結論：渋谷教育学園渋谷中学校・高等学校（渋渋）の2026年インドスタディツアーは、高校1・2年の希望者を対象とする海外研修として学校の年間行事に掲載されています。2026年8月の研修は、姉妹校の渋谷教育学園幕張中学校・高等学校（渋幕）との合同で行われ、両校合計30人が参加したと渋幕公式サイトが2026年10月5日に報告しています。渋渋単独で30人参加した、全員が必修で参加した、という意味ではありません。
このページは渋渋高1・高2の在校生保護者が「参加学年」「どんな研修内容」「英語は何を準備すべきか」「11月のインド生徒受け入れと同じ行事か」を理解するための案内です。2026年の実施事実を翌年度の参加条件・人数・費用の確定情報として扱わず、2027年度以降の募集要項は学校の国際部へ確認してください。
2026年の参加学年と合同人数
渋渋公式年間行事では8月に「インドスタディーツアー（高校1・2年希望者）」と記載されています。2026年5月1日の渋渋公式報告によれば、同年4月17日に高1・高2と保護者向け海外研修説明会が開かれ、夏休みのアメリカ短期研修・次世代リーダー養成プログラム・インドスタディツアーについて、国際部が概要と申込書を案内しました。
実施報告の渋幕公式「インドスタディツアー2026」は、「渋谷校と合同」で両校合計30名が参加したと記しています。学校ごとの内訳は確認できていないため、渋渋から何名参加したか、参加希望者が何人だったか、学年別人数が何名だったかはこの記事では断定しません。
Vasant Valley School・インド工科大学では何をした？
2026年度の合同研修の公式報告では、現地受け入れ校のVASANT VALLEY SCHOOL（VVS）の生徒・教員、ホームステイ先のホストファミリーとの交流、インド工科大学の見学、VVSでのロボット動作プログラミング講座、生活条件が厳しい地域の訪問などが紹介されています。参加者は技術面だけでなく、地域によって異なる社会的現実にも触れたと報告されています。
重要な区別：これは2026年に実施された研修についての渋幕公式報告です。インド工科大学の合格・進学や、すべての参加生徒が同じ研究成果を出したことを示す資料ではありません。2027年度の訪問先や体験プログラムが全く同じとも限りません。
研修後に英語のレポートを書く？ 学校の共通方針
渋渋の海外研修説明会報告は、研修に共通する特徴として「現地でしかできない体験」「ホームステイ・家庭訪問などの交流」「事前の国・言語学習」「研修後のテーマ別レポートと学年集会・文化祭等での共有」を紹介しています。レポートが全員英語で何語必要か、英検何級以上で応募できるか、学内評価にどの程度反映するかはこの公開記事だけでは明らかではありません。当年度の国際部配布資料を優先してください。
11月のインド生徒受け入れ・修学旅行とは別
渋渋公式の年間行事には、8月のインドスタディツアーとは別に、11月のインド生徒受け入れが掲載されています。同じ「インド交流」でも、夏の海外渡航・ホームステイと、国内での受け入れ交流は別の取り組みです。また高校2年の10月に記載されている中国または九州への修学旅行も、インドスタディツアーと同一行事ではありません。参加学年・旅行時期・希望制かどうかを混同しないようにしてください。
参加前に練習する英語は3種類
①生活でのやりとり：ホストファミリーへ感謝する、聞き返す、好みや体調を丁寧に伝える。②授業・技術の理解：説明を聞いて分からない用語を確認し、相手がした実験や工夫を自分の言葉で説明する。③考察・報告：一つの印象だけで社会や文化を決めつけず、観察事実と自分の推測を区別して伝える。
実務的には「What do you mean by …?（…はどういう意味ですか）」「Could you explain that again?（もう一度説明していただけますか）」「I noticed …, but I am not sure why.（…に気づきましたが理由は分かりません）」のような表現が役立ちます。授業・家庭・相手の文化を尊重する態度を優先し、個人の経験を国全体の一般的な特徴に拡大しないようにします。
オリジナル読解6問｜訪問先の観察と根拠の英語
以下の英文はインド研修の実際の生徒の体験談ではなく、慶英会が創作した学習用の物語です。学校公式資料や訪問校の教材を転載していません。
During an exchange visit, Mei stayed with a host family near a large city. On the first morning, she was surprised to see how many students traveled to school by bus. She wanted to say that the city was too crowded, but she decided to ask questions before making a judgment. Her host sister explained that the bus helped many families save money. Later, Mei attended a workshop where students built a simple robot. She enjoyed the activity, although she could not understand every technical word. That evening, she wrote two notes: one thing she had learned and one question she still had. When she returned home, she used both notes in a short presentation.
