慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
品川女子学院中等部の中1が最初の6月前期中間試験に備える場合、Shape It!・NEW CROWNの授業で扱った表現を「英語の意味が分かる」状態から「主語と動詞の形を正しく書ける」状態に変えることが最優先です。学校公式の年間行事は6月に前期中間試験を掲載し、英語の教科案内ではCambridgeのShape It!、三省堂のNEW CROWN、アクティブフォニックスなどを紹介しています。全英語表記の教材やコミュニケーションを重視する授業で使った表現を、定期テストに必要な書く力へ接続しましょう。
本ページは品川区北品川にある品川女子学院中等部の中1と保護者に向けた、初めての6月前期中間試験の基礎対策・答案の直しを扱う専門教材です。学校の英語対策完全ガイドでは年間の学習制度、英検、講習、学校教材を総合的に解説しています。本ページは学校公式の試験範囲や教材本文を再現せず、慶英会独自40問・全解答・全文和訳と21日間の学習手順をまとめたものです。
学校公式の事実：6月の前期中間試験・使用教材・学習支援
| 確認事項 | 学校公式が公表する内容 | 勉強法の判断 |
|---|---|---|
| 最初の前期中間 | 「年間行事」では6月に前期中間試験、9月に1〜5年の前期期末を掲載 | 月は確認できるが、日付・学年別の範囲は配布物を優先 |
| 教材 | 「教科／英語」にShape It!、NEW CROWN、アクティブフォニックス、DataBase1700などを紹介 | 使用版・試験対象・単元は本人の教材で確認 |
| 学習の流れ | 同「教科」では中学1〜2年を英語を楽しみ・学ぶ入門期とし、コミュニケーションと基礎定着を重視 | 聞く・話すの学習に正確な筆記を追加 |
| 指名補習 | 「講習・補習」は小テスト・定期テスト等の不足に対する指名補習・再テストを紹介 | 誤答の文法と理由を整理し、補習でも質問 |
| 学年の目標 | 「進路進学指導」は中等部1・2年での基礎固めと学習習慣の確立を重視 | 英検を増やす前に学校課題の理解と提出を優先 |
注意：Shape It!とNEW CROWNは学校が公式に紹介する教材名ですが、今の中1のどのクラスでどの版・Lessonを使い、6月試験にどの範囲が出るかをこのページから断定できません。学校の最新範囲表・配布プリントを最優先してください。以下の例文・問題は学校指定教材の抜粋・過去問ではありません。
英語が聞き取れても6月のテストで失点する4つの理由
1．先生の英語を理解しても、語順を自力で再現できない
Work in pairs. / Read the sentence aloud. / Give one reason. などの指示に正しく応じる能力は大切です。しかしbe動詞を使うAre you …?と、一般動詞を使うDo you …?を混同すると、書く問題で失点するおそれがあります。毎日一つの質問を肯定・否定・疑問の3形式へ書き換え、なぜ動詞がその位置にあるか本人に説明してもらいます。
2．教科書本文を暗記しても、主語を変えると動詞が変わる
I like reading.とShe likes reading.の違いは単語の意味ではなく主語と動詞の一致です。Does she likes …?は誤りでDoes she like …?とします。教材の英文をそのまま記憶しただけでは別の人称の問題に対応しにくいため、主語・時制・場所を一部変えて新しい文を作る練習を勧めます。
3．All Englishの活動課題を完成しても、英文に理由がない
学校公式は会話を通じた表現と文法の定着を重視しています。紹介用ポスターや短い発表ではThis is my favorite place.だけでなく、I like it because …を付けると説明が明確になります。語数や採点基準は本人の正式課題に従い、本ページでは意見と理由が結び付いているかを確認します。
4．小テストの再テストを終えたら、翌日に復習しない
指名補習や再テストに参加しただけで定着するとは限りません。間違えた問題を「主語・語形」「語順」「綴り」「本文からの根拠」「理由不足」に分け、翌日正答を見ずに書き直す習慣をつけます。学校の補習で分からない箇所を質問した後、違う語彙を使って同じ構文を書ければ改善が進んでいると判断できます。
6月の前期中間試験までの21日間の学習計画
| 期間 | 優先内容 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の教材・範囲表・課題提出日を整理し、be動詞と一般動詞を分類 | 現在習っている文法を説明できる |
| 14〜8日前 | 学校配布プリントと教科書の誤答を白紙で再テスト | 類似の英文で2回連続正答 |
| 7〜4日前 | 本記事問1〜20で文法、21〜36で初見の情報整理、37〜40で作文 | 英文から答えの根拠を示す |
| 3〜2日前 | 再テストと指名補習で分からなかった部分を質問し、間違いのみ復習 | 同じ語順・動詞形を繰り返さない |
| 前日 | 提出物・綴り・大文字・句読点の確認 | 新規教材を増やさず終える |
| 試験返却後 | 原因を分析して9月の前期期末の学習計画へ反映 | 次回に向け弱点を1枚に整理 |
これは慶英会による一般的な家庭学習案です。学校の出題範囲・授業進度や、2027年度以降の日付までを保証するものではありません。学年の実際の指定課題と生活リズムが優先です。
完全オリジナル40問｜英語の基礎を自力で書けるか診断
英語の教科書本文・Workbook・学校の過去問、英検公式問題の転載は禁止転載は行いません。慶英会が創作した40問を使って、語形・語順、掲示からの情報抽出、短い説明と英作文を確かめます。中1の現在の履修状況に合わせて未習の問題は飛ばしてください。
A｜be動詞・一般動詞・語形12問（問1〜12）
- 問1：I (be) in the first year of junior high school.（be動詞を入れる）
- 問2：My sister (be) good at English.（be動詞を入れる）
