聖学院小学校の英語対策完全ガイド｜週2時間・CLIL・英検・小1〜小6と中学準備

聖学院小学校（東京都北区）の英語対策の結論：小1〜小6の学校英語は、全学年週2時間で聞く・話す・読む・書く4技能とCLIL（教科内容と英語の統合学習）を育てる学校公式カリキュラムに基づきます。小3では理科の『チョウの一生』などを英語で学び、小5では3日間の英語キャンプを実施します。保護者が家庭で確認すべきなのは、英語を声に出せるだけでなく、本人の学年と学校課題に合った単語・語順・初見読解・短い英作文を自力で使えるかです。

本記事は学校の英語教育、CLIL、学年別の学習法、英検への向き合い方、中学校進学の準備、家庭学習・英語塾の判断、慶英会オリジナル40問と全解答を一つにまとめた学校別英語総合基幹ページです。既存の教材24問を維持し、CLILの理科・観察・説明に関連する16問を追加しました。学校固有の事実と慶英会独自の演習・学習方法を明確に分けています。

聖学院小学校の基本情報と英語教育の特色

項目	学校公式情報
校名と所在地	聖学院小学校／〒114-8574 東京都北区中里3-13-1
英語の授業	小学1〜6年の全学年で週2時間。聞く・話す・読む・書く4技能
CLIL	理科など他教科の内容を英語で学ぶ。3年生の『チョウの一生』が公式の例
英語キャンプ	小学5年生が英語に親しむ3日間のキャンプを行う
学校の基本方針	自分の文化を英語で発信し、異なる文化を理解するための土台を育む
進学先	学校公式は聖学院中学校・女子聖学院中学校を含む卒業生の進路を年度別に公表

公式資料：聖学院小学校のアクセス、特色あるカリキュラム・英語、卒業生の進学先。確認日：2026年11月5日。英語の週2時間は正規授業を表すもので、キャンプや希望制のプログラムを全員の毎週の授業時間に加算した数字ではありません。学校の採用英語教科書・実際の宿題・定期試験の内容は配布資料を正本とします。

聖学院小学校のCLILを家庭学習へつなげる

CLILは、理科の知識をただ英語へ置き換えることではなく、英語で『何が起きたか』『なぜか』『どの順番か』を説明する学びです。小3のチョウの成長を例に、First, an egg becomes a caterpillar. Then, it makes a chrysalis. Finally, a butterfly comes out.のように順序表現と語彙を結び付ける練習ができます。これは慶英会が作った創作英文であり、学校教材や実際の配布プリントの再現ではありません。

高学年では、理科・社会の観察や発表を英文の主語・動詞・根拠に分解し、単語を知っているだけの状態から、自分で正しい英文を作れる状態へ進めましょう。一方、小1・小2では音と意味、短い応答が大切です。全学年に同じ難度の英文法や長文を機械的に課す必要はありません。

小学校から聖学院・女子聖学院などへの中学英語準備

学校公式の進学先ページでは、2025年度卒業生70人の進学先として、男子30人のうち聖学院中学校16人、女子40人のうち女子聖学院中学校25人を掲載しています。これは2025年度の実績であり、次年度の進学人数、内部推薦の条件、全員が進学できることを保証する情報ではありません。また他校への進学も多いため、中学で必要な英語対策は進学先ごとに確認すべきです。

中学校入学前に必要な土台は、①英単語の音・意味・綴り、②主語と動詞の対応、③現在・過去・未来の区別、④短い初見英文の根拠、⑤意見・理由の英語1〜2文です。進学先が正式に採用する教材が分かってから、教科書・学年の進度に合わせて学習してください。聖学院小学校の全児童が中学でNEW TREASUREを使うと推測しないでください。

英検と学校英語は別の目標として学習順を決める

英検5級・4級・3級などは学校英語の延長として目標設定できますが、聖学院小学校の公式英語教育ページから『全員が6年生までに英検3級に合格する義務がある』といった条件は確認できません。本人が学校で習った文法を理解しているか確認してから、受験級の語彙・読解・リスニング・必要に応じた作文を追加します。英検の形式は日本英語検定協会の公式案内に従います。

受験・進学準備が忙しい家庭では、英検の級を早く進めることだけを目的にせず、学校英語の理解と家庭の学習負荷を比較してください。英語学習の時間を増やすより、既習表現を翌週も正確に使えるようになることが長期的な土台になります。

聖学院小学校の英語教育：CLILとは何か

CLILとはContent and Language Integrated Learning（内容言語統合型学習）の略で、理科や社会などの内容を英語で理解・表現する方法です。聖学院小学校の公式例では、3年生がチョウの一生を理科と連携して英語で学びます。授業で単語を覚えるだけでなく、対象の変化を説明する「First … Then … Finally …」などの順序表現や、理由を示すbecauseを使えるようになると、その学びを新しい場面に応用しやすくなります。

