結論：サレジオ小学校（東京都小平市）の英語は、3・4年生では外国語活動が週1時間相当、5・6年生では外国語（英語）が週2時間相当という学校公式の教育課程を踏まえ、授業で聞いた英語を、家庭で「理解する→声に出す→短文で書く→初見でも使う」に変換することが基本です。週あたりの時数は学校が公表する年間授業時数の配分であり、特定曜日に毎週同じ回数の授業があるとの断定ではありません。現在の教材・授業方法は配布資料を確認してください。
本記事は小平市の同校に在籍する小学生・保護者を対象に、小1・2で英語に親しむ家庭の工夫、小3・4の聞く・話す練習、小5・6の英文法・読解・英検・中学進学準備までを1本で解説する学校別英語総合基幹ページです。慶英会が制作した独自32問、全問の模範解答・和訳・学習計画も掲載しています。学校指定教材や定期テストの転載ではありません。
重要：学校法人育英学院は2025年8月30日、サレジオ小学校は2026年度入学生を最後に新入生募集を停止し、サレジオ中学校は2029年度入学生を最後に新入生募集を停止し、両校とも2032年3月31日に休校する方針を公表しています。これは2026年11月現在すでに休校しているという意味ではありません。学校は在校生への教育継続を表明しています。本記事は新規入学の募集記事ではなく、現在通学する児童の英語力と中学進学先で役立つ基礎力を支援する記事です。
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サレジオ小学校の基本情報と英語教育｜学校公式の一次情報
| 項目 | 確認できること |
|---|---|
| 校名・所在地 | サレジオ小学校／東京都小平市上水南町4-7-1 |
| 小1・小2 | 学校公開の教科別時数表には「外国語活動」「外国語」の独立した配当は記載なし。本文の低学年向け内容は家庭用の提案 |
| 小3・小4 | 外国語活動は各学年週1時間相当（年間配当を週に換算） |
| 小5・小6 | 外国語（英語）は各学年週2時間相当（同上） |
| 学校全体の学び | 基本の十分な理解を重視。公式では少人数・1学年1クラス22名の特徴に言及 |
| 小学校の募集停止 | 2026年度入学生を最後に新規募集停止の学校法人発表 |
| 中学校の募集停止 | 2029年度入学生を最後に新規募集停止の学校法人発表 |
| 休校予定 | 小学校・中学校とも2032年3月31日休校予定。最新の公式発表を優先 |
学校公式の「授業とカリキュラム」は外国語活動・外国語の週あたり換算時数を公開しています。「重要なお知らせ（2025年8月30日）」には募集停止と休校予定が明記されています。学校公式「入学案内」も合わせて確認してください。情報確認日：2026年11月6日。
同じ「サレジオ」でも静岡サレジオ小学校・サレジオ学院とは異なる
東京都小平市のサレジオ小学校と、静岡サレジオ小学校、神奈川県横浜市のサレジオ学院は別校です。ネット検索で同じ「サレジオ」の名称が表示されても、別校の教科書・英語時数・学年進行・募集制度を転用できません。学校の所在地、公式ドメインと法人名を確認してください。静岡サレジオは小平市の学校と異なる募集方針を公表しています。
小1・小2｜家庭で英語の音と意味を結び付ける
学校の教科別時数表に小1・小2の外国語活動の独立枠は載っていません。したがって、以下を「サレジオ小学校の小1・小2の必修英語カリキュラム」とは扱わず、慶英会による家庭学習の例として示します。低学年では「英語を一度聞いたら分かる」ことより、日常の場面で短い英語を繰り返し使い、抵抗を小さくすることを重視します。
例えば色のカードを3枚だけ用意し、「What color is it?（何色ですか）」に対して「It is blue.（青です）」と答える練習をします。別の日には果物の絵を使って「I like apples.（りんごが好きです）」の語を入れ替えます。書けない語を何度も書かせる前に、聞いた音と対象物を結び付けることが出発点です。保護者の英語が流ちょうでなくても、短い音声・イラスト・指さし確認を組み合わせれば進められます。
| 曜日 | 5〜7分で行う内容 | 分かったか確かめる方法 |
|---|---|---|
| 月 | 色・動物・家族から3語を選んで聞く | 絵を見せ、正しいものを指せるか |
| 火 | “I like …” の後ろを変えて3回話す | 同じ文を別の単語で言えるか |
| 水 | “What is this?” “It is a …” を交代で練習 | 質問と答えを逆にしても意味が通じるか |