- 問3：These books (be) interesting.（be動詞を入れる）
- 問4：She is a new student.（否定文に）
- 問5：You are ready.（疑問文に）
- 問6：「これは私の英語の教科書です。」（英訳）
- 問7：My brother (play) basketball on Mondays.（現在形に）
- 問8：We (not / need) a new dictionary.（否定文を完成）
- 問9：Does Emi (speak) English at school?（適切な動詞形）
- 問10：My friends (have) two notebooks.（動詞を補う）
- 問11：「あなたは何時に学校へ着きますか。」（英訳）
- 問12：There (be) a pencil and an eraser on the desk.（be動詞を補う）
B｜書き換え・全文英訳8問（問13〜20）
- 問13：She likes music.（疑問文に）
- 問14：Ken has a new book.（否定文に）
- 問15：This is a blue box.（複数に書き換える）
- 問16：I usually read a book after dinner.（主語をMikaに変更）
- 問17：「私は学校で英語を学ぶのが好きです。」（英訳）
- 問18：Does she plays tennis on Saturday?（誤りを訂正）
- 問19：I can describe the picture.（疑問文・否定文を作る）
- 問20：We are making a poster now.（疑問文に）
C｜オリジナル英文1・英語授業のポスター課題8問（問21〜28）
English Class Notice Next Thursday, our class will make a poster about a favorite place in our town. Please bring one photograph or drawing. You do not need to bring a large poster because the teacher will give everyone paper in class. First, work with a partner and choose one place. Next, write three short English sentences about it. Include the place name, one thing you can do there, and a reason you like it. Then, read the sentences aloud to your partner. Please put the finished poster in the blue box near the classroom door by Friday morning. You may ask the teacher questions after class on Wednesday.
- 問21：On what day will the class make a poster?（英語で答える）
- 問22：What should students bring?（英語で答える）
- 問23：Do students need a large poster?（英語で答える）
- 問24：How many English sentences should students write?（英語で答える）
- 問25：What should students include besides the place name?（2項目英語で答える）
- 問26：Who will listen to the sentences?（英語で答える）
- 問27：Where should finished posters be put?（英語で答える）
- 問28：By when must the poster be submitted?（英語で答える）
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
D｜オリジナル英文2・語順と小テストの復習8問（問29〜36）
Mio studied English with two classmates. At first, they tried to remember fifteen new words by reading a list aloud five times. They could say most of the words, but they made mistakes when writing questions with them. Their teacher asked them to choose five words and use each one in a short sentence. On Tuesday they wrote five sentences. On Wednesday they exchanged notebooks and checked whether every sentence had a subject and a verb. Mio found that she sometimes wrote "Does he likes…?" instead of "Does he like…?" On Thursday they wrote questions about new topics without looking at the first sentences. They still made some spelling mistakes, but they understood the word order better. After a week, they used the same method to prepare for the next class.
