星槎もみじ中学校クロスタイムと英語｜中1中2の質問・協働・振り返り独自40問【全解答】

結論：星槎もみじ中学校の中学1・2年生が、学校の「クロスタイム」に見られる学年を越えた交流や共同活動を英語学習へ生かすには、長いスピーチを一度に覚えるよりも、①相手へ質問する、②聞き間違えを確認する、③担当と締切を理解する、④短い英文で協力する、⑤自分の小さな目標を振り返ることが効果的です。学校公式は火曜・木曜の6時間目に1〜3年生が交ざって学ぶ選択授業「クロスタイム」を紹介し、ステラプランやベーシックなど個々の状況に合わせた学習支援も公表しています。本記事ではその特色を踏まえつつ、実際の学校の授業や英語課題を再現せず、完全オリジナルの会話・資料読解5題40問、全解答・和訳・14日間の復習法を無料公開します。現在の学習段階に合わせて一日数問から取り組めます。

本文の「英語アート活動」「先輩との会話」「オンライン練習」「庭の案内」「Keiの振り返り」はすべて慶英会が創作した場面です。クロスタイムが全回英語の授業である、実際にその内容を行っている、今回の英文が定期テストに出る、という主張ではありません。生徒全員の学習状況や通学方法を一括りにせず、具体的な校内支援・課題・出席の扱いは学校からの最新案内を優先してください。

学校公式「クロスタイム」と通常の英語授業を区別

星槎もみじ中学校公式「学校が生徒に合わせる学校」によると、クロスタイムは火曜日と木曜日の6時間目に実施される1〜3学年合同の選択授業です。生徒が興味関心に応じて授業を選び、先輩・後輩と交流しながら学ぶ特色があります。同校公式「星槎もみじの一日」のモデル時間割では、クロスタイムは15:00〜15:40に設定されています。しかし、実際の選択テーマ、参加方法や毎週の運用は学校の案内が優先です。クロスタイム＝英会話レッスンという断定はしません。

同じ公式コンセプトは、個々の学習状況に合わせた学び方別クラスの授業、個別の課題へ取り組む「ベーシック」、毎日担任と目標を振り返る「ステラプラン」、対面とZoomを組み合わせるハイブリッド授業、タブレット等の活用を紹介しています。学校の制度と外部で提供する慶英会の自主教材は別です。学校の支援を利用しても英語の質問文が書けないときに、本人の復習が必要な範囲だけ補います。

学校公式「学校案内」は文部科学省指定の「学びの多様化学校」であることと、生徒の学習スタイルに合わせた教育を掲げています。「全員同じペースで同じ課題を解かなければならない」という方向ではなく、できることと次に練習することを本人の状況に合わせて判断するのが自然です。本記事の40問を全部解くことや、一律の学習時間を学校が要求しているという意味ではありません。

学年を越えて協力する場面で役立つ英語の基本形

• 質問：What do we do first?（まず何をしますか）と聞き、手順を理解します。
• 聞き返し：Did you say Thursday?（木曜と言いましたか）と日付・数字を具体的に確認します。
• お願い：Could you explain that again?（もう一度説明してもらえますか）と丁寧に頼みます。
• 提案：How about choosing a local place?（地域の場所を選びませんか）と意見を示します。
• 分担：I will check the English sentences.（私は英文を確認します）と自分の役割を明確にします。

話すことが得意な生徒でも、相手の話を聞いてから質問を作るのが難しい場合があります。逆に書く問題が得意でも、急に質問されると戸惑うことがあります。両者は異なる技能なので、最初は短い質問を紙に書き、次に声に出し、最後に相手の返答へ一つ追加の質問を返す順番で練習します。相手に早く答えられたかだけを学習の成果にしないようにしましょう。

火曜・木曜の活動の時間を英語で読み取る

学校公式に記載されたクロスタイムのモデル時間は15:00〜15:40です。“The activity starts at three in the afternoon.”、“It ends at three forty.”のように表せます。ただしその時間は通常の学校紹介であり、特別行事や各年度の運用も同一と決まっているわけではありません。また本教材のRoom 204や架空の活動テーマは実際の学校の部屋・授業ではありません。学校制度と創作の英文を見分ける習慣を大切にします。