| 木 | 週の3語を声に出し直す | 前日の紙を見ずに言えるか |
| 金 | 好きな絵を英語で1文説明する | 完全な文が難しければ単語から始める |
小3・小4｜週1時間相当の外国語活動を「自分の言葉」にする
小3・4の外国語活動は、授業で経験した英語をそのまま口まねするだけでなく、状況を変えて使えるかを確かめると学習の定着が見えます。学校で学んだ表現を1つ選び、「授業と同じ文」「1語変えた文」「相手に問い返す文」の順に練習しましょう。例えば「Where is the music room?（音楽室はどこですか）」を言えたら、場所をlibraryに変え、「It is next to the gym.（体育館の隣です）」と答えます。学校教材の例文ではなく慶英会の創作です。
家庭で目標にしたいのは、単語を知っているかどうかだけでなく、「質問に含まれるwhat／where／whenを区別できるか」です。「What is this?」に場所を答えてしまう場合は、疑問詞の意味と答えの型がつながっていません。初めから複数の長い文を暗唱させるのではなく、週に3〜5表現を確実に使えるようにします。
- 聞く：短い質問を2回聞いて意味が分かるかを確認する。聞き返しを認める
- 話す：答えの中身を1語だけ変えても言えるか確かめる
- 読む：絵と単語を組み合わせ、音とつづりの関係を意識する
- 書く：本人が意欲的なら名前・曜日・身近な名詞から始める。書字量は無理に増やさない
- 復習：3日後に教科書やプリントを見ずに同じ表現が使えるか試す
小5・小6｜週2時間相当の英語を中学の定期テストにつなぐ
小5・小6になると、会話経験に加えて文を読んで組み立てる力が重要になります。高学年で英語が難しいと感じても、最初から長文読解を大量に解く必要はありません。「主語・動詞を見つける」「肯定・否定・疑問を変形する」「時刻や場所を説明する」「短文から情報を拾う」を順に確認します。英語の4技能は独立した科目ではなく、音声で分かる文を読めるか、読める文を書けるかをつなぐと効率的です。
| つまずき | 答案・音読で確認すること | 家庭の改善 |
|---|---|---|
| 単語のつづりが定着しない | 意味が分かる単語を自分で書けるか | 短文の中で3回書き、3日後に再テスト |
| be動詞と一般動詞を混同 | “She is play” などを書いていないか | 主語と動詞に下線を引き、文型を選ぶ |
| 疑問文で失点 | Do／DoesとIs／Areを混ぜていないか | 肯定文を疑問・否定へ1つずつ変形 |
| 英文は読めるが答えを間違える | when／where／whyで何を聞かれているか | 疑問詞と該当箇所を対応付ける |
| 英作文で止まる | 日本語の語順のまま英単語を並べていないか | 主語＋動詞を先に決定して短く書く |
| 英検の選択問題は得意 | 見たことのない文を1文作れるか | 選択→書き換え→和文英訳の順で定着 |
英検5級・4級｜学校英語と同時に進める順序
英検5級・4級は中学校初級の文法・語彙と接続しやすい学習目標ですが、学校が特定の英検級を必須にしていると確認できる資料はありません。本人の理解度によって取り組む時期を選びます。「単語は分かるがDoes she …? が書けない」段階では、いきなり長文問題を増やすより、現在形・疑問文・会話の応答を確実にする方がよい場合があります。英検の合格と学校で自力で英作文できることは別の力です。
小6の進学準備では、英検の級にかかわらず「I am …／I like …／He plays …／Do you …?／Does she …?」を見ずに作れる状態を先に確保します。中学校で使用する教科書が未確認の段階で「NEW TREASURE採用校」と断定したり、特定教材の先取りに固定したりしません。進学先が決まったら、指定教材や試験制度に合わせて学習順序を調整します。
新中1進学準備｜募集停止の公式方針と学年の対応
学校法人が発表した募集停止・休校予定を踏まえると、小学部の在籍学年によってサレジオ中学校への進学検討時期が異なります。小学校卒業と中学校への入学が自動的につながるという意味ではなく、入学資格・出願・卒業年度・新しい方針は学校の最新説明を確認する必要があります。保護者が早い段階で複数の進路を比較できるよう、通常の進級を仮定した年度を整理します。
| 2026年度の学年 | 通常進級での中学入学年度 | 進路確認の視点 |
|---|---|---|
| 小6 | 2027年度 | 中学校の最終募集予定より前。ただし入学条件は別途確認 |
| 小5 | 2028年度 | 同上。中学入学後の英語と並行して進路制度を確認 |
