結論：瀬戸SOLAN学園で英語が分からなくなっても、まず『英語の授業で話が聞き取れない』『英語で説明された図工・生活科の内容が分からない』『聞けば分かるのに英語で読めない・書けない』を分けて確認してください。学習すべき内容がそれぞれ異なるため、英語の単語帳を大量に増やすだけでは解決しません。保護者が学校と連携して、①教科の理解、②英語による指示の理解、③英語の読み書き・表現を順に確認する方法を解説します。
学校公式の『教育紹介』では、初等部の英語と図工は英語で授業を行い、生活科は主として英語を用い、必要に応じて日本語も使うと説明しています。また、英語初心者も学習を始められるよう、基礎教材と教員による支援、日本語を交えた指導を取り入れると明記しています。全ての児童が同じ英語力を持つ、全教科を100％英語で行う、という意味ではありません。
学校公式が説明する英語の授業と教材｜何を使う？
- 学校生活の英語：英語の時間に加え、朝の会・帰りの会・食事などで英語の担任とのやり取りを経験します。
- 初期の学習：Phonics（文字と音の関係）、Handwriting（文字を書く力）、Sight Words（頻出語を見て読める力）、Reading Skill（読みの技能）から学びます。
- 教材：学校公式はRaz-plus、Jolly Phonics、Microstep Learningなどの活用例を紹介しています。ただし学年・クラスごとの現行課題や契約アカウント、使用頻度は家庭の配付資料を優先します。
- 支援：日本人教員と外国人教員によるバディシステムを紹介。英語の経験が少ない児童には日本語も交えながら支援すると説明しています。
- 目標：学校公式は小学校の卒業段階でCEFR A2を目指す方針を示しています。目標であり、全児童の到達保証でも、進級基準でもありません。
『英語についていけない』原因の診断｜3種類を混同しない
1．英語の指示が聞こえない・意味が分からない
例えば Draw a circle.（円を描いて）、Compare the pictures.（絵を比べて）、Can you explain why?（理由を説明できる？）が聞き取れず、次に何をするか分からなくなる場合です。家では授業で実際に聞いた指示を3〜5種類選び、日本語の意味を確認してから、動作と一緒に練習します。教材を進める前に、教員が示す手順を本人が把握できるか確認します。
2．英語は聞き取れたが、図工・生活科・探究の内容が分からない
例えば英語で説明された観察の目的や図表の読み方を、日本語で言い直しても分からない場合です。英語の発音練習よりも、教科の内容を図・写真・実物を使って理解することを優先します。英語力と教科の理解を分ければ、どの先生にどのような質問をするか明確になります。
3．会話はできるが、フォニックス・初見英文・英作文が苦手
音声なら理解できるのに、初めて見た単語の読みや、時制・語順を含む文章の記述で止まる場合です。音と文字の規則、頻出語、短文の読解、書く練習を分けて進めます。Jolly PhonicsやRaz-plusなど学校で実際に使う教材の単元を保護者が確認し、本人の誤答から一度に直す範囲を絞ります。
初等部と中等部の学習は何が違う？
学校は2025年に中等部を開設しています。中等部は探究やプロジェクト学習の割合が高く、学校が公表した開設時案内では7・8年生の午後を主体的な探究・プロジェクトに充てる方針を示しました。したがって、初等部のフォニックス中心の復習と、中等部の『資料を読んで根拠を示す』『英語で考えを説明する』課題は同じではありません。どの学年を初等部・中等部と呼ぶか、2026年度の正式な編成と評価制度は学校の最新資料で確認してください。
- 入学直後・英語初心者：指示の意味を理解し、身近な語句を音と文字の両方で認識できることを優先。英検の級を先に決めない。
- 初等部の中・高学年：短い英文を自分で読み、絵・観察結果を英語1〜2文で説明する。母語での思考力・読書力も維持する。
- 中等部の7・8年生：根拠を示す英文と資料読解、疑問文、比較・理由説明を練習する。本人の教科課題に沿って選び、架空の教材進度を設定しない。
- 海外進学を考える場合：CEFR・IELTSなどの目標と、現在の読み書き・会話・学校の成績を分けて考える。学校の掲げる到達目標を全員の取得義務と解釈しない。
学校と話す前に家庭で用意する3点
- ① 最近うまくできなかった課題を一つだけ特定する。『英語全部が分からない』より具体的な支援につながります。
- ② 英語の指示・教科の理解・英語での説明のどこで止まったかを本人に尋ね、聞いた事実をメモする。
- ③ 学校が使うPhonics・Raz-plus等の現行範囲と、先生から示された評価項目を確認。保護者が教材本文を無断で複製・共有せず、必要な単元を自分の言葉で説明する。
【慶英会独自12問】英語の指示・探究・資料を読む力の基礎チェック（全和訳・解説）
以下は学校の授業・過去問・教材本文を転載したものではなく、慶英会が独自に作成した家庭用の英文です。英文を和訳し、内容を実際の動作や絵で説明できるか確認してください。
- 1．英文：Please draw a small circle. 正答・和訳：小さな円を描いてください。 解説：draw は「描く」、small は「小さい」。誤答理由：draw を「読む」と取り違えない。
