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結論｜学校公式の2026年度情報を確認
新宿区立落合第四小学校の2026年度学校経営方針には、放課後の学習支援として『落四塾』が明記されています。これは民間の英語塾とは別の学校の教育課程外活動です。同校は2026年度に開校94周年を迎え、連携園と5歳児・1年生の『架け橋期のプログラム』に取り組む方針です。学校独自の支援制度・地域学習と、中学校英語の対策を区別します。
2026年11月13日時点で確認できる学校の事実、旧年度の行事、学校の将来の予定、慶英会独自の学習提案を区別しています。学校が採用する現行の英語教材・英検必須級・私立中学校への進学条件は推測で決めません。
落四塾とは何か
2026年度の学校経営方針は、教育課程外活動に『放課後学習支援「落四塾」』を挙げています。学校内での支援であり、民間の有料英語塾や特定の英検級別コースを意味するものではありません。開催曜日・利用できる学年・担当や申し込み方法は学校の現行案内で確認してください。
2026年度開校94周年
2026年度の公式経営方針には『開校94周年』とあり、94周年記念児童集会が掲載されています。学校は1932年に落合第四尋常小学校として開校した歴史があります。1932年の創立と2026年度の節目を区別し、翌年度の記念行事の日程は推測しません。
2026年度の幼小架け橋プログラム
学校経営方針は、連携園の5歳児と小学校1年生をつなぐ『架け橋期のプログラム』の作成を挙げます。保育所・幼稚園などから小学校の生活・学びへの移行を支える仕組みであり、小6の私立中学校内部進学制度ではありません。
『チーム落四』は何をする？
全教職員で児童に関わる『チーム落四』の支援方針に加え、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、子ども家庭支援センターとの連携を掲げています。これらは学習・生活面の相談を支える学校体制で、英語の習熟度別の上位クラスを示すものではありません。
教科担任制・少人数指導・ICT
2026年度の学校方針には少人数指導やティームティーチング、教科担任制・交換授業、タブレットの活用、読書活動などが列挙されています。ただし英語の正確な授業時数・使用教科書・英検級別必須条件をこの資料から断定できません。学校が配布する学年の教育課程を優先してください。
おとめ山公園と環境学習
学校は目白崖線上に位置し、近くにおとめ山公園や落合中学校があります。2026年度の方針には5年生の環境学習発表会や6年生の小学生フォーラム、染め物など地域資源を活用した学習も挙がっています。記載は教育計画であり、全児童の実施日や参加条件を保証するものではありません。
学校名・学校生活・中学校進学を確認する5つの項目
- 正式名称と設置者を確認し、同じ地名を持つ別の学校や私立中学校を混同しない。
- 学校長挨拶・行事の予定・実施済み記事の年度と実施日を確認する。
- 学校の学習支援・特色活動が英語の習熟度別制度や私立中学推薦を意味するかを勝手に推測しない。
- 小5・小6は現行の学校教材でbe動詞、一般動詞、三単現、疑問文、時制、単語の綴りを確認する。
- 中学入学後に誤答が続く場合、学校の補習と家庭学習を優先し、必要なら個別指導を比較する。
独自英文法12問｜正答・和訳・誤答分析まで
以下の問題は慶英会のオリジナルです。学校が実際に出題した試験問題・学校配布教材・教科書本文を転載していません。英作文の模範解答には複数の自然な別解が成立することがあります。
第1問｜『放課後に友達と勉強します』を英文に。
正答例：I study with my friends after school. 和訳：放課後に友達と勉強します。
解説：after school は放課後。 誤答理由：after the school はこの意味で通常不自然。
第2問｜The teachers (help / helps) the children.
正答例：help 和訳：先生たちは児童を助けます。
解説：teachers は複数で help。 誤答理由：helps は三単現単数。
第3問｜『私たちは公園の植物を観察しました』を英文に。
正答例：We observed plants in the park. 和訳：公園で植物を観察しました。
解説：observe の過去形 observed。 誤答理由：We observe … yesterday は不一致。
第4問｜『その教室はどこにありますか』を英文に。
正答例：Where is the classroom? 和訳：その教室はどこですか。
解説：Where is の後に単数名詞。 誤答理由：Where the classroom is は直接疑問文の通常の語順ではない。
第5問｜She (study / studies) English.