ただしCLILの活動が楽しくできることと、語順・動詞の活用・スペルを正確に書けることは異なります。聞き取れていても白紙の英作文が苦手な児童には、短い英文を書いて教師や保護者が確認する時間が必要です。一方で低学年から大量の文法問題を課す必要はありません。言いたいことを英語で表す成功体験を維持しながら、成長に応じて文字の精度を高めます。

学校の公式情報	家庭での確認方法	避けたい誤解
1〜6年生で英語週2時間	授業後に習った言葉を1つ使ってみる	授業があるだけで英検取得が保証される
聞く・話す・読む・書く4技能	会話と筆記を別々にチェック	英会話ができれば英作文も満点
教科内容を英語で学ぶCLIL	身近な理科の変化を1文で説明	用語暗記だけで探究ができる
5年生の英語キャンプ	帰宅後に経験を英語1〜2文で振り返る	参加だけで中学英語が完成する

小1・小2、小3・小4、小5・小6で何を重視するか

小学1・2年生：英語で聞く・答える成功体験を増やす

家庭で5〜10分、身近な色・天気・曜日・好きな動物を質問してみてください。What color is it? / It is green. のように、1つの質問に1文で返せれば十分な出発点です。発音を細かく責めるより、意味が伝わったら認め、適切なモデル文を繰り返し聞かせる方法を優先します。学校の授業で使う言葉と一致させると負担を増やさずに済みます。

小学3・4年生：理科の観察・順序・理由を英語にする

例えば「葉が育つ」「チョウが変化する」など、目で確認できる内容を英語の1文にします。A butterfly has wings. / Plants need water. のような単文を使い、慣れたらFirst、Next、Finallyで順序を説明する練習へ進めます。学校が公開するCLILの特色を家庭に取り入れる際、学校の実際の教材や授業課題を再現したと誤認しないことも重要です。

小学5・6年生：中学の文法へ移れる「書く力」を作る

年齢が上がるほど、口頭で伝えられる内容をノートに正確に書けるかを確かめます。1日10〜15分なら、音読3分→短文の書き取り5分→別の主語に変えて英作文5分が目安です。中学校への進学準備は別記事で詳しく扱い、本記事では現在の学校英語で「聞く・話す・読む・書く」の偏りを小さくすることを優先します。

聖学院小学校の児童に外部の英語塾は必要？

英語塾の必要性は、学校名ではなく学習上の困りごとで判断します。学校で学んだ表現を家庭で楽しんで使え、短い英文を自力で書ける場合は追加サービスを急ぐ必要はありません。逆に、授業で扱った基本語が聞き取れない、読むのが苦痛になっている、何度練習しても語順が組み立てられない場合は、学校の教員に相談するとともに個別支援の選択肢を検討してください。

目的	家庭学習で対応できる例	個別指導の検討例
英語に親しむ	歌や絵本を本人が楽しめる	英語への苦手意識が強く活動を避ける
CLILの理解	観察したことを短文で説明できる	語彙は知っても理由・順序を説明できない
書く力	短い文を見ずに再現できる	綴り・語順が長期間安定しない
中学準備	進学先の教材と学習範囲を確認できる	必要な文法の診断・指導計画が立てられない

外部の英語塾・オンライン個別指導を選ぶ際は、①小学生への指導経験、②学校授業との重複を避ける設計、③音声だけでなく読み書きの診断、④宿題が家庭の生活時間に収まるか、⑤担当者・料金・体験条件が明瞭かを比較します。英検の級を先に決めるのではなく、本人が使える英語の範囲から段階を上げてください。

慶英会オリジナル24問：学年別の英語・CLIL診断

Q1〜6は小1・2向け、Q7〜12は小3・4向け、Q13〜16は小5・6向け、Q17〜24は学校のCLIL教育に着想を得た初見の理科英文です。すべて慶英会の独自教材で、聖学院小学校の学校公式問題・配布教材ではありません。未習の問題は無理に解かず、身に付けた範囲で取り組んでください。

Q1. 【小1〜2】What’s your name? に、名前をAkiとして英文で答える。

Q2. 【小1〜2】「これは青いかばんです」を英語に。

Q3. 【小1〜2】How is the weather? に「晴れています」と答える。

Q4. 【小1〜2】「私は犬が好きです」を英語に。

Q5. 【小1〜2】What day is it today? に「月曜日です」と答える。

Q6. 【小1〜2】「本を開いてください」を英語に。

Q7. 【小3〜4】A butterfly (have/has) six legs.

Q8. 【小3〜4】A caterpillar (eat/eats) leaves.

