慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：サレジオ学院中学校で中2の英検3級取得後、中3・高1の準2級目標へ進むときは、学校の放課後英語倶楽部やネイティブ教員との会話練習を、準2級No.1の本文理解、No.2の複数人物の動作、No.3の困った場面の説明、No.4・5の自分の意見へ接続しましょう。2026年学校案内では英検中2で3級、中3・高1で準2級の目標と、放課後英語倶楽部の希望者向け個別スピーキング指導を確認できます。本稿はオリジナル8場面40問と全文和訳・模範回答を提供します。
横浜市都筑区のサレジオ学院中学校の中2・中3と保護者向けです。学校の英語倶楽部やライティングセンターの課題・実際の面接問題を転載せず、慶英会が新規制作した架空の英文・絵の説明で学びます。準2級の実際のイラスト・音声・発音の評価には英検協会の公式サンプルを併用してください。
学校公式：中2は3級、中3・高1は準2級の目標
- サレジオ学院2026学校案内のQ&Aは、英語にNEW TREASUREを用い、英検の目標を中2で3級、中3・高1で準2級と説明しています。全員が同じ学年で必ず合格するという意味ではありません。
- 中1〜高1は週2時間、ネイティブ2名と英語教員1名のチームティーチングを実施し、英語を使う授業があります。
- 放課後英語倶楽部・ライティングセンターでは希望者がマンツーマンの英語学習サポートを受け、英検等の資格試験のスピーキング・Writingも扱うと公式に記載されています。
- 英検準2級の二次試験は約6分で50語程度の英文音読と5問。No.2は複数の人物の動作、No.3は別の絵の人物の状況、No.4・5は自分の意見などを答えます。
- 学校の英語授業・NEW TREASUREの定期試験の遅れがある場合は、放課後補習など学校の学習支援を先に使います。
一次資料（2026年11月4日確認）：サレジオ学院学校案内2026｜英検目標・英語授業、同｜放課後英語倶楽部、英検協会｜準2級面接形式。
3級と準2級の面接で最も違うこと
No.2は二人の行動を正しい主語で話す
A boy is …ing, and a girl is …ing.という構成で、Picture Aに見える二人の行動を具体的に伝えます。単数・複数と現在進行形の一致も確認します。
No.3はPicture Bの状況を説明する
She cannot join the meeting because the room has changed.のように、困っていることと原因を簡潔に示します。文章の外にある事情を勝手に補うのではなく、与えられた場面を説明することが必要です。
No.4・5は本人の本当の意見に切り替える
試験カードから離れた質問に対応する場合もあります。模範の趣味や経験を暗記して装うのではなく、本人の実際の考えや希望を自然な一文で答えましょう。
慶英会独自8場面40問・全文和訳と模範回答
各場面はオリジナルの英文・Picture A/Bの文字説明・5問で構成しています。学校や英検協会の実際の問題を転載したものではありません。
独自場面1｜英語で調査結果を発表（問1〜5）
音読用英文：Students can learn how to communicate clearly by presenting research results in English. Before speaking, they choose important facts and prepare useful examples. Listeners may ask questions after the presentation. Answering these questions helps students notice which explanations are unclear and improve their next presentation.
Picture A：架空のPicture A：男の子がグラフを指し、女の子は質問をホワイトボードに書いている。
Picture B：架空のPicture B：女の子はスライドを表示したいが、プロジェクターが故障して映らず困っている。
英文の全文和訳
英語で研究結果を発表するには重要事実と例を準備する。発表後の質問に答えることは、説明が不明瞭だった部分を発見し、次の発表を改善する助けになる。
- 問1：No.1 Why is answering questions after a presentation helpful?
模範回答・理由
Because it helps students find unclear explanations and improve.
本文の理由。
- 問2：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A boy is pointing at a graph, and a girl is writing questions on a board.
二人の現在進行形。
- 問3：No.3 What is the girl’s problem in Picture B?
模範回答・理由
She cannot show her slides because the projector is broken.
問題と原因。
- 問4：No.4 Should students give English presentations at school?
模範回答・理由
Yes. They can practice explaining ideas clearly.
個人的な意見で別解可。
- 問5：No.5 Do you prefer speaking to a group or writing a report?
模範回答・理由
I prefer writing reports because I can review my ideas.
本人の希望。
独自場面2｜地域の文化を紹介する（問6〜10）
音読用英文：Cultural activities help young people understand different traditions and ways of living. Students may introduce local festivals or traditional foods to visitors. Asking polite questions encourages friendly conversations and helps everyone learn more. Preparing short explanations in English can also make international exchanges more enjoyable.
Picture A：架空のPicture A：女子生徒が祭りの写真を見せ、男子生徒が外国の先生に質問している。
Picture B：架空のPicture B：男子生徒は文化を紹介したいが、必要な英語の単語を思い出せず説明が止まっている。
英文の全文和訳
文化交流では伝統や生活の違いを学ぶ。地域の祭り・食べ物を紹介し、丁寧に質問すると交流が深まる。短い英語説明を準備すると国際交流がより楽しくなる。
- 問6：No.1 How can preparing short explanations help international exchanges?