- 問29：How many students studied together including Mio?（英語で答える）
- 問30：How many words did they first try to remember?（英語で答える）
- 問31：How many times did they read the list aloud?（英語で答える）
- 問32：What was difficult even though they could say most words?（英語で答える）
- 問33：How many words did the teacher ask them to choose?（英語で答える）
- 問34：What two things did they check in the sentences?（英語で答える）
- 問35：What mistake did Mio make with ‘Does he …’?（英語で答える）
- 問36：What improved after the students rewrote questions?（英語で答える）
E｜授業での説明・学習改善を英作文する4問（問37〜40）
- 問37：英語の授業で作るポスターの題材を選び、好きな理由も含めて2文で説明。
- 問38：学校で使える丁寧な聞き返しを2つ英語で書く。
- 問39：毎日の英語学習の改善策を「問題→行動」で英文2文にする。
- 問40：中学校の英語で伸ばしたい力と理由を30〜40語の英文にまとめる。
全40問の模範解答・解説と全文和訳
問1〜12・基本英文法
- 問1：am 解説：主語Iはam。
- 問2：is 解説：単数のsisterにはis。
- 問3：are 解説：複数booksにはare。
- 問4：She is not a new student. 解説：be動詞isの後にnot。
- 問5：Are you ready? 解説：be動詞を先頭に置く。
- 問6：This is my English textbook. 解説：This is …で単数を指す。
- 問7：plays 解説：三人称単数の現在形。
- 問8：We do not need a new dictionary. 解説：do notの後は動詞の原形。
- 問9：speak 解説：doesの後は原形。
- 問10：have 解説：複数主語なのでhave。
- 問11：What time do you arrive at school? 解説：What timeを先頭に、一般動詞の疑問はdo。
- 問12：is 解説：there構文は直後の最初の名詞a pencilに一致しisを用いるのが一般的。
問13〜20・書き換え・英訳
- 問13：Does she like music? 解説：Doesを先頭に、likes→like。
- 問14：Ken does not have a new book. 解説：does notの後はhave。
- 問15：These are blue boxes. 解説：This→These、is→are、box→boxes。
- 問16：Mika usually reads a book after dinner. 解説：三単現でreads。
- 問17：I like learning English at school. / I like to learn English at school. 解説：like＋動名詞または不定詞。未習なら後日実施。
- 問18：Does she play tennis on Saturday? 解説：doesの後は原形play。
- 問19：Can I describe the picture? / I cannot describe the picture. 解説：助動詞canを文頭へ、否定cannot。
- 問20：Are we making a poster now? 解説：現在進行形のbe動詞を先頭へ。
問21〜28・英語のポスター課題
- 問21：Next Thursday. 解説：活動日は木曜日。
- 問22：One photograph or drawing. 解説：持参物は写真または絵。
- 問23：No, they do not. 解説：紙は先生が配る。
- 問24：Three short sentences. 解説：3文と明記。
- 問25：One thing they can do there and a reason they like it. 解説：活動内容と理由。
- 問26：Their partner. 解説：ペアの相手が聞く。
- 問27：In the blue box near the classroom door. 解説：ドアの近くの青い箱。
- 問28：By Friday morning. 解説：byは締切。
オリジナル英文1・全文和訳：英語授業のお知らせ。次の木曜日、町の好きな場所についてのポスターを作ります。写真または絵を1つ持ってきてください。大きなポスターは不要です。先生が授業で全員に紙を配ります。まずペアで場所を1つ選びます。次に、場所の名前、そこでできること1つ、好きな理由を含む短い英文を3つ書きます。その後ペアの相手に読み上げます。完成したポスターは金曜朝までに教室のドアの近くにある青い箱へ入れてください。水曜日の放課後に先生へ質問できます。
問29〜36・語順と学習の見直し
- 問29：Three students. 解説：Mioと2人のクラスメート。
- 問30：Fifteen words. 解説：最初は15語。
- 問31：Five times. 解説：5回音読。
- 問32：Writing questions with the words. 解説：単語を使って疑問文を書くこと。
- 問33：Five words. 解説：教師は5語選択を指示。
- 問34：The subject and the verb. 解説：主語と動詞の有無。
- 問35：She wrote ‘likes’ instead of ‘like’. 解説：doesの後の原形の誤り。
