慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
佐野日本大学中等教育学校の英語は、English StandardとEnglish Plusの2種類の授業を用意し、英語経験に応じて異なる教材・テストを採用しています。中1・中2の保護者が学習コースを検討するときは、単語を知っているかだけでなく、英文法の正確性、初見読解の根拠探し、授業英語への即答、短い意見英作文をそれぞれ分けて確認することが重要です。学校公表のクラス選択条件を整理し、慶英会オリジナル36問で現在の学習の弱点を見つけます。
結論：クラス選択は学校の基準を優先し、家庭では4技能を分けて把握する
English Plusを希望するという意思だけで在籍が決まるものではありません。学校公式は英語力・希望者数などの条件を案内し、1年生のインタビューテストや2年生以降の年度ごとの選択を説明しています。本記事の36問は独自の英語診断教材であり、学校の入級判定やCEFR認定試験ではありません。学校から提示される条件・教材・個別の案内が最優先です。
目次
学校の公式制度／StandardとPlusの学習法／独自36問／全解答・解説／28日計画／保護者FAQと学校公式資料
学校公式が説明するEnglish Standard・English Plus
佐野日本大学中等教育学校の公式『グローバル教育・英語教育』は、中等1〜3年生の英語授業（一部を除く）について2つのクラスを設けるとしています。英語学習を本格的に始める生徒と、入学前から英語学習経験のある生徒の双方を想定しています。
English Standardは、中学校から英語を本格的に始める生徒などに、基礎から丁寧に取り組むクラスと説明されています。初心者に必要な主語・時制・語順を確実にすることが重要です。
English Plusは授業を英語で行い、より高度な英語力を育成するクラスとして紹介されています。公式の開講条件は希望者2人以上、参加条件としてCEFR B1以上または同等の英語力等が掲げられています。個々の合否や配属を本記事の問題から決めることはできません。
公式では1年次にオリエンテーション時のインタビューテスト、2年次以降は条件を満たせば翌年度のクラスを選択できると説明しています。具体的な申請手順や最新の試験範囲は学校の指示に従ってください。
家で確認したい4つの技能
文法の正確性：I know … とShe knows …、Did you go …? とDid you went …? などの違いを自力で正せるか。Standardでは特に土台の定着が不可欠です。
初見読解の根拠：文章を読み、日付・原因・条件を正確に拾い、本文にない事実を付け加えないか。授業英語が流暢に理解できても、情報を読み違える場合はあります。
説明・発信：I think … because …の1文から、理由2つを含めた3文へ伸ばせるか。Plusを希望しても難語を使うことより伝わる論理が大切です。
聞き取り・応答：英語で質問されたとき、即答できるか、聞き取れなければ自然に聞き返せるか。正しい文を紙で書けても、口に出す速度は別に練習します。
慶英会オリジナル36問｜問題編
A. 文法の正確性（1〜12）
1. My brother (study / studies) English every day.
2. We (don’t / doesn’t) know the answer.
3. Did she (go / went) to school yesterday?
4. There (is / are) three reasons.
5. I (have / has) been busy since Monday.
6. She decided (to join / joining) the club.
7. Can you explain the idea (to / for) me?
8. The report was (write / written) by the students.
9. He has lived here (for / since) five years.
10. This paragraph is (longer / longest) than the first one.
11. The problem was so difficult (that / because) I needed help.
12. The student (who / which) answered the question was right.
B. 初見の英文資料を読む（13〜20）
A group of students compared two ways to learn English vocabulary. One group reviewed each word for five minutes on the day they learned it. The other group spent the same total time reviewing words over several days. Both groups took a short test a week later. The second group remembered more words, but the researchers noted that the students had different levels of English before the study. They also used only twenty students in total. Therefore, the result suggests that reviewing over time may help, but it does not prove that this method always works best for everyone. The class decided to repeat the study with more students and a more careful comparison.