“It starts at three.”という英文は正しく読めても、“It lasts forty minutes.”を「40分後に始まる」と誤読すると、授業の意味が変わります。startは始まる、lastは続くです。さらに“on Thursday”は木曜日、“by Thursday”は木曜日までにという期限の意味になり得ます。日時を扱う問題で失点したときは、数字を覚えるより時を示す前置詞と動詞の意味を確認してください。

Zoom参加と出席認定を短絡させない

学校公式のハイブリッド授業紹介は対面とZoomの両方を用意し、学校の条件を満たした場合の出席扱いにも言及しています。これは「外部のオンライン授業へ参加すれば学校出席になる」ことや「自宅から動画を見るだけで必ず出席認定される」という意味ではありません。体調・参加方法・授業ごとの運用は本人と学校で確認してください。

英語学習としては、オンラインで聞き取れない部分があれば“Could you repeat the last sentence?”（最後の文を繰り返してもらえますか）などの質問ができます。接続状況が不安定なら、先生や学校が指定する安全な手順で共有資料を確認します。本教材に出てくる架空のオンライン会議は、学校のZoom授業の実際の時間割や出席規則を表していません。

小さな目標と振り返りを英語で書く

公式のステラプランでは、個々の目標設定と担任の先生との振り返りが紹介されています。家庭で英語を補助的に練習する場合、目標を「今週は質問を2つ正しく書く」と具体化し、「一つできた」「疑問符を直した」「先生に尋ねた」という行動を一文で記録すると、何が身についたか把握しやすくなります。これは慶英会の自主練習例であり、学校のステラプランの正式な書式ではありません。

英語が苦手な理由は単純な一つに決めつけられません。単語を知らない、語順が未定着、聞こえた内容を覚えていられない、発言の順番が分からない、など問題ごとに異なります。正答できなかったことだけを数えるより、「何を理解して」「何を次回確認するか」を明確にする方が学習計画につなげやすくなります。本人に必要な配慮・学び方は学校や保護者と一緒に検討してください。

問題を解く前に｜40問の構成と使い方

この教材は、時刻の読み取り、年次の異なる相手への質問、オンライン連絡の理解、共同制作の役割分担、週間目標の振り返りという5題で構成します。40問すべてを解くのが目的ではありません。本人の学年と既習範囲に応じて得意な題から取り組み、知らない文型は学校で習う順序に合わせて後から復習してください。

問題の一部には完全な英文で答える模範例がありますが、学校の定期考査の採点基準ではありません。学校の配布物や本人の回答を無断で公開せず、ここで扱う架空の場面だけを使って練習してください。人物の心情や個別の学習事情を実在する生徒の体験談として紹介しないことも重要です。

慶英会オリジナル40問｜クロスタイムと英語の質問・読解

第1題｜架空の選択授業の案内と時刻（問1〜8）

慶英会独自英文：This is a fictional activity notice, not a real school schedule. The English Art Group meets on Tuesday at 3:00 p.m. in Room 204. The group plans to work for forty minutes. Six students are preparing a short poster about places they like. Four students will draw pictures, and two students will check the English captions. The group will first discuss the poster theme and then share the work. If the room changes, the teacher will tell the students before the activity. Members should bring paper but do not need to bring paint.

問1：架空の活動は何曜日？

問2：開始時刻は？

問3：部屋番号は？

問4：活動時間の予定は何分？

問5：参加する生徒は計何人？

問6：絵を描く担当者は何人？

問7：英文キャプションを点検する担当者は何人？

問8：持参しなくてよいものは？

第2題｜年次の違う相手へ丁寧に質問する（問9〜16）

慶英会独自英文：In a fictional mixed-age activity, a first-year student named Yui joins an older student’s group. Yui says, ‘I am new here. Could you explain what we will do first?’ Haru replies, ‘First, we will choose a topic. Next, we will write three questions. We will show our poster on Friday.’ Yui says, ‘Did you say Thursday?’ Haru replies, ‘No, Friday. You can check the date on this note.’ Yui suggests asking about favorite local places. Haru agrees but reminds everyone not to share private home addresses.