| 小4 | 2029年度 | 中学校が発表した最終募集年度に相当。最新の制度確認が重要 |
| 小3 | 2030年度 | 発表の最終募集年度より後。他校も含めて準備 |
| 小2 | 2031年度 | 発表の最終募集年度より後。他校も含めて準備 |
| 小1 | 2032年度 | 発表の最終募集年度より後。他校も含めて準備 |
この表は2026年度在籍学年から機械的に計算した年度対応で、内部進学の合否、募集定員、休校時点での児童の扱いを学校に代わって判定するものではありません。家庭で強化すべき英単語・英文法・英作文・読解の基本は、別の中学校へ進む場合も共通して役立ちます。
家庭学習の診断｜4種類の失点を分けて考える
- ①意味は分かるが書けない：単語を見て分かることと、正確につづることが一致していない。1語の暗記で終わらせず短文で試す
- ②音声で聞けば分かるが質問に答えられない：疑問詞や人称で混乱している可能性。質問語を替えたやりとりを行う
- ③授業で見た文だけ正解する：丸暗記だけになっていないか。同じ文法で人物・曜日・場所を替えた問題を解く
- ④英検は進むが学校の英作文に弱い：選択肢を選べても自力で文を作る経験が不足していないか。1日2文の記述を設ける
テストの点数だけで指導内容を決めず、誤りに印をつけて「単語」「動詞」「語順」「本文の根拠」「綴り」「書く時間不足」などに分類します。翌日に同型問題を、さらに1週間後に初見問題を解かせることで、表面的な丸暗記と定着を分けやすくなります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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慶英会オリジナル32問｜語彙・文法・語順・読解・英作文
ここからは学校の教材・定期考査・英検過去問を転載せず、慶英会が作成した独自演習です。小3・小4は語彙や簡単な文から、小5・小6は全文法・初見読解まで挑戦してください。小1・小2に全問正解を求める構成ではありません。各問の番号をノートに残し、間違えた文を3日後に解き直す方法を推奨します。
Part A｜語彙と意味（1〜4）
1．Monday の意味を日本語で答えなさい。
2．library の意味を日本語で答えなさい。
3．before の意味を日本語で答えなさい。
4．between の意味を日本語で答えなさい。
Part B｜文法の使い分け（5〜12）
5．My brother (play / plays) tennis every Sunday. 正しい語を選びなさい。
6．There (is / are) three notebooks on my desk. 正しい語を選びなさい。
7．She (don’t / doesn’t) like spicy food. 正しい語を選びなさい。
8．(Do / Does) your classmates study English every day? 正しい語を選びなさい。
9．We (was / were) at the museum yesterday. 正しい語を選びなさい。
10．I want (visit / to visit) my grandmother. 正しい語を選びなさい。
11．Hana can (swim / swims) fast. 正しい語を選びなさい。
12．My parents (have / has) a bicycle. 正しい語を選びなさい。
Part C｜語順整序（13〜20）
13．「これはあなたの鉛筆ですか」(this / is / your / pencil) を並べ替えなさい。
14．「私たちは先週の日曜日に博物館を訪れました」(visited / the museum / we / last Sunday) を並べ替えなさい。
15．「あなたはどの本を選びましたか」(which book / did / you / choose) を並べ替えなさい。
16．「私たちの学校の近くに公園があります」(there / a park / is / near / our school) を並べ替えなさい。
17．「窓を開けてくれますか」(can / you / the window / open / please) を並べ替えなさい。
18．「ミカは絵を描きたがっています」(to / wants / Mika / draw / a picture) を並べ替えなさい。
19．「あなたは今何をしていますか」(are / doing / what / you / now) を並べ替えなさい。