全文和訳：交流訪問中、メイは大都市の近くのホストファミリーの家に滞在しました。最初の朝、彼女はたくさんの生徒がバスで通学していることに驚きました。彼女は都市が混雑しすぎだと言いたくなりましたが、判断する前に質問することにしました。ホストシスターは、バスが多くの家庭の出費を抑えるのに役立っていると説明しました。その後、メイは生徒たちが簡単なロボットを組み立てるワークショップに参加しました。技術用語のすべてを理解できたわけではありませんでしたが、活動を楽しみました。その夜、彼女は学んだことを一つと、まだ残っている質問を一つ書き留めました。帰国後、彼女は両方のメモを短い発表に使いました。
問題1：Where did Mei stay?
正答：With a host family near a large city.（大都市の近くのホストファミリー宅）。解説：冒頭のstayed with a host familyが根拠です。誤答理由：学校の寮に泊まったとは本文にありません。
問題2：なぜバスを使うことが役立つと説明された？
正答：It helped many families save money.（多くの家庭が費用を節約するのに役立つため）。解説：ホストシスターの説明をそのまま事実として報告しています。誤答理由：都市が混雑していることはメイの最初の印象であり、バスの利用理由と同一ではありません。
問題3：What did Mei do before making a judgment?
正答：She decided to ask questions.（質問してみることにした）。解説：before making a judgmentという語句から、判断前の行動を答えます。誤答理由：すぐに都市を批判した、と答えると本文の決断と反対になります。
問題4：ロボットの活動について正しい文は？
A. She understood every technical word. / B. She enjoyed the activity although she did not understand every technical word. / C. She refused to join the workshop. 正答：B。全訳：A「彼女はすべての技術用語を理解した」、B「すべての技術用語を理解できなくても活動を楽しんだ」、C「ワークショップへの参加を断った」。解説：althoughは譲歩を表し、Aはeveryとcould not understandの取り違え、Cは出席した事実に反します。
問題5：帰国後の発表に使ったものは何？
正答：Two notes: one thing she learned and one question she still had.（学んだこと一つと残った質問一つのメモ）。解説：both notesの指示内容を直前の説明から特定する問題です。誤答理由：2冊の本、2枚の写真などは本文にありません。
問題6：異文化理解のために英語で一文書く
問い：Why is asking questions useful when visiting another country?（外国を訪れるとき質問が役立つのはなぜか）。模範例：Asking questions helps visitors understand local reasons instead of judging people by their first impressions.（質問をすると、最初の印象だけで人を判断せず、その土地の事情を理解する助けになるため）。解説：問いに直接理由で答え、本文のメイの行動を一般化しています。よくある誤答：Because it is interesting.だけでは理由が曖昧です。正しく理由を説明できる別解も認められます。
家庭向け7日間準備｜英検だけで決めない
1日目：ホストファミリーへの自己紹介を60秒で準備。2日目：聞き返し表現5種類を音読。3日目：理科・技術の説明を英語で60秒要約。4日目：見たこと（事実）と感じたこと（意見）を分離して日本語でメモ。5日目：事実・推測・追加で質問したいことを英語で3文にする。6日目：相手に聞く質問を2つ作る。7日目：模擬発表を2分間行い、話す速さより説明の順番を確認します。
よくある質問
2026年の渋渋だけの参加人数は30人ですか？
いいえ。学校公式が確認できる数字は、渋谷校と幕張校の合同参加者30人です。渋渋単独の人数はこの資料では確認できません。
中学生もインド研修に応募できますか？
2026年の学校公式年間行事では高校1・2年希望者向けとされています。中学生向けの同条件の募集があったとは確認できません。中学生の交流・探究の機会は、当年度の学校案内を確認してください。
英検2級を持っていれば参加が決まりますか？
いいえ。渋渋の公開記事は海外研修の詳細と申込書が国際部から配布されたことを説明していますが、参加資格・選考方法・英検級別の条件は公開情報だけでは確定できません。英検級が合否を保証するとは断定できません。
公式資料・関連記事・保護者相談
一次情報・確認日2026年11月14日：渋渋「海外研修説明会が行われました」（2026年5月1日）、渋渋「年間行事」、渋幕「インドスタディツアー2026」（2026年10月5日）。渋幕の報告は渋谷・幕張合同研修についての情報であり、渋渋単独の人数ではありません。
渋渋の中1・中2の授業や英文論述は渋渋の学校生活総合案内、SOLA 2026の英語探究をご確認ください。留学や学年行事の参加条件は学校公式を優先し、慶英会による学習提案と区別します。
学校別の情報交換は港区・渋谷区の保護者掲示板案内へ。学校英語の学習方法・英作文・帰国生の英語維持について個別支援が必要な場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談（条件を確認）をご利用ください。学校の公認・提携を示すものではありません。