吹奏楽団』のページには、2019年度の演奏会スケジュールと2020~2022年度の活動休止に関する記録が残っています。これだけでは2026年度現在の再開・活動曜日・入団条件は判断できません。学校行事や文化活動を検討する保護者は2026年度の学校だよりや担当教員から最新情報を確認する必要があります。

戸塚第三小は高田馬場駅からどの程度?

学校長はJR山手線、東京メトロ東西線、西武新宿線の高田馬場駅から徒歩約8分の住宅街に位置すると説明。所在地は新宿区高田馬場3丁目18番21号です。最寄り駅からの所要時間や距離だけでは就学先は確定しません。新宿区の通学区域と指定校変更の規則を確認してください。

保護者が学校の公式情報から確認するチェックポイント

  • 同じ学校名でも区立小・私立中高一貫校・大学附属校は別の学校か。正式名称と設置者を確認する。
  • 児童数は何年何月何日時点か。翌年度の募集定員、学年別人数、学級数と混同しない。
  • 特色・活動は校長の方針、年度の実施記録、それとも今後の予定か。各資料の更新年月日を確認する。
  • 教材名・英検の目標は学校が正式に公表しているか。私立中高一貫校の情報を公立小へ流用しない。
  • 転居・入学・進学の判断では、学校公式の学区・教育委員会の当年度の入学案内を最優先する。

学校生活の「校史・地域の学びと英語の説明力」を英語の説明力へつなぐ方法

学校の体験学習は、それ自体が定期テストや英検の得点を保証するものではありません。体験を表す日本語を「誰が/いつ/どこで/何をした/なぜ」の要素へ分け、主語と動詞を含む英文に変えると書く力を確認できます。中1に進む児童は、現在形・過去形・三単現・疑問文を別々に確かめてください。

  • 1日目:学校で学んだことを日本語2文に分ける。確認できる事実と感想を混ぜない。
  • 2日目:学校配布の英単語と慶英会の独自問題から主語・動詞を確認し、英語で2~3文を作る。
  • 3日目:What did you do? / Why was it interesting? の問いに短く答え、過去形の誤りを直す。
  • 4日目:英文を読み上げて録音・音読し、書いた英文と一致するか確認する。
  • 7日後:解答を見ずに別の場面で同じ文法を使う。できない箇所を学校教材に戻して修正する。

家庭用・独自英文法12問|問題・和訳・正答・解説・誤答理由

以下の12問は学校の正式な定期テスト・配布プリント・教科書を転載したものではなく、慶英会が独自制作した文法の確認問題です。英作文は別解が成り立つことがあります。選択肢は最も適切な答えを選び、間違いの原因まで説明してください。

1|She (study / studies) English every day.

正答例:studies 和訳:彼女は毎日英語を勉強します。

正答の理由:主語 She は三人称単数、study の y を ies に変える。 誤答の理由:She study は三単現の語形が足りません。

2|They (is / are) in the same class.

正答例:are 和訳:彼らは同じクラスです。

正答の理由:they は複数なので are。 誤答の理由:They is は主語と動詞の数が一致しません。

3|「私は昨日図書館で本を読みました」を英語で。

正答例:I read a book in the library yesterday. 和訳:私は昨日図書館で本を読みました。

正答の理由:yesterday の過去。read の過去形の綴りは同じだが発音が変わる。 誤答の理由:readed という過去形はありません。

4|Does he (like / likes) science?

正答例:like 和訳:彼は理科が好きですか。

正答の理由:does が三単現を担うため一般動詞は原形。 誤答の理由:Does he likes は三単現の重複。

5|「彼らは先週その場所を訪れました」を英語で。

正答例:They visited the place last week. 和訳:彼らは先週その場所を訪れました。

正答の理由:last week に合わせ visited。 誤答の理由:visit のままだと過去の表現に合いません。

6|Can you (explain / explains) your idea?