Q9. 【小3〜4】「葉は緑色です」を英語に。

Q10. 【小3〜4】「植物は成長するために水を必要とします」を英語に。

Q11. 【小3〜4】Why do plants need sunlight? に「成長するため」と英語で答える。

Q12. 【小3〜4】「この虫はあの虫より小さい」を英語に。

Q13. 【小5〜6】Yesterday, we (observe) some flowers.〈過去形〉

Q14. 【小5〜6】They were (look/looking) at a map.

Q15. 【小5〜6】「この実験の結果を説明できますか」を英語に。

Q16. 【小5〜6】I don’t know (why the leaves change color/why do the leaves change color).

Q17. 【初見読解】英文：Two students planted bean seeds in two pots. They put Pot A by a sunny window and Pot B in a dark box. Both pots received the same amount of water. After one week, the plant in Pot A was taller. The students decided to repeat the experiment.（問）How many pots did they use?

Q18. 同じ英文。（問）Where did they put Pot A?

Q19. 同じ英文。（問）Where did they put Pot B?

Q20. 同じ英文。（問）Did both pots receive water?

Q21. 同じ英文。（問）Which plant was taller after one week?

Q22. 同じ英文。（問）What did they decide to do next?

Q23. 同じ英文。（問）「日光だけが成長を決めた」と断定できますか。理由を日本語で。

Q24. 同じ英文。（問）実験の要点を2文の英語で要約。

独自24問の模範解答・和訳・解説

A1. My name is Aki.　解説：I am Aki.でもよい。名前を言う定型表現。

A2. This is a blue bag.　解説：a＋形容詞＋名詞の語順。

A3. It is sunny.　解説：天気を表す主語はIt。

A4. I like dogs.　解説：一般的な好みには複数形dogsが自然。

A5. It is Monday.　解説：曜日の前に基本的に冠詞は置かない。

A6. Please open your book.　解説：命令文は動詞原形から始める。

A7. has　解説：butterflyは単数なのでhas。

A8. eats　解説：主語A caterpillarは三人称単数。

A9. The leaves are green.　解説：複数形leavesとare。

A10. Plants need water to grow.　解説：need＋目的語＋to不定詞。

A11. They need sunlight to grow.　解説：to growは目的を表す。

A12. This insect is smaller than that one.　解説：比較級smaller than。

A13. observed　解説：過去時制を示すyesterday。

A14. looking　解説：were＋ingは過去進行形。

A15. Can you explain the result of this experiment?　解説：Can you＋原形で能力を尋ねる。

A16. why the leaves change color　解説：間接疑問の語順は主語＋動詞。

A17. Two.　解説：第1文のtwo potsが根拠。

A18. By a sunny window.　解説：第2文のby a sunny window。

A19. In a dark box.　解説：第2文のin a dark box。

A20. Yes, they did.　解説：第3文より、どちらも同じ量の水を受けた。

A21. The plant in Pot A.　解説：第4文の比較に注意。

A22. They decided to repeat the experiment.　解説：最後の文が根拠。

A23. 断定できない。　解説：この観察は日光の有無と高さの差を示すが、1回の実験だけでは他条件や再現性を確定できない。

A24. Two students grew bean seeds with the same amount of water. The plant by the sunny window grew taller, so they decided to repeat the experiment.　解説：条件をそろえた点、観察結果、次の行動を含めた例。

初見読解の全文和訳：2人の児童が2つの鉢にインゲンの種を植えました。鉢Aは日当たりの良い窓際に、鉢Bは暗い箱の中に置きました。両方の鉢には同じ量の水を与えました。1週間後、鉢Aの植物の方が背が高くなりました。児童たちは実験を繰り返すことにしました。内容理解は数値・条件・結果を混同しないことが重要です。

学習の目安として、小1・2ならQ1〜6のうち会話を1文で答えられるか、小3・4ならQ7〜12で主語と動詞を合わせられるか、小5・6ならQ13〜16の語順を説明できるかを確認します。Q17〜24が難しい場合は、英文を日本語に訳す前に「誰が・何を・どこで・どうなった」をマークしてください。判定は慶英会独自の学習診断であり、学校の正式な評価制度ではありません。

追加16問：CLILの理科と中学英語につながる文法・初見読解

以下のQ25〜40は、既存24問に続く慶英会オリジナル問題です。Q25〜32は文法と和文英訳、Q33〜39は理科の観察を題材にした創作の初見英文、Q40は科学的な結論の説明を扱います。学校の授業や英語キャンプ、教科書の文章・公式テストを転載していません。学年の既習範囲を確認してから取り組んでください。

Q25. A caterpillar (eat / eats) leaves every day.

Q26. The butterflies (fly / flies) over the flowers.