- 2．英文：Could you say that again? 正答・和訳：もう一度言っていただけますか。 解説：Could you + 動詞原形は丁寧な依頼。誤答理由：Could you saying とはしない。
- 3．英文：I found two interesting facts. 正答・和訳：私は興味深い事実を二つ見つけました。 解説：found は find の過去形、facts は複数。誤答理由：finded という過去形にはしない。
- 4．英文：There are three books on the table. 正答・和訳：テーブルの上に本が3冊あります。 解説：複数なので There are。誤答理由：There is three books は一致しない。
- 5．英文：This picture shows how the plant grows. 正答・和訳：この絵は植物がどのように成長するかを示しています。 解説：how the plant grows は間接疑問の語順。誤答理由：how does the plant grow をそのまま文中に置かない。
- 6．英文：I can explain my idea in English. 正答・和訳：私は自分の考えを英語で説明できます。 解説：can の後は動詞原形。誤答理由：can explains としない。
- 7．英文：We need more information before deciding. 正答・和訳：決める前にさらに情報が必要です。 解説：before + 動名詞で「〜する前に」。誤答理由：before decide をこの形で使わない。
- 8．英文：My friend asked me a question. 正答・和訳：友人は私に質問しました。 解説：asked は ask の過去形、ask 人 a question。誤答理由：asked me to a question とはしない。
- 9．英文：The results were different from our prediction. 正答・和訳：結果は私たちの予想と異なっていました。 解説：different from は「〜と違う」。誤答理由：prediction を「事実」と混同しない。
- 10．英文：I think this method is useful because it saves time. 正答・和訳：この方法は時間を節約できるので役立つと思います。 解説：because は理由を示し it saves は三単現。誤答理由：it save time と s を落とさない。
- 11．英文：If I do not understand, I will ask my teacher. 正答・和訳：分からなければ先生に尋ねます。 解説：if の条件節では現在形、主節では will。誤答理由：if I will not understand のように機械的に両方を未来形にしない。
- 12．英文：This source does not tell us the exact number. 正答・和訳：この情報源からは正確な数値は分かりません。 解説：does not + 動詞原形 tell。誤答理由：does not tells と重ねない。
14日間の復習｜毎日長時間やらないための方法
- 1〜3日目：授業で分からなかった指示を3つ集め、日本語と動作で確認。本人の負担を増やさない。
- 4〜6日目：学校の現行教材から読めない語・書けない語を選び、短く音読→翌日に見ずに書く。
- 7〜9日目：学校の図工・観察・探究で扱った題材を、まず日本語1文で説明し、その後英語1文へ。
- 10〜12日目：本人が間違えた文を主語・時制・動詞・理由に分けて直す。答えを見て終えない。
- 13〜14日目：最初と同種の新しい英文で再確認し、学校の教員と継続して改善したい項目を共有する。
よくある質問
英語を習っていなくても入学できますか？
学校の公式FAQは、入学前の英語の先取りは必要ないと説明しています。入学後の授業は英語を使う機会があるため、入学資格と、在校生としての英語学習の支援方法は分けて考えましょう。
英語が苦手だと進級や中等部進学に影響しますか？
英語の一つの課題だけで進級・退級・中等部への進学が決まるという制度は、参照した英語教育紹介からは確認できません。学校の最新の正式規定・学年別評価・面談資料を確認してください。
英検を最優先すべきですか？
まず学校で実際に使う英文・教材の理解を優先し、英検は現状の4技能と本人の希望から設定します。学校のCEFR目標と英検級を機械的に対応させ、全員の必須資格と断定しません。
出典と関連ガイド
- 瀬戸SOLAN学園公式｜英語の授業・教材・支援・到達目標
- 学校公式FAQ｜英語未経験での入学について
- 学校公式｜中等部の学び・プロジェクト・英語目標（2025年開設時）
- 慶英会｜瀬戸SOLAN学園初等部の英語対策ガイド
- 慶英会｜瀬戸SOLAN学園中等部の英語・探究対策ガイド
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公式一次情報確認日：2026年11月15日。学校固有の制度と、一般的な家庭向け学習提案・独自英文を区別しています。