問9：Yuiは活動経験が多いと述べている？

問10：Yuiが依頼したことは？

問11：一番最初に行うことは？

問12：次に書く質問の数は？

問13：ポスターを見せる本当の曜日は？

問14：Yuiが聞き間違えた曜日は？

問15：Yuiが提案した話題は？

問16：共有しないよう注意した個人情報は？

第3題｜対面とオンラインの連絡を正確に読む（問17〜24）

慶英会独自英文：The following is an invented message about an online practice session; it is not an attendance rule at any school. The team will share an English draft on Monday by 5 p.m. On Tuesday, members may review the draft at home, but they should ask the teacher which school platform to use. A short online meeting begins at 4:30 and ends at 4:50. Students who have difficulty hearing should tell the teacher, and the teacher can repeat important information. The message does not say that an online meeting automatically counts as school attendance. Anyone missing the meeting can read the shared notes afterward.

問17：英語の下書き共有期限は？

問18：火曜に自宅から確認できるものは？

問19：どのオンライン環境を使うか誰に聞く？

問20：オンライン会議の開始時刻は？

問21：会議の終了時刻は？

問22：会議の長さは？

問23：聞き取りにくい場合どうすべき？

問24：会議へ参加すれば学校の出席が自動認定される？

第4題｜共同制作で数値と担当を区別する（問25〜32）

慶英会独自英文：A fictional group designs a short guide to a local garden. Mei collects five photographs, Rina checks three place names, Sota writes two English questions, and Koki makes a simple map. Their first poster has twelve short sentences, but four sentences are too long for younger readers. They rewrite those four sentences into simpler English without deleting them. They also remove one sentence that is not relevant to the garden. The final poster has eleven sentences. The group decides to ask the teacher to check the facts before displaying it.

問25：写真を集めたのは誰？

問26：場所の名前を点検したのは誰？

問27：英語の質問を書いたのは誰？

問28：地図を担当したのは誰？

問29：最初のポスターの文数は？

問30：長すぎるとして書き直した文は何文？

問31：最終的なポスターの文数は？

問32：展示前に先生に確認することは？

第5題｜小さな目標と振り返りの英文（問33〜40）

慶英会独自英文：This is an original fictional learning reflection, not a real student’s Stella Plan. On Monday, Kei chooses a small goal: ‘I will write two correct English questions this week.’ On Tuesday, Kei writes one question but forgets the question mark. On Wednesday, Kei corrects it and writes another question. On Thursday, Kei reads both questions aloud, but the second one is difficult to say. On Friday, Kei asks a teacher for help and practices it again. By the end of the week, Kei can write two questions correctly. Kei’s next goal is to answer both questions in complete sentences.

問33：Keiが週の最初に決めた目標は？

問34：月曜日に設定した目標の期間は？

問35：火曜日の最初の質問で忘れたものは？

問36：水曜日に行ったことは？

問37：木曜日に難しかったことは？

問38：金曜日に助けを求めた相手は？

問39：週末までに達成したことは？

問40：次の学習目標は？

全40問の模範解答・具体的な根拠

実際の学校の授業や評価を推測せず、本文の架空場面に書かれたことだけを根拠に答えます。人物・日時・数量の問題は記載箇所を特定し、条件を含む問題はif、notなどを確認してください。回答の書き方が異なっても意味と文法が適切なら構いません。