Q27. These flowers (need / needs) sunlight.

Q28. The water (was / were) cold yesterday.

Q29. We (measured / measure) the temperature last Friday.

Q30. I want (to explain / explaining) the result.

Q31. If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

Q32. 「私たちは同じ量の水を使いました」を英語に。

慶英会オリジナル読解英文C：A group of children compared two places for growing small plants. They put one plant near a sunny window and another in a darker corner of the classroom. Both plants received the same amount of water. After two weeks, the plant near the sunny window had grown more. However, the children did not know whether sunlight alone had caused the difference. They decided to repeat the test to see whether they would get a similar result.

Q33. What did the group compare in Reading C?

Q34. Where was the first plant?

Q35. Where was the second plant?

Q36. What was the same about the two plants?

Q37. Which plant grew more after two weeks?

Q38. Did the children know whether sunlight alone caused the result?

Q39. Why did they plan another test?

Q40. 『この結果だけでは理由を断定できません』を英語に。

追加16問の模範解答・解説

A25. eats　解説：caterpillarは単数。現在の習慣はeats。

A26. fly　解説：butterfliesは複数主語なのでfly。

A27. need　解説：These flowersは複数主語。

A28. was　解説：waterは不可算名詞として単数扱い。

A29. measured　解説：last Fridayが過去を示す。

A30. to explain　解説：want to＋原形。

A31. rains　解説：ifの条件節は現在形。

A32. We used the same amount of water.　解説：same amount of waterで同量を示す。

A33. Two places for growing small plants.　解説：第1文の比較対象。

A34. Near a sunny window.　解説：第2文の場所。

A35. In a darker corner of the classroom.　解説：第2文の別の場所。

A36. They received the same amount of water.　解説：第3文。

A37. The plant near the sunny window.　解説：第4文が観察結果。

A38. No, they didn’t.　解説：第5文で原因を断定していない。

A39. To check whether they would get a similar result.　解説：最終文が目的。

A40. We cannot be sure of the reason from this result alone.　解説：cannot be sure of…で確証がないことを表す。

創作英文Cの全文和訳：子どもたちのグループは、小さな植物を育てる二つの場所を比較しました。一つは日当たりのよい窓のそばに、もう一つは教室の暗い隅に置きました。どちらの植物にも同じ量の水を与えました。2週間後、日当たりのよい窓のそばの植物の方が大きく育っていました。しかし、日光だけがその違いの原因なのかは分かりませんでした。似た結果が出るかどうかを確かめるため、実験を繰り返すことにしました。

理科の内容が難しいからといって英語の単語だけを繰り返しても改善しないことがあります。英文の理解不足なのか、科学的な条件や理由の理解不足なのかを区別し、分からなかったところだけ学び直してください。

毎週20分×3回で家庭学習を続ける方法

忙しい家庭では毎日長時間を確保するより、週3回の短い学習を継続する方が現実的です。1回目は授業で習った言葉を聞いて口に出す、2回目はその語句を使って絵や観察を説明する、3回目は前回の文をノートに書いて一部を変えてみる、という順番にします。保護者は説明を完璧に教える役ではなく、本人が自分の言葉で説明できたかを確かめる役に徹するだけでも効果があります。

中学校への進学を控えている方は、聖学院小学校から中学英語への準備40問、理科との接続を深めたい方はチョウの一生を英語で説明する独自演習も参照できます。

よくある質問

聖学院小学校の英語は週何時間ですか？

学校公式の「特色あるカリキュラム」では、1〜6年生で週2時間と記載しています。実際の時間割や学年ごとの課題は学校からの最新資料を確認してください。

CLILを家庭でも行うには専用教材が必要ですか？

必須ではありません。育てている植物や理科の観察など、身近な活動を短い英語にすることから始められます。学校の教材本文を無断で複製する必要はありません。

小学生のうちに英検を取らせた方がいいですか？

英検は本人の発達段階と学習目標に合う場合に有効ですが、学校の英語教育だけで一律の必須級が決まるわけではありません。学校で習った表現が聞ける・読める・書けるかを先に確認してください。

中学進学前だけオンライン塾を利用できますか？

利用可能な期間やコースはサービスによります。慶英会の体験・指導条件も最新の申込案内で確認してください。学年、教材、困りごとの3点が分かると学習計画を立てやすくなります。

公式情報・関連教材・無料体験

• 聖学院小学校公式「特色あるカリキュラム」（2026年11月4日確認）
• 中学英語への進学準備と独自40問
• 小5・小6のCLIL理科英文読解
• 慶英会：最大1か月完全無料体験・英語学習相談

本記事は学校公式の英語教育方針と、慶英会が独自に提案する家庭学習を区別して記載しています。学校との提携・公認を示すものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する