札幌日本大学中学校のSA・GCコースは何が違う？【2027年】週34時間・探究・世界標準読活・進路と英語

【公式確認日：2026年11月12日／慶英会】学校の2027年度募集と現在のコース説明を照合。正式な授業時数・課題の内容と、慶英会の学習提案・独自問題を区別しています。

札幌日本大学中学校のSA（スーパーアクティブ）とGC（GLOBAL CREATE）は、名称だけでは違いが分かりにくい2コースです。学校公式には両コースの週授業時数と英語・探究の内容が明示されています。中1・中2の在校生も受験生も、単純な学力の上下と捉えず、先取りと問題演習、資料調査と国際協働のどちらに本人の学習意欲が向くかを具体的に確認してください。

先に結論｜SAは演習の深さ、GCは探究・英語発信の配分に特徴

結論｜週34時間は同じ、学びに使う時間の配分が違う

学校公式の現行コース紹介は両コースとも週34時間と案内しています。SAは教科31時間・探究1時間・学活道徳2時間、GCは教科29時間・探究3時間・学活道徳2時間。GCのほうが全体の授業時数が多いわけではなく、週あたり探究に2時間多く配分されています。学校名だけで『SAは座学だけ』『GCには国語や数学がほぼない』と理解するのは間違いです。学年による正式時間割は入学年度の配布資料を優先します。

SAは先取り・演習、GCは探究・協働・活用

SAは公式に教科の先取りと豊富な演習を重視し、難関大学入試も視野に入れた教育を案内しています。GCは問いを立て、証拠を集め、他者と協働し、解決案を形にして発信する学習を軸にしています。どちらも基礎学力・論理的思考は必要です。受験生が将来の大学を決めていなくても、問題演習を深く継続するほうが本人に合うか、テーマを調べ発表する学びへ強く関心があるかを見学と学習経験から考えられます。

中1・中2・中3でGC探究のテーマが変わる

学校公式GC説明では、中1は『東アジア×北広島』、中2は『東南アジア×北海道』、中3は『オセアニア×日本』という段階を示しています。2026年度の探究実践にはロケット・新千歳空港・ドローン・ロボット・地域課題・データ分析・企業活動のテーマが列挙されています。これらは学校が紹介する設計・実践であり、全生徒が各テーマを同じ条件で履修し、同じ成果を必ず挙げることの保証ではありません。

中3の課題研究論文4000字｜GCの発表は英語も活用

SA・GC共通の探究理論編は中1他者理解、中2自己理解、中3社会形成の段階で、3年次に『課題研究論文』4000字を日本語で執筆すると公式に示しています。GCについては英語でのプレゼンテーションを実施する旨も掲載されています。英語で論文4000語を必ず書くのではありません。日本語で論点・根拠を整理し、英語では説明・質問への応答を練習するという2種類の技能が必要です。

世界標準読活はSAとGCに共通、使い方に違い

学校公式は1万冊超の英語の電子書籍・書籍を用いた『世界標準読活』を紹介。読む・聞く・音読を繰り返し、本人の関心から語彙と理解を深めます。SAは基礎と演習量、GCは読活を国際協働や地域探究に応用する説明がなされています。実際の本の難度・課題数・教材版・英検取得目標が学年や生徒全員に同じだとは断定できません。読書だけで英文法の失点が自動的に改善するわけでもありません。

2025年度導入のスタディサプリと校内の学習支援

学校は2025年度からスタディサプリを導入したと公表。動画・小テスト・到達度テストを使い、理解の抜けを確かめる仕組みを紹介しています。成績が不安定な中1・中2は、先に学校指定教材とスタディサプリ・学校の復習課題を確認し、同じ内容の問題集を増やし過ぎないほうが効果的です。校内の指示にない教材・テスト回数を学校の必須条件と誤認させません。

2027年度入試方式・募集定員とコース選択

学校公式は2027年度入試を公開しており、A日程が2027年1月6日、B日程が1月9日です。募集はSA75名・GC30名を目安に合計105名（区分は学校の2027要項で最終確認）。Aの4教科型、Bの2教科・公立適性検査・GC対象の個性重視型は選考方式が異なります。本人がGCを希望していても、全方式でGCが選べるか、SAとGCの認定がどうなされるかは2027年度の募集要項の選択欄を必ず確認します。

月額校納金・コース差と6年間の判断

慶英会の2027年度学費専門記事はSAとGCで月額が異なることを整理しています。ただし入学金・学習充実費・遠征・海外研修・寮・制服・通学費が同じ費目で含まれているとは限りません。学校の正式な2027年度納付表と受験区分の認定結果を確認し、初年度と2年目以降を分けて予算を作ってください。コース名や費用から家庭の所得や生徒の属性を判断できません。

SA向き？GC向き？家庭が使える選択の3つの問い

①本人は難しい教科問題を繰り返し解くことに意欲があるか。②資料を集め、友人と議論し、成果を発表する活動を続けたいか。③中1・中2の語彙・英文法・読解・数学に不足が出た際、どのように復習時間を確保するか。この3点を本人の実例から話し合いましょう。SAだから国際協働が不可能、GCだから難関大学が不可能と単純化しないことが重要です。

家庭で選択に使える5つの実行手順

【1】公式のコース紹介を一緒に読み、『毎週34時間』『教科・探究の内訳』を本人が説明できるか確認する。

【2】学校説明会でSA/GCの教材・日課・評価方法、コース間の変更条件、個別の進学・推薦条件を確認する。

【3】定期試験が苦手な場合は学校の授業範囲と返却答案から失点原因を把握し、スタディサプリなど校内の仕組みを先に確認する。

【4】GCの探究を希望するなら地域の課題を一つ選び、調査資料の出典・年度と本人の意見を区別して100字程度でまとめる。

【5】英検や大学受験の目標は将来の進路に合わせて設定し、学校授業の評価と資格試験の形式を別々に準備する。

独自英語12問｜正答・和訳・誤答理由

次の問題は慶英会の独自作成です。実際の札幌日本大学中学校の過去問・定期試験、ニュートレジャー（NEW TREASURE）などの教科書本文、英検過去問を複製したものではありません。中1と中2で学習済みの範囲から選んでください。

第1問｜疑問文に：She reads scientific articles every week.