第1題の解答

1．火曜日。on Tuesday。

2．午後3時。3:00 p.m.。

3．204号室。Room 204。

4．40分。forty minutes。

5．6人。

6．4人。

7．2人。

8．絵の具。do not need to bring paint。

第2題の解答

9．いいえ。初参加であると伝えている。I am new here。

10．まず何をするか説明してほしいという依頼。

11．テーマを選ぶこと。choose a topic。

12．3つ。three questions。

13．金曜日。Friday。

14．木曜日。Thursday。

15．好きな地域の場所。favorite local places。

16．自宅住所。private home addresses。

第3題の解答

17．月曜日の午後5時まで。

18．共有した英語の下書き。

19．先生。the teacher。

20．午後4時30分。

21．午後4時50分。

22．20分。

23．先生に伝え、必要な情報を繰り返してもらう。

24．そのような記載はない。出席認定の学校規定とは別。

第4題の解答

25．Mei。

26．Rina。

27．Sota。

28．Koki。

29．12文。

30．4文。削除ではなく書き換え。

31．11文。1文だけ削除したため。

32．記載した事実の正確さ。the facts。

第5題の解答

33．正しい英語の質問を2つ書くこと。

34．今週中。this week。

35．疑問符（?）。question mark。

36．疑問符などを直し、もう一つ質問を書いた。

37．2つ目の質問を声に出して言うこと。

38．先生。a teacher。

39．質問を2つ正しく書けるようになった。

40．2つの質問へ完全な英文で答えること。

5英文の日本語訳と意味の確認

第1題：架空の英語アートグループは火曜日午後3時に204号室へ集合し、40分間活動する予定です。6人が好きな地域の場所について短いポスターを作り、4人が絵、2人が英文キャプションを点検します。最初にテーマを相談し、その後に役割分担を決めます。部屋が変更される場合は先生が事前に伝えます。紙は必要ですが絵の具は不要です。学校で実際にこの選択授業を行うという意味ではありません。

第2題：架空の学年混合活動で、新しく参加したユイが年上のハルへ最初の手順を説明してほしいと頼みます。テーマを決め、質問を3つ作り、金曜日にポスターを見せる予定です。ユイは木曜日と聞き違えますが、ハルは金曜だと確認し、メモを見るよう伝えます。好きな地域の場所を聞くという提案を認めつつ、自宅住所などの個人情報を共有しないよう注意します。

第3題：架空のオンライン練習では月曜午後5時までに英語の下書きを共有し、火曜に自宅から確認できます。オンライン会議は午後4時30分〜4時50分の20分間です。聞き取りが難しい場合は先生に伝え、繰り返してもらうことができます。参加できなかった人は共有メモを後で読みます。ただしこの架空の文章は学校の出席認定規則を説明していません。

第4題：架空の共同制作で、メイが写真5枚を集め、リナが地名3つを確認、ソウタが英語の質問2つを書き、コウキが地図を作ります。最初のポスターは12文で、4文は長すぎるため書き直しますが削除しません。関係ない1文だけ削除するので最終は11文です。展示前には先生に内容の事実を確認してもらうことにします。

第5題：架空のKeiは月曜に「今週中に正しい英語質問を2つ書く」という目標を決めます。火曜は疑問符を忘れ、水曜に直してもう一つ書きます。木曜は二つを音読しましたが2つ目が難しく、金曜に先生に質問して再練習します。週末には2つを正しく書けるようになり、次は二つの質問へ完全な英文で答えることを目標にしました。学校の実在生徒の記録ではありません。

誤答の原因別に見直すポイント

• 問1〜8：火曜15:00、204号室、40分、担当人数を整理します。学校公式のモデル時間と架空の教室番号を混同しないようにします。
• 問9〜16：質問の順序、聞き返し、Friday / Thursdayを比較します。名前や個人情報は公開しないという条件も読解します。
• 問17〜24：月曜の提出と火曜の確認、会議20分、出席規則の不明を分けます。
• 問25〜32：写真5枚・地名3つ・質問2つと、12文から11文への変更理由を整理します。
• 問33〜40：目標、最初の誤り、教員への質問、達成と次の目標を別々に説明します。

例えば「12文のうち4文を書き直し、1文削除」とある場合、単純に12−4−1＝7文と計算するのは誤りです。書き直しは文章が残るため、最終的には12−1＝11文です。文章を読む際は数値の前後の動詞にも注意してください。“rewrite”と“remove”は異なる行為です。

14日間の英語練習｜一日数問から始める

• 1日目：第1題を読み、時刻と担当を整理する。
• 2日目：第1題の質問を二つ作り、正しい疑問文にする。
• 3日目：第2題を解き、先輩へ聞き返す英文を音読する。
• 4日目：第2題のFridayとThursdayを確認し、個人情報の扱いを考える。
• 5日目：第3題を読み、提出期限と会議日時を分ける。
• 6日目：第3題の条件を確認し、学校のZoom参加規則とは別と理解する。
• 7日目：第1〜3題の誤答だけ再回答する。
• 8日目：第4題を解き、メンバーと担当を表にする。
• 9日目：第4題の12文から11文への変更理由を説明する。
• 10日目：第5題を解き、月曜から金曜の行動を順番にする。
• 11日目：第5題を参考に、本人に合う英語目標を一つ決める。
• 12日目：目標を表す英語一文と質問一文を書く。
• 13日目：学校の指定課題や先生のフィードバックを確認する。
• 14日目：最も必要な文型だけを解き直し、次の小さな目標を考える。