20．「父はよく日曜日に料理をします」(often / on Sundays / cooks / my father) を並べ替えなさい。
Part D｜初見英文と内容一致（21〜26）
Aki’s class is preparing a small exhibition about water. Aki tested how much water three plants needed. She wrote a short report, but her friend Ben wanted pictures because some younger children would visit. They made a poster with a table and drawings. On Friday, two families asked them how to save water at home. Aki answered, “We can use rainwater for our flowers.” After the exhibition, she decided to check the plants again.
21．次の英文を読み、Akiのクラスが準備していたものを日本語で答えなさい。
22．次の英文を読み、Benが写真や絵を加えようと考えた理由を日本語で答えなさい。
23．次の英文を読み、掲示物に載せた2種類の情報を日本語で答えなさい。
24．次の英文を読み、家族が展示を訪れて質問した曜日を英語で答えなさい。
25．次の英文を読み、家庭での節水法としてAkiが伝えたことを日本語で答えなさい。
26．次の英文を読み、展示の後にAkiがすると決めたことを日本語で答えなさい。
Part E｜和文英訳・自由英作文（27〜32）
27．「これは私の青いかばんです」を英語で書きなさい。
28．「妹は毎週水曜日に図書館へ行きます」を英語で書きなさい。
29．「あなたは昨日何をしましたか」を英語で書きなさい。
30．「私は小さいとき泳げませんでした」を英語で書きなさい（発展）。
31．「彼女にとって英語の本を読むのは楽しいです」を英語で書きなさい（発展）。
32．学校で行った活動について英語で2文書きなさい。1文目は活動、2文目は具体的に行ったことを書く（自由英作文）。
32問の全模範解答・解説
| 番号 | 正答・模範解答 | 根拠・解説 |
|---|---|---|
| 1 | 月曜日 | 曜日は固有名詞として大文字で始める。 |
| 2 | 図書館 | go to the library で「図書館へ行く」。 |
| 3 | 〜の前に | 時間の前後を表す。after と対比する。 |
| 4 | 〜の間に | between A and B の形でも使う。 |
| 5 | plays | My brotherは三人称単数。現在形は-s。訳：兄（弟）は毎週日曜日にテニスをします。 |
| 6 | are | three notebooksは複数。訳：机の上にノートが3冊あります。 |
| 7 | doesn’t | Sheの否定文はdoes not＋動詞原形。訳：彼女は辛い食べ物が好きではありません。 |
| 8 | Do | your classmatesは複数。訳：クラスメートは毎日英語を勉強しますか。 |
| 9 | were | Weの過去形はwere。訳：私たちは昨日博物館にいました。 |
| 10 | to visit | want to＋動詞原形。訳：祖母を訪ねたいです。 |
| 11 | swim | canの直後は動詞原形。訳：ハナは速く泳げます。 |
| 12 | have | My parentsは複数。訳：両親は自転車を1台持っています。 |
| 13 | Is this your pencil? | be動詞の疑問文ではisを文頭に置く。 |
| 14 | We visited the museum last Sunday. | 過去形visitedを使う。 |
| 15 | Which book did you choose? | 疑問詞＋名詞＋did＋主語＋動詞原形。 |
| 16 | There is a park near our school. | There is＋単数名詞。nearは位置を示す。 |
| 17 | Can you open the window, please? | Can you＋動詞原形は依頼。 |
| 18 | Mika wants to draw a picture. | 三人称単数wants＋to不定詞。 |