正答：Does she read scientific articles every week?

日本語訳：彼女は毎週科学記事を読みますか。

解説・誤答理由：Doesの後は動詞原形read。readsを残さない。

第2問｜英作文：私たちは地元の問題を調べています。

正答：We are investigating a local issue.

日本語訳：私たちは地元の課題を調べています。

解説・誤答理由：現在進行形are investigating。issueは課題の意味。

第3問｜穴埋め：He is interested in (study) the environment.

正答：studying

日本語訳：彼は環境を研究することに興味があります。

解説・誤答理由：前置詞inの後は動名詞。

第4問｜英作文：この表は二つのグループの違いを示しています。

正答：This chart shows the differences between the two groups.

日本語訳：この図表は2グループの違いを示します。

解説・誤答理由：三単現shows、between A and B。

第5問｜誤り訂正：The students has finished their reports.

正答：The students have finished their reports.

日本語訳：生徒たちは報告書を終えました。

解説・誤答理由：複数主語studentsなのでhave。

第6問｜英作文：根拠が十分でないので結論を変えました。

正答：I changed my conclusion because the evidence was insufficient.

日本語訳：根拠が不十分だったので結論を変えました。

解説・誤答理由：because節で理由を明示。evidenceは通常不可算。

第7問｜比較級：This experiment is (useful) than the previous one.

正答：more useful

日本語訳：この実験は前のものより役立ちます。

解説・誤答理由：more useful thanを使う。

第8問｜英文結合：It was difficult. We completed the task.（although）

正答：Although it was difficult, we completed the task.

日本語訳：難しかったけれど課題を終えました。

解説・誤答理由：Althoughで譲歩を示し、butと重複させない。

第9問｜英作文：資料の出典を確認する必要があります。

正答：We need to check the source of the material.

日本語訳：資料の出典を確かめる必要があります。

解説・誤答理由：need to＋原形check。

第10問｜訂正：If he will study harder, he will improve.

正答：If he studies harder, he will improve.

日本語訳：より熱心に勉強すれば上達します。

解説・誤答理由：ifの条件節は未来内容でも現在形studies。

第11問｜英作文：私は結果を三つの理由で説明しました。

正答：I explained the result using three reasons.

日本語訳：私は3つの理由を使って結果を説明しました。

解説・誤答理由：explainの過去形、usingの後はthree reasons。

第12問｜英作文：別の解釈があるかどうか尋ねてもいいですか。

正答：May I ask whether there is another interpretation?

日本語訳：別の解釈があるかどうか尋ねてもよいですか。

解説・誤答理由：May I＋原形、whether節の語順。

よくある質問（FAQ）

札幌日大のSAとGCはどっちが上ですか。

上下関係でなく学習の重点が異なります。学校公式はSAを先取り・演習、GCを探究・国際協働中心として紹介しています。

週授業数はどちらが多いですか。

公式のコース比較ではどちらも34時間です。SAの教科31・探究1、GCの教科29・探究3が主な配分の違いです。

GCは英語だけで授業するコースですか。

学校公式は日本語の教科・探究論文と英語発表の組合せを示しており、全教科が英語で実施されるとは案内していません。

中3の研究論文は英語で4000語ですか。

学校公式は日本語4000字の課題研究論文と明記し、GCは英語によるプレゼンテーションを行います。

GCでも数学の学習はありますか。

あります。公式はGCにも数学等の教科学習があり、学年相応の学習と活用に取り組むと説明しています。

SAやGCに入れば日本大学に自動進学できますか。

校名だけで無条件の大学進学は保証されません。学校が公表する現行の進路・内部推薦条件を別に確認してください。

ニュートレジャーの採用校ですか。

このコース比較に用いた学校公式資料だけでは、全学年の教材名・版を確認できません。在校生の配布教材で確定します。

学校別の詳しい入試・英語対策

本稿はコース選択に絞っています。募集要項の期限、SA/GC学費や中1・中2の実教材に対応する記事は次の専門ページで確認できます。

• 札幌日本大学中学校・2027学校総合案内
• 札幌日大・SAとGCの2027年度学費
• 札幌日大は英語塾が必要？SA・GC中1中2診断
• 札幌日大GCの中3課題研究論文・英語発表
• 札幌日大2027年A・B入試の方式と英検
• 札幌日大の中1最初の英語定期テスト

参考にした主な学校公式情報

2027年度の入試区分や科目・納付金は学校の当該年度募集要項が優先です。学校公式のカリキュラムも年度により更新される場合があります。

• 札幌日本大学中学校・SAコース公式（週時数と共通探究）
• 札幌日本大学中学校・GCコース公式（学年別探究・英語）
• 札幌日本大学中学校・2027年度入試要項案内
• 札幌日本大学中学校・グローバル・クリエイティブ教育研究所

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