13. What did the two groups compare?
14. How long did the first group review each word on the first day?
15. Did the second group use more total time?
16. When did both groups take the test?
17. Which group remembered more words?
18. How many students joined the study?
19. Why was the result limited?
20. What did the class plan next?
C. 日本語を英語へ変換（21〜28）
21. 「私は先週より正確に英文を書けます。」
22. 「彼女は昨日新しい表現を学びました。」
23. 「その調査には20人が参加しました。」
24. 「同じ時間でも復習方法が異なります。」
25. 「その結果は全員に当てはまるとは限りません。」
26. 「私は理由を2つ挙げたいです。」
27. 「なぜその方法がよいと思いますか。」
28. 「もっと多くの生徒で調査すべきです。」
D. 口頭応答と意見説明（29〜36）
29. 英語学習について2文で話す。
30. 難しい授業を聞き取れないときに丁寧に尋ねる。
31. 勉強の方法の変更を過去形で説明する。
32. 英文を読んだ内容を一文で要約する。
33. 調査の弱点を説明する。
34. 自分の意見を理由つきで述べる。
35. 相手の意見を要約して確認する。
36. 新しいクラスを検討する前に英語で質問する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
36問の解答・全解説
A. 1〜12の答え
1. 【正解】studies 【解説】三人称単数はstudies。
2. 【正解】don’t 【解説】weの否定はdon’t。
3. 【正解】go 【解説】Didの後は原形。
4. 【正解】are 【解説】three reasonsは複数。
5. 【正解】have 【解説】I have beenの現在完了。
6. 【正解】to join 【解説】decide to＋原形。
7. 【正解】to 【解説】explain A to B。
8. 【正解】written 【解説】受け身はbe＋過去分詞。
9. 【正解】for 【解説】期間にはfor。
10. 【正解】longer 【解説】thanは比較級。
11. 【正解】that 【解説】so … thatの結果構文。
12. 【正解】who 【解説】人を修飾する主格の関係代名詞。
B. 13〜20の答えと全文和訳
【全文和訳】生徒たちは英単語の覚え方を2種類比較しました。1つ目のグループは覚えた当日に各単語を5分間復習し、もう一方は同じ合計時間を数日に分けて復習しました。1週間後に短いテストを受けると、後者の方が多くの語を覚えていました。しかし研究者たちは開始前の英語力が生徒によって異なり、合計20人しか調査していないと指摘しました。結果は分散復習の有用性を示唆するものの、すべての人に常に最善と証明するものではありません。クラスは人数を増やし条件をより慎重にそろえて再調査することにしました。
13. 【答】Two ways of reviewing English vocabulary. 【根拠】英単語の復習法の比較。
14. 【答】Five minutes. 【根拠】each word for five minutes。
15. 【答】No. 【根拠】same total time。
16. 【答】A week later. 【根拠】one week later。
17. 【答】The second group. 【根拠】数日に分けたグループ。
18. 【答】Twenty. 【根拠】only twenty students。
19. 【答】The students had different starting levels and the sample was small. 【根拠】開始時の英語力と人数。
20. 【答】Repeat the study with more students and a fairer comparison. 【根拠】再調査と比較条件の改善。
C. 21〜28の英作文
21. 【模範解答】I can write English sentences more accurately than last week. 【解説】比較と副詞accurately。
22. 【模範解答】She learned a new expression yesterday. 【解説】過去形learned。
23. 【模範解答】Twenty students took part in the study. 【解説】take part inの過去形。
24. 【模範解答】The study time is the same, but the review methods are different. 【解説】butで対比。
25. 【模範解答】The result may not apply to everyone. 【解説】may notで断定を避ける。
26. 【模範解答】I would like to give two reasons. 【解説】would like to＋原形。
27. 【模範解答】Why do you think that method is good? 【解説】疑問文の語順。
28. 【模範解答】We should study more students. 【解説】should＋原形。
D. 29〜36の口頭応答
29. 【回答例】I review new words after class. I try to use them in my own sentences. 【解説】自分の行動を具体的に説明。
30. 【回答例】Could you explain that in another way, please? 【解説】言い換えをお願いする。
31. 【回答例】I used to read the answers first. Now I try solving the questions myself. 【解説】以前と現在の対比。
32. 【回答例】The study suggests that reviewing words over several days may be useful. 【解説】本文の趣旨を過度に断定しない。
33. 【回答例】The study had only twenty students, so the result may be limited. 【解説】数と限界を示す。
34. 【回答例】I think daily review is useful because it helps me remember new expressions. 【解説】理由つきの表明。
35. 【回答例】Do you mean that short daily practice is more helpful for you? 【解説】聞き取り内容の確認。
36. 【回答例】What skills should I improve before choosing an English class? 【解説】改善したい技能を尋ねる。
この36問をどう使うか
本記事の点数はクラス配属の判定基準ではありません。文法12問に時間がかかる場合はStandardで扱うような基礎事項に立ち戻る練習が有益です。一方、文法は正確でも読解で本文の根拠を示せない、英語で質問を聞くと返事が止まるといった場合は、発展的な教材を増やす前に技能ごとの課題を整理しましょう。Plusに必要なCEFR B1または同等の英語力等は学校の正式判断を要します。
4週間の家庭学習計画
第1週：1〜12の英文法を解き、中1・中2の時制・語順・関係代名詞等の既習単元を確認。未習の文法は無理に先取りしない。
第2週：13〜20の初見英文を読み、根拠のある答えと推測を区別する。分からない単語は前後の内容から意味を考える。
第3週：21〜28の和文英訳を毎日1〜2文。間違えた文を翌日と7日後に再現し、正確性を優先する。
第4週：29〜36の質問と説明を声に出す。学校の英語担当者と学習状況を確認し、配属やクラス変更の条件に従って判断する。
FAQ
Q. English StandardとPlusの教材は同じですか。
学校公式は使用テキストやテストが異なると説明しています。本人の配布資料を確認してください。
Q. PlusはCEFR B1が必要ですか。
公式はCEFR B1以上または同等の力を参加条件として紹介しています。正式な判定は学校が行います。
Q. 中2から本人がクラスを自由に変えられますか。
学校公式は条件を満たせば翌年度のクラスを選べるとしていますが、すべての希望が自動的に認められるという意味ではありません。
Q. この36問でSanoのクラスを判定できますか。
できません。公式の入級判定・英語資格試験ではない慶英会の一般診断教材です。
公式情報・参考資料
確認日：2026年11月3日。学校の校内判定基準のすべて、個人別のクラス選択結果、実際の試験問題等は確認できないため推測していません。
英語クラスの授業内容と英検・学校課題を両立する無料体験
慶英会では実際に使用する教科書・配布教材と答案を確認し、英文法・初見読解・英作文・英検を分けて学習計画を設計します。最大1か月の完全無料体験の適用条件は以下の公式案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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