| 19 | What are you doing now? | 現在進行形はbe＋動詞-ing。 |
| 20 | My father often cooks on Sundays. | oftenの位置と三人称単数cooksに注意。 |
| 21 | 水に関する小さな展示会 | a small exhibition about water が根拠。 |
| 22 | 年下の子どもが見に来るから | because some younger children would visit のbecauseが根拠。 |
| 23 | 表と絵（イラスト） | with a table and drawings に着目する。 |
| 24 | Friday | On Friday と明記されている。 |
| 25 | 花に雨水を使うこと | We can use rainwater for our flowers. が根拠。 |
| 26 | 植物をもう一度調べること | decided to check the plants again が根拠。 |
| 27 | This is my blue bag. | 所有格my→形容詞blue→名詞bagの順。 |
| 28 | My younger sister goes to the library every Wednesday. | My sisterも可。三人称単数goesを忘れない。 |
| 29 | What did you do yesterday? | didの後は動詞原形doに戻す。 |
| 30 | I could not swim when I was little. | I couldn’t swim when I was young. なども可。 |
| 31 | It is fun for her to read books in English. | It is fun for her to read English books. も可。形式主語Itの構文。 |
| 32 | We planted flowers at school. We watered them every day. | 一例。意味が通じ、時制・語順・主語と動詞が正しければ別解も可。 |
Part D初見英文の全文和訳
アキのクラスは水についての小さな展示会を準備しています。アキは3つの植物にどれくらいの水が必要かを調べました。アキは短い報告を書きましたが、友人のベンは、年下の子どもたちが見に来るので、絵を使いたいと考えました。二人は表と絵が載ったポスターを作りました。金曜日、2組の家族が家で水を節約する方法を質問しました。アキは「花には雨水を使うことができます」と答えました。展示の後、アキは植物をもう一度調べようと決めました。
英語の説明を1回読んでも分からない場合、音読する前に①主語を丸で囲む、②動詞に下線を引く、③but・because・afterを確認する、④問いに必要な根拠を見つける、という順序で読み直します。和訳丸暗記だけでは別の話題を扱う読解で再びつまずくため、人物や水の量を変えた短文も練習します。
8週間の学習改善計画｜中学校入学前後まで利用できる
| 週 | 最優先テーマ | 家庭で行うこと |
|---|---|---|
| 第1週 | 知っている語と書ける語を分ける | 単語10〜15語・音読5分・自作短文3文。学年に応じて調整 |
| 第2週 | be動詞と一般動詞を区別 | I am／He is／I play／She plays を語順整序 |
| 第3週 | 疑問文と否定文 | Do／Does／Is／Are の使い分けを毎日4題 |
| 第4週 | 過去の出来事を話す | yesterday／last week と過去形を使った短文 |
| 第5週 | 初見英文を読む | 70〜100語程度の短文で人物・時間・理由を探す |
| 第6週 | 質問に理由を添える | I think … because … を使って理由を述べる |
| 第7週 | 初回誤答を解き直す | 本記事の32問から間違えた問題を選び、解答を隠して再挑戦 |
| 第8週 | 次学年・進学先へ接続 | 学校配布教材・受験制度を確認し、残った弱点に集中 |
高学年であれば平日15分を週4回、週末30分を1回など、無理のない配分から始められます。低学年では1回5〜7分に縮めます。これは慶英会が提案するモデルで、サレジオ小学校の公式宿題量やテスト頻度ではありません。正解数だけでなく、3日後・1週間後に自力で再現できるかを確認してください。
既存のサレジオ小学校・中学校の専門教材へ