学習の目安は一日10〜20分程度ですが、本人の参加状況や学校の課題を優先し、できない日は翌日に短く再開しても構いません。必ず14日連続で行う必要はありません。中1でbe動詞と一般動詞がまだ不安なら、まず人物・日時を答える設問だけを選びます。中2で過去形・接続詞を学んでいるなら、共同制作と振り返りを英語で二文へまとめる練習へ進みます。

保護者が確認したい三つの点

第一に、「分からない」を伝える英文が一つあるかです。Could you explain that again?などを使えると、質問するきっかけになります。第二に、現在の目標が本人に合っているかです。問題集を大量に追加するより、一文を書けることや二つの質問を答えられることなど、具体的な指標にします。第三に、学校の支援と外部の自主学習を分けているかです。クロスタイム、ベーシック、ステラプランを外部教材が代替するものではありません。

学校の先生に相談するときは「英語が苦手」とだけ伝えるのではなく、「疑問文の順序が分からない」「オンラインで数字を聞き取れなかった」「文章を読んでも誰の担当か混同する」のように具体的な場面を示すと、学校の支援につなげやすくなります。本人の事情や学習状況について、未承諾の第三者の情報を外部サイトへ公開することは避けてください。

よくある質問

星槎もみじ中学校のクロスタイムは何曜日ですか？

学校公式は火曜・木曜の6時間目に学年縦割りの選択授業として紹介しています。モデル時間割では15:00〜15:40です。個別の年度や活動テーマは学校に確認してください。

クロスタイムは全員英語で話す授業ですか？

そのような公式情報はありません。生徒の興味に合わせた多様な活動です。本記事の英語アート活動は自主練習の架空設定です。

Zoomを使ったら毎回自動的に出席になりますか？

なりません。学校公式は条件を満たす場合の出席扱いを説明しています。個別の取り扱いは学校へ確認してください。

ステラプランの実際の内容を再現していますか？

いいえ。学校独自の個別目標と振り返りの制度を確認しましたが、本記事のKeiの週間目標は慶英会による架空の英語練習です。

まだ英語が得意でなくても40問を使えますか？

使えます。初めは日時・人数・人物の設問だけ選んで取り組み、既習文型が増えたら英作文へ進みましょう。

学校の英語の試験問題と一致しますか？

一致を保証できません。学校の配布物や試験問題の再現ではなく、独自の読解・会話練習です。

慶英会は星槎もみじ中学校と提携していますか？

提携はしていません。学校の校内学習支援と外部の英語個別指導は別のもので、必要な場合だけ検討できます。

関連教材と無料体験・学習相談

星槎もみじ中学校の学び方別授業、ベーシック、ステラプラン、Zoom参加を含めた英語の学び直しは星槎もみじ中学校の英語・学び直し対策にまとめています。本記事はそれと異なり、クロスタイムのように学年を越えて活動する際の質問・聞き返し・役割分担・振り返りに使える、完全オリジナルの短い英文を中心にしています。

疑問文・英文読解を自力で進めることが難しく、学校の授業やベーシック等の支援を利用しても同じ誤答が残る場合、慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験で現在の学習段階から復習範囲を整理できます。受付・対象・回数・担当講師・体験後の料金は最新の料金・無料体験案内で確認してください。学校への出席や進路の判断は学校・保護者等が行うもので、慶英会が保証するものではありません。

参考にした主な公式情報

• 星槎もみじ中学校｜学校が生徒に合わせる学校（クロスタイム・ステラプラン・ベーシック）
• 星槎もみじ中学校｜星槎もみじの一日（学校公式モデル時間割）
• 星槎もみじ中学校｜学校案内（学びの多様化学校）
• 星槎もみじ中学校｜学校公式トップ

公式情報確認日：2026年10月29日。クロスタイム等の学校制度と、慶英会による架空の5英文・40問・和訳・学習計画は区別しています。学校の行事・時間割・現行の課題や出席認定の扱いは最新の学校案内を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する