正答例:explain 和訳:自分の考えを説明できますか。

正答の理由:助動詞 can の後は原形 explain。 誤答の理由:explains は助動詞の後に置けません。

7|「私は来週英語を練習する予定です」を英語で。

正答例:I am going to practice English next week. 和訳:私は来週英語を練習する予定です。

正答の理由:be going to+原形。 誤答の理由:I going to … は am が足りません。

8|We (was / were) surprised by the story.

正答例:were 和訳:私たちはその話に驚きました。

正答の理由:we の過去 be動詞は were。 誤答の理由:was は we に一致しません。

9|「なぜ彼女はその本を選んだのですか」を英語で。

正答例:Why did she choose that book? 和訳:彼女はなぜその本を選んだのですか。

正答の理由:過去の疑問文は did+原形。 誤答の理由:Why did she chose は動詞が原形になっていません。

10|It is important (listen / to listen) to others.

正答例:to listen 和訳:人の話を聞くことは大切です。

正答の理由:It is important to+原形。 誤答の理由:important listen では不定詞の to が不足。

11|「今、子どもたちは発表の準備をしています」を英語で。

正答例:The children are preparing for a presentation now. 和訳:今、子どもたちは発表の準備をしています。

正答の理由:children は複数、are+preparing。 誤答の理由:The children is preparing は be動詞が一致しません。

12|There (is / are) many pictures on the wall.

正答例:are 和訳:壁には多くの写真があります。

正答の理由:many pictures は複数、there are。 誤答の理由:There is many pictures は数が一致しません。

独自読解4問|学校のテーマを使った説明文

英文:Our class studied the history of our school. We looked at old pictures and talked about changes in the town. My group chose three pictures and wrote questions for a visitor. We wanted to know how students learned many years ago. After the interview, we compared the past and the present. I made a short presentation about what surprised me most.

この英文は独自に書き下ろした練習文であり、実際の児童の作文・学校記事・先生の課題を再現していません。文中の数・日付や活動を学校の公式実績と混同しないでください。

読解1|What did the class study?

正答例:The history of their school. 和訳・解説:学校の歴史。

読解2|How many pictures did the group choose?

正答例:Three. 和訳・解説:3枚。

読解3|What did they compare?

正答例:The past and the present. 和訳・解説:過去と現在。

読解4|Does the story reproduce an actual school interview?

正答例:No. It is an original learning example. 和訳・解説:いいえ。実在する学校取材の記録ではなく独自教材。

中学校の英語準備を3週間で点検する手順

  • 第1週:学校で使っている語彙と本記事の文法12問を解き、be動詞・三単現・過去形・疑問文のミスを分類する。正答を暗記するだけでは終えない。
  • 第2週:間違えた英文の主語・場所・時を入れ替え、初見の英文を4文作る。学校で指定された教材があれば、該当例文へ戻る。
  • 第3週:本記事の英文を読み、理由の説明と要点の英作文を行う。1週間後に間違いが再発するかを確認する。
  • 追加指導の判断:学校の先生や家庭学習で誤答が減るなら外部指導は必須ではない。改善しない場合は学校教材・返却答案をもとに個別指導の必要性を検討する。

よくある質問

戸塚第三小学校の100周年はいつ?

2025年度が節目で、2026年度は開校101年目と公式サイトに明記されています。

アトムは実際の児童と同じ意味で学校に在籍していますか?

学校長は地域の縁に基づく『新宿区特別児童』として紹介しています。一般の入学・成績制度と同一視しません。

英語活動室ではニュートレジャーを使いますか?

採用教材の一次情報がないため断定できません。中高一貫校向け教材名を当てはめないでください。

吹奏楽団は2026年度活動中ですか?

学校の旧ページだけでは確認できません。学校へ最新の活動状況をお問い合わせください。

259人は2026年現在の児童数?

学校の教室紹介ページで『2025年4月1日現在』とされている値です。2026年度の値とは限りません。

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参考にした主な公式情報|2026年11月12日確認

本記事の学校固有の説明は上記公式情報の掲載時点に基づきます。公式資料・行事・通学区域・授業時数は変更される可能性があるため、入学や申込に関わる判断は当年度の学校案内を優先してください。

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