高学年でさらに問題を解きたい場合は、既存の「サレジオ小学校（小平市）小5・小6の英語と中学進学準備｜独自40問・全解答」をご利用ください。この総合ページは全学年の英語学習法を扱い、専門記事は小5・小6の追加演習として位置付けています。似た新規URLを増やして検索意図を分散させず、既存教材を活用します。
併設中学校の英語・定期考査や募集停止を確認する場合は「サレジオ中学校（小平市）の英語・定期テスト・英検対策」も参照してください。中学校の進学先が異なる場合は、在籍予定校の指定教科書と試験範囲を優先してください。
保護者向けFAQ｜学習の優先順位と進学の疑問
小学校はすでに休校しているのですか。
いいえ。2025年8月の学校法人の発表は、新入生募集停止および2032年3月31日の休校予定です。2026年11月時点ですでに休校したという意味ではなく、在校生への教育活動を継続する方針です。
小1・小2にも英語は必修ですか。
学校公式の外国語活動・外国語の教科別時数表には小1・小2の独立した配当は記載されていません。本文の低学年学習は家庭向けの慶英会提案であり、学校の必修授業を示していません。
小3・小4の英語は週何時間ですか。
外国語活動は学校公式の年間授業時数を週に配分すると各1時間相当です。実際の時間割や今年度の運用は本人の学校資料を確認してください。
小5・小6の英語は週何時間ですか。
外国語（英語）は各2時間相当と公式カリキュラムに示されています。授業で使うテキスト名や定期的な確認方法は年度別資料を確認してください。
学校の教科書はNEW TREASUREですか。
採用を確認できていません。教科書の採用を推測で断定せず、児童の学校配布教材を最優先とします。
英検5級・4級の受験は全員必須ですか。
学校公式資料から全児童に対する必須級・受験義務は確認できていません。家庭では学校英語の理解と英検の準備を切り分け、基礎が定着した範囲から受験を検討してください。
サレジオ小学校からサレジオ中学校へ必ず進めますか。
併設校があることは進学資格や合格を保証しません。中学校は2029年度入学生を最後に新規募集停止する方針です。該当する年度の入学条件・進学制度を学校に確認してください。
英検に合格しても英作文が苦手な場合は。
選択肢から文を認識できても、自分で正しい語順・時制で書く技能が不足していることがあります。本文のPart B・C・Eを解き、誤りの種類を分けてください。
小学生でもオンライン個別指導は利用できますか。
会話練習、書いた英文の訂正、短い宿題の確認ができれば有効な場合があります。無料体験で講師の説明が理解できるか、家庭で継続できる負荷かを確認してください。
英語塾・オンライン個別指導の選び方と無料体験
学校英語に不安がある場合、オンライン英語塾に期待する役割は単語暗記の代行だけではありません。「何が分からないかを診断」「解説後に同じ型の文を書けるか確認」「次回までに自力で再現する」という一連の流れを設計できるかが重要です。学校の課題を無視して英検問題だけを解く指導や、教材の選定理由が示されない指導は慎重に比較してください。
慶英会は私立学校の英語、英検、中学校進学準備に対応するオンライン個別指導を行っています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による指導方針のもと、最大1か月完全無料体験を案内しています。体験の対象・回数・講師・実施条件は慶英会公式サイト、コース・料金・無料体験案内で最新条件を確認してください。学校公認・学校提携・学校の公式教材であることを意味しません。
相談時には「児童の学年」「学校で使っている英語教材」「今困っていること」「英検・中学校進学の希望」を整理しておくと、最優先の復習内容を決めやすくなります。
参考にした学校公式情報・確認日
- サレジオ小学校・中学校公式サイト：正式名称・在校生向けの学校情報
- 学校公式「授業とカリキュラム」：少人数教育、学年別の外国語活動・外国語配当
- 2025年8月30日「重要なお知らせ」：2026年度／2029年度の最終募集年度、2032年の休校予定、在校生への対応
- 公式「入学案内」：入学関連の最新発表
学校情報確認日：2026年11月6日。 学校公式資料にない採用教科書、成績評価の細目、英検必須級、内部進学資格は推測で補っていません。練習問題・模範解答・学習スケジュールは慶英会が独自制作したものです。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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