正答例：studies 和訳：彼女は英語を勉強します。
解説：she は三単現、studies。 誤答理由：study は三単現に合わない。
第6問｜There (is / are) many students.
正答例：are 和訳：たくさんの児童がいます。
解説：many students は複数。 誤答理由：is は一致しない。
第7問｜『私は昨日本を読みました』を英文に。
正答例：I read a book yesterday. 和訳：昨日本を読みました。
解説：read の過去形は綴りが同じ。 誤答理由：readed は誤り。
第8問｜Did they (go / went) home?
正答例：go 和訳：彼らは家に帰りましたか。
解説：did の後は原形。 誤答理由：did went は過去形重複。
第9問｜He (has / have) a notebook.
正答例：has 和訳：彼はノートを持っています。
解説：he の三単現は has。 誤答理由：have は合わない。
第10問｜『友達の話を聞くことは大切です』を英文に。
正答例：It is important to listen to your friends. 和訳：友達の話を聞くのは大切です。
解説：It is important to＋原形、listen to。 誤答理由：listen your friends は to がない。
第11問｜We (was / were) excited.
正答例：were 和訳：私たちはわくわくしていました。
解説：we の過去は were。 誤答理由：was は不一致。
第12問｜Can you (write / writes) a sentence?
正答例：write 和訳：文を書けますか。
解説：can の後は原形。 誤答理由：writes は不可。
独自読解4問｜英文と全文和訳
英文：Our class visited a park near school. We worked in small groups and wrote notes about plants. Some students found different kinds of leaves. After returning to the classroom, we compared our notes and prepared a short presentation. We learned that listening to other groups helped us improve our ideas.
全文和訳：クラスで近くの公園を訪れ、少人数の班で植物についてメモを取りました。葉の種類が違うことに気づいた児童もいました。教室へ戻って記録を比較し、短い発表を準備しました。ほかの班の話を聞くことで考えが深まると学びました。
この英文は学校の教育テーマに関連する自主学習用に書き下ろした教材です。学校の実際の課題、個人の経験、公式の防災指示とは区別してください。
読解1｜Where did the class go?
正答例：To a park near school. 和訳と根拠：学校の近くの公園です。
読解2｜What did they write notes about?
正答例：Plants. 和訳と根拠：植物です。
読解3｜What did they prepare at school?
正答例：A short presentation. 和訳と根拠：短い発表です。
読解4｜Is the story copied from the school’s official lesson?
正答例：No. It is an original exercise. 和訳と根拠：いいえ、実授業を転載したものではありません。
小5・小6から新中1へ｜14日間の復習
- 1〜3日目：学校指定の語彙とbe動詞・一般動詞・三単現を別々に練習し、どの語順を誤るか記録する。
- 4〜7日目：現在・過去・Do/Does/Didの使い分けを例文で練習し、主語と時間の語を変えた文を作る。
- 8〜10日目：学校で学んだ体験・地域の題材を使い、本人が実際に知ることを短い英語で説明する。
- 11〜14日目：初見の英文を読み、2文で要約。1週間前の誤りを再テストし、学校教材へ戻って定着を確認する。
保護者のよくある質問
落四塾とは何か 保護者向け解答
2026年度の学校経営方針は、教育課程外活動に『放課後学習支援「落四塾」』を挙げています。学校内での支援であり、民間の有料英語塾や特定の英検級別コースを意味するものではありません。
2026年度開校94周年 保護者向け解答
2026年度の公式経営方針には『開校94周年』とあり、94周年記念児童集会が掲載されています。学校は1932年に落合第四尋常小学校として開校した歴史があります。
2026年度の幼小架け橋プログラム 保護者向け解答
学校経営方針は、連携園の5歳児と小学校1年生をつなぐ『架け橋期のプログラム』の作成を挙げます。保育所・幼稚園などから小学校の生活・学びへの移行を支える仕組みであり、小6の私立中学校内部進学制度ではありません。
『チーム落四』は何をする？ 保護者向け解答
全教職員で児童に関わる『チーム落四』の支援方針に加え、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、子ども家庭支援センターとの連携を掲げています。これらは学習・生活面の相談を支える学校体制で、英語の習熟度別の上位クラスを示すものではありません。
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参考にした主な一次情報｜2026年11月13日確認
児童数、学年別の活動、就学制度や募集条件は変更されることがあります。学校と自治体の当年度の正式資料で最終確認してください。
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