- 問36：Their understanding of word order. 解説：語順の理解が改善した。
オリジナル英文2・全文和訳：美緒は2人のクラスメートと英語を勉強しました。初めは単語表を声に出して5回読み、15語を覚えようとしました。ほとんどの単語を言えましたが、単語を使って疑問文を書くと間違えました。先生は5語を選び、それぞれ短い文に使うよう促しました。火曜日には5文を書きました。水曜日にはノートを交換し、すべての文に主語と動詞があるか確認しました。美緒はときどきDoes he like…の代わりにDoes he likes…と書いていました。木曜日には最初の文を見ずに別の話題で疑問文を書きました。綴りのミスはまだありましたが、語順への理解は深まりました。1週間後、次の授業の準備にも同じ方法を使いました。
問37〜40・英作文の模範解答
- 問37：My favorite place is the town library. I like it because I can read many books there. 解説：好きな場所＋理由を具体化。自由回答。
- 問38：Could you say that again, please? What does this word mean? 解説：聞き返しと語の意味確認。
- 問39：I sometimes forget the spelling of new words. I will write new sentences with them every day. 解説：現状の誤りと改善行動を分ける。
- 問40：I want to write more accurate English sentences. I will check the subject and verb in each sentence and review my mistakes twice a week because clear writing helps other people understand my ideas. 解説：目標＋方法＋理由がある。自由回答の一例。
家庭での採点・失点原因から学習順序を決める
| 誤答分野 | 原因を探す視点 | 翌日にすること |
|---|---|---|
| 1〜12 | 主語・be動詞・一般動詞の区別 | 英文の主語を変更して再作文 |
| 13〜20 | 三単現・否定・疑問・進行形 | 肯定→否定→疑問の順に書き直す |
| 21〜28 | 指示の時刻・提出条件・作業順序 | 根拠の英文を指し示して答える |
| 29〜36 | 行動の時系列・失点原因の把握 | 主語・動詞を点検して誤文を訂正 |
| 37〜40 | 相手に伝わる理由・例文の不足 | 理由を1文追加し語形を確認 |
本教材は学校の本番の得点・順位・平均点を予測する問題ではありません。学校公式の課題や指名補習と併用し、単語の意味だけでなく新しい文でも使えるかを検証する家庭用の学習診断です。
保護者向けFAQ
Q. 品川女子学院中等部の中1の前期中間試験は6月ですか？
学校公式の年間行事ページでは6月に前期中間試験が示されています。実際の日付・教科別の範囲は学校の配布物でご確認ください。5月の学校行事と混同しないことが重要です。
Q. 使っている教材はShape It!とNEW CROWNですか？
学校公式「教科／英語」ではShape It!とNEW CROWN等を教材として紹介しています。ただし学校の最新教材の版・授業分担・試験対象単元は、本人が配られた教科書と試験範囲表で確定します。
Q. NEW TREASUREを使う学校と同じ対策ができますか？
文法の基礎には共通点がありますが、教科書本文・語彙・課題形式・試験対象範囲が異なります。NEW TREASUREを品川女子学院の教材と推測したり、他校のLesson番号に合わせたりしないでください。
Q. 小テストが悪いと指名補習になりますか？
学校公式は小テストや定期試験の成績から必要な生徒へ指名補習を行い、特に英語・数学を重視すると説明しています。判定の点数・対象条件は学校の裁量によります。
Q. 中1で英検対策と学校英語のどちらを優先しますか？
初回の学校英語考査が近いときは、学校が指定する課題と実範囲が先です。英検対策は不足するリスニング・読解・ライティングを家庭の負担が増えない範囲で補います。
Q. 個別指導を追加すべき判断基準は？
学校の授業と指名補習を利用しても、同じ語順・三単現・初見読解の失点が2回以上繰り返される場合は、前学年の基礎に戻る必要性を検討してください。教科書の現物と返却答案から指導順を決められる塾を選びます。
学校別基幹ページ・専門教材との使い分け
品川女子学院中等部の英語対策完全ガイドでは学校の通年の英語教育と補習・定期テスト・英検を総合的に扱っています。Shape It!・NEW CROWNの語順・文法専門演習ではより詳しく40問の演習ができます。こちらのページは最初の6月前期中間試験に限定して学校での復習順序と初回の基礎診断を示しています。
無料体験と学習相談｜学校の英語の失点を原因別に分析
慶英会は私立中高一貫校の英語・定期試験・英検をオンライン個別指導で扱っています。授業で使用している教材、前期中間の試験範囲、返却答案、つまずいた英文を確認して優先順位を整理したい場合は、最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。料金・無料体験の現行条件も参照してください。本記事は品川女子学院による公式・公認・監修の教材ではありません。
参考にした学校公式一次情報（2026年11月6日確認）
- 品川女子学院「年間行事」：6月前期中間・9月前期期末ほか
- 同校「教科／英語」：Shape It!・NEW CROWN、英語教育
- 同校「講習・補習」：指名補習・再テスト
- 同校「進路進学指導」：中等部1・2年の学習習慣
学校の公式情報は学校が公表する制度・教材名の範囲で使用し、練習問題・英文・和訳・解説・学習計画は慶英会が独自に制作しました。生徒が使う教材と学校の最新案内を優先してください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する