結論：成城学園が2026年7月10日に発表した2025年度英語一貫教育報告によると、高校2年生のCEFR B1到達目標達成率は48.9％です。2024年度の公表値は51.6％でした。ただし、学校は高等学校の英語力測定を英検からGTECへ変更した経緯も説明しています。CEFR B1到達率と「英検2級の実際の合格者割合」は同一の統計ではありません。他年度・他校との比較も測定方法を確認する必要があります。
学校公式は2025年度の分析で、Reading・Listeningと比較してWritingが課題と述べています。本記事では数字の正しい読み方、高1からの英作文対策、学校のELST利用と定期考査へのつなげ方、慶英会独自の英作文教材を整理します。確認日：2026年11月14日。
48.9％の正しい意味｜CEFR B1・GTEC・英検2級を区別する
CEFRは言語力を段階的に示す指標であり、B1はその一段階です。学校の報告は高2の目標をB1と位置付け、2025年度の到達率を48.9％と発表しています。2024年度は51.6％、単純な数値差は2.7ポイントの低下ですが、資格・評価方法の変更と学年集団の相違があるため、同一の生徒がその分だけ英語力を落としたという意味ではありません。
2024年度の別報告には英検2級以上取得率51.6％という表記もあります。2025年度の学校報告がGTECによるB1到達に切り替えたことを踏まえ、「2025年度は英検2級合格率48.9％」と言い換えないことが重要です。家庭での進路相談には、生徒本人の受験した試験・スコア・技能別成績が必要です。
Writingが弱いという学校の報告から家庭ができること
学校は2025年度の分析で、高校生のWritingについて課題を認め、高1段階から活動を充実させることや教材の見直しに取り組むと説明しています。これは「全員が書けない」ことを示すものではなく、学校全体での技能別課題の分析です。
個人の弱点は次の3つに分類することが有効です。①主語・動詞・時制・冠詞・語順の文法ミス、②英語は正しいが理由や具体例が足りない構成面、③問題の論点からずれる内容面。文法が正しくても理由がない英文と、論理が通っていても英文構造に誤りが多い文章では復習方法が異なります。
e-Learning／ELST・学校試験・英語資格をどう組み合わせる？
学校の報告は英語学習アプリELSTを用い、語彙学習・発音・音読などを継続していると説明しています。アプリによる練習だけで論理的な英作文が自動的に完成するとは限りません。語彙を覚える→短文で使う→主張と根拠をつなぐ→別の話題でも使う、という順序を家庭学習へ組み入れると、学校の記述式考査にも役立ちます。
高2で大学進学を考える場合は、成城学園高校のA・B・理数コースの違いも確認してください。進路区分とCEFR B1達成率は別の情報です。Aコースなら英作文が不要、B・理数なら資格対策をしなくてよいという意味ではありません。
Writing改善の14日間モデル
- 1～3日目：直近の学校英作文を採点結果とともに再確認し、文法／構成／論点の3種類の誤りに分類。基本文法を修正します。
- 4～6日目：身近な話題を選び、意見を1文・理由を2文・具体例を1文で書きます。長文を書く前に「何を主張するか」を日本語で整理します。
- 7～10日目：同じ理由で反対意見を書けるか確認。接続語の使用だけを目的とせず、前後の内容が論理的につながっているかを点検します。
- 11～14日目：新しいテーマで100語以内を目安に英作文を作成し、語形・時制・理由・具体例を自分で確認。学校・受験資格の正式な要求語数がある場合はその形式を優先してください。
この14日間モデルは慶英会独自の学習法です。成城学園の考査設問やGTEC採点方式を再現・保証するものではありません。
慶英会独自12問｜B1相当の力へつなぐ英文構成
以下は完全オリジナルの家庭学習用演習で、学校の試験問題・GTECの公式問題ではありません。
読解文：A school library plans to stay open for one more hour after classes. Some students believe that a longer opening time will give them a quiet place to study. Others worry that teachers and staff may need to work longer hours. The student council decided to ask students and staff for their opinions before making a recommendation. It also plans to check how many students currently use the library after school.
- 図書館はどのように変更する予定ですか。
- 開館時間延長に賛成する生徒の理由は何ですか。
- 反対の理由として挙げられている懸念は何ですか。
- 生徒会は推薦案を決める前に何をするとしていますか。
- 現在の放課後利用者数は本文に示されていますか。
- 「図書館は必ず延長される」と断定できますか。
- Some students (believe / believes) that the plan is useful. 正しい形を選びなさい。
- The council (plan / plans) to collect opinions. 正しい形を選びなさい。
- 「生徒会は最初に意見を集めるべきです」を英語にしなさい。
- 「この計画には利点と欠点があります」を英語にしなさい。
- 延長を支持する意見を、英語で主張・理由・具体例の3文で書きなさい。
- 延長に慎重な立場の意見を、英語で主張・理由・代替案の3文で書きなさい。
全12問の解答・和訳・誤答理由
- 授業後に図書館をさらに1時間開ける予定です。
- 静かに勉強できる場所が増えるためです。
- 教員や職員の勤務時間が長くなる可能性です。
- 生徒・職員の意見を聞きます。
- 示されていません。これから人数を調べる予定です。
- できません。実施は決定しておらず、推薦前に意見を集めると書かれています。
- believe。主語は複数形のSome students。
- plans。The councilは単数の集合体として扱います。
- 例：The student council should collect opinions first. should＋原形。
- 例：This plan has both advantages and disadvantages. both A and Bの構造に注意。
- 例：I support a longer opening time. Students need a quiet place after school. For example, they could review their lessons before going home. 主張→理由→例の一貫性が必要。
- 例：I think we should be careful about this plan. Teachers may have to work longer hours. We could first try opening the library on two days a week. 根拠と現実的代替案を示しています。
本文全訳：学校の図書館は授業後に開館時間を1時間延ばす計画です。一部の生徒は、延長によって静かに勉強できる場所が得られると考えています。一方、先生や職員が長く働かなければならなくなることを心配する人もいます。生徒会は提案をまとめる前に生徒と職員に意見を聞くことにしました。また、現在どれだけの生徒が放課後の図書館を利用しているか確認する予定です。
よくある質問
成城学園高校の英検2級合格率が48.9％という意味ですか？
いいえ。2025年度の学校公式はGTECを含む測定によるCEFR B1の目標達成率と記しています。英検2級合格者割合へそのまま置き換えないでください。
高1からWritingを練習する必要がありますか？
学校は高1段階からWriting活動を強化すると説明しています。学校の学習進度に従って短文の正確さと根拠のある説明を練習することが有効です。
48.9％未達の生徒は内部進学できませんか？
学校の英語到達目標の集計と、成城大学への内部推薦条件は別です。内部推薦の個別規程は学校へ確認してください。
学校別情報・学習相談
成城学園中高の学校別総合案内、中2・中3の英検取得率と家庭学習へ戻れます。慶英会では返却答案と学校教材の英作文をもとに個別復習を設計します。最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。学校の公認・提携サービスではありません。
一次情報・確認日
- 成城学園「学園英語一貫教育 2025年度についての報告」（2026年7月10日）：高校2年CEFR B1到達率48.9％・Writingの課題とGTEC、ELSTの説明。
- 成城学園「英語一貫教育 2024年度についての報告」：2024年度の英検2級以上取得率51.6％。
- 成城学園中学校高等学校「SEIJOの英語力」：英語4技能の方針。
確認日：2026年11月14日。複数年度の測定方法の違いを明記し、学校公表数値の読み替えを避けています。