世田谷学園中学校の中3生が体験できるBritish School in Tokyo（BST）との交換交流には、対象が異なる二つの取り組みがあります。学校公式「グローバルプログラム［国内］」によると、6月にBSTの生徒が世田谷学園へ来校する交流は全クラス対象、3月に世田谷学園の生徒がBSTへ通う交流は希望者約5名が対象です。『全員がBSTへ通学する』わけではありません。
BSTとの交換交流は二つある｜対象・時期・内容
- SGS－BST①：来校交流 BSTの生徒が世田谷学園の授業に参加する取り組み。中3の全クラス対象、学校公式では6月・3日間と記載。
- SGS－BST②：BST通学体験 世田谷学園の生徒がBSTへ通い、現地の学校生活を体験する国内の短期交換留学。中3の希望者約5名前後、3月・3日間と記載。
- 場所：BSTは同じ東京都内で交流する学校。これは海外渡航プログラムではありません。
出典：世田谷学園公式「グローバルプログラム［国内］」（2026年11月13日確認）。学校はBSTを多国籍の児童・生徒が学ぶ学校として紹介し、『英語を学ぶ』だけでなく『英語で学ぶ』体験を重視しています。年度ごとの実施日や募集方法は学校の当該学年向け案内に従ってください。
海外研修と混同しない｜中2シンガポール・高1カナダなどとは別
世田谷学園はほかに中2のシンガポール研修、高校1年のカナダ研修・ニュージーランド派遣留学などを案内しています。BST交流の参加条件と、海外研修の全員・希望制の条件は互いに独立しています。 海外渡航や費用の情報をBST国内交流にそのまま当てはめてはいけません。詳しくは世田谷学園の海外研修の比較記事も参考にしてください。
中1・中2のうちに準備したい英語の力
- 授業の質問：問いが聞き取れない時の聞き返し、例示や説明を頼む表現を練習。
- 教科内容の説明：実験、数学、歴史など自分が今学んでいることを英語2文で説明。科目の専門用語を無理に暗記する前に、因果関係を示せるようにする。
- 文化の比較：学校生活の違いを一律に断定せず、’in our class’ など説明の範囲を具体的にする。
- 相互対話：相手の考えを要約し、賛成・異なる考え・追加質問を言えるようにする。
交流の準備に使える14日間の練習
第1〜4日は自己紹介と学校紹介の英文を1日3文。第5〜8日は質問・聞き返しを各5通り。第9〜11日は、教科書の短い資料を英語2文で説明し、根拠を一つ加える。第12〜14日は交流を想定して2分の会話を録音し、言い直せなかった表現だけ復習します。これは慶英会独自の学習提案であり、BSTや世田谷学園の指定課題ではありません。
中3の交流に備える独自12問｜全解答・和訳・解説
以下は慶英会が独自制作した英語演習です。BSTが実際に配布した課題や学校の定期試験を再現するものではありません。自分の教科・経験と結び付けて、質問・説明・聞き返しを練習できます。
- 第1問｜学校紹介：『私たちの学校は世田谷区にあります』。
正答例：Our school is in Setagaya Ward, Tokyo.
日本語訳：私たちの学校は東京都世田谷区にあります。
解説・誤答注意：in + 地域。school’s in でもよいが、正式な紹介では Our school is を推奨。
- 第2問｜『普段、どの教科が一番好きですか』を聞く。
正答例：Which subject do you like the most?
日本語訳：どの教科が一番好きですか。
解説・誤答注意：which subject で選択対象を限定。likes ではなく do you like。
- 第3問｜『日本の学校では、なぜ掃除の時間があるのですか』と尋ねられた際の説明。
正答例：At our school, students help clean classrooms. It is one way to take care of our shared space.
日本語訳：私たちの学校では生徒が教室の掃除を手伝います。共用の場所を大切にする方法の一つです。
解説・誤答注意：学校生活の実際は自校の運用を確認して話す。日本の全学校の規則だと断定しない。
- 第4問｜『説明が速くて分かりませんでした。もう一度お願いします』。
正答例：I’m sorry, I couldn’t follow your explanation. Could you say that again?
日本語訳：すみません、説明についていけませんでした。もう一度言っていただけますか。
解説・誤答注意：couldn’t follow は内容を追えなかったこと。相手の発音への非難を避ける。
- 第5問｜『この問題はどうやって解けばよいですか』。
正答例：How should I solve this problem?
日本語訳：この問題はどう解けばよいですか。
解説・誤答注意：should + 動詞の原形 solve。数学の問題なら answer より solve が自然。
- 第6問｜『その答えになった理由を説明していただけますか』。
正答例：Could you explain why you chose that answer?
日本語訳：その答えを選んだ理由を説明していただけますか。
解説・誤答注意：why you chose の間接疑問の語順。why did you chose は誤り。
- 第7問｜『私の意見は少し違います。理由は二つあります』。
正答例：I see it a little differently. I have two reasons.
日本語訳：少し違う見方をしています。理由が二つあります。
解説・誤答注意：I see it differently とすることで丁寧に不同意を表せる。
- 第8問｜『最初に両者の共通点を挙げたいです』。
正答例：First, I’d like to point out what the two ideas have in common.
日本語訳：まず二つの考えに共通する点を挙げたいです。
解説・誤答注意：have in common で共通点。point out は指摘する。
- 第9問｜『私は昨日、別の資料を読んで考えが変わりました』。
正答例：I read another source yesterday, and it changed my opinion.
日本語訳：昨日別の資料を読み、考えが変わりました。
解説・誤答注意：yesterday は過去形 read（発音は /red/）、changed を使う。
- 第10問｜『そのデータの出典は何ですか』と尋ねる。
正答例：What is the source of those figures?
日本語訳：その数値の出典は何ですか。
解説・誤答注意：source は資料の出典。figures は数値を表す。
- 第11問｜『日本語と英語では、同じ言葉でも受け取られ方が違うことがあります』。
正答例：The same expression can sometimes sound different in Japanese and English.
日本語訳：同じ表現でも日本語と英語では違って聞こえることがあります。
解説・誤答注意：can sometimes で可能性を示し、文化を一律に断定しない。
- 第12問｜交流後の振り返りを英語2文で述べる。
正答例：I learned to ask follow-up questions when I didn’t understand. Next time, I want to explain my ideas with clearer examples.
日本語訳：分からないときに追加の質問をすることを学びました。次はより明確な例を使って自分の考えを説明したいです。
解説・誤答注意：学び＋次の行動に分ける。体験していない事実を実体験として書かない。
よくある質問
世田谷学園の中3は全員、British School in Tokyoへ行くのですか？
いいえ。学校公式は全クラス対象の6月の来校交流と、希望者約5名が3月にBSTへ通う交流を区別しています。
BSTへ通うための英検基準はありますか？
今回確認した学校公式の公開ページでは必要な英検級・選考基準を確定できません。募集時の学校案内でご確認ください。
英語に自信がない中1・中2が取り組む順序は？
最初は疑問文・語順・時制を固め、次に『相手へ質問→聞き返し→自分の考えを理由付きで述べる』という3動作を練習します。実際に学ぶ教科の知識とセットで練習する方が定着を確認しやすくなります。
学校別記事・掲示板・無料体験へ
世田谷学園の総合案内から、英語劇・定期試験・本科と理数コースなどを確認できます。学校公式の情報が常に優先されます。
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出典・確認日：学校公式「グローバルプログラム［国内］」、2026年11月13日。英文・解説は慶英会が独自作成。