模範回答・理由
It can make them more enjoyable.
本文末尾の利点。
- 問7：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A girl is showing festival pictures, and a boy is asking a teacher a question.
行動の描写。
- 問8：No.3 Explain the boy’s problem in Picture B.
模範回答・理由
He cannot continue because he has forgotten an English word.
原因と困難。
- 問9：No.4 Do you think learning different cultures is important?
模範回答・理由
Yes. It helps people respect other traditions.
意見。
- 問10：No.5 Which Japanese custom would you like to introduce?
模範回答・理由
I would like to introduce New Year celebrations.
本人の回答。
独自場面3｜図書館の調べ学習（問11〜15）
音読用英文：Libraries provide students with information from many different sources. When they research a topic, they can compare books and check the reliability of facts. This is especially useful for preparing school reports. Students should also write summaries in their own words rather than copying entire paragraphs.
Picture A：架空のPicture A：男子生徒が本棚で本を探し、女子生徒が資料をノートへまとめている。
Picture B：架空のPicture B：女子生徒は本を借りたいが、図書館カードを忘れて貸し出し手続きができない。
英文の全文和訳
図書館で情報を集めるときは本を比較し、事実の信頼性を確かめる。レポート作成に役立つだけでなく、段落の丸写しではなく自分の言葉で要約することが大切。
- 問11：No.1 Why is comparing sources useful for school reports?
模範回答・理由
Because it helps students check the reliability of facts.
本文の理由。
- 問12：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A boy is looking for a book, and a girl is writing notes.
二人の動作。
- 問13：No.3 What is the girl’s problem in Picture B?
模範回答・理由
She cannot borrow the book because she forgot her library card.
困難と理由。
- 問14：No.4 Should students use libraries for school projects?
模範回答・理由
Yes. They can find reliable information.
意見。
- 問15：No.5 Do you prefer reading paper books or digital books?
模範回答・理由
I prefer paper books because I can concentrate.
好み。
独自場面4｜科学の実験と安全（問16〜20）
音読用英文：Science experiments can help students understand ideas through real observations. However, it is important to prepare equipment and follow safety instructions before starting. Students should record their results carefully and ask questions when they notice unexpected changes. This allows them to compare evidence instead of guessing.
Picture A：架空のPicture A：女の子が安全眼鏡を掛け、男の子が温度を記録している。
Picture B：架空のPicture B：生徒は実験を始めたいが、安全眼鏡が足りず先生の許可が出るまで始められない。
英文の全文和訳
科学の実験では実際の観察から理解を深めるが、開始前の器具準備と安全確認が必要。予想外の変化は記録し質問することで、推測に頼らず根拠を比較できる。
- 問16：No.1 Why should students record experimental results carefully?
模範回答・理由
So they can compare evidence instead of guessing.
本文の根拠。
- 問17：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A girl is wearing safety glasses, and a boy is recording the temperature.
二人の行動。
- 問18：No.3 What problem does the student have in Picture B?
模範回答・理由
The student cannot start because safety glasses are missing.
理由を含める。
- 問19：No.4 Should schools encourage science experiments?
模範回答・理由
Yes. Experiments make science easier to understand.
意見と理由。
- 問20：No.5 What would you like to learn in science?
模範回答・理由
I would like to study the weather.
希望。
独自場面5｜英語クラブでの会話（問21〜25）
音読用英文：English conversation clubs offer students opportunities to practice with different partners. Members can discuss their hobbies, favorite books, and school experiences. Speaking regularly helps students discover unfamiliar expressions and build confidence. After meetings, reviewing questions they could not answer may also improve their next conversation.
Picture A：架空のPicture A：男の子が英語で本を紹介し、女の子は質問カードを並べている。
Picture B：架空のPicture B：女子生徒はクラブに参加したいが、活動場所が変更されたことを知らず空の教室に来てしまった。
英文の全文和訳
英語クラブでは異なる相手と趣味・本・学校生活を話す。練習の継続で知らない表現に気づき自信がつき、答えられなかった質問を後で復習すると次の会話に役立つ。
- 問21：No.1 How can reviewing difficult questions after a meeting help members?
模範回答・理由
It can improve their next conversation.
本文最後。
- 問22：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A boy is introducing a book, and a girl is arranging question cards.
二つの動作。
- 問23：No.3 Explain the girl’s situation in Picture B.
模範回答・理由
She cannot join the meeting because she went to the old room.
状況と原因。
- 問24：No.4 Do you think English conversation clubs are useful?
模範回答・理由
Yes. Members can practice speaking with others.
意見。
- 問25：No.5 What topic do you enjoy discussing with friends?
模範回答・理由
I enjoy talking about movies.
本人の話題。
独自場面6｜地域の環境を調べる（問26〜30）
音読用英文：Environmental projects help students learn how human activities affect nature. They may observe rivers, count different kinds of rubbish, or measure changes in local parks. Recording information over time is important because one observation may not explain a problem. Students can then discuss solutions using evidence.
Picture A：架空のPicture A：女の子が川岸でごみを数え、男の子が結果を紙に記録している。
Picture B：架空のPicture B：男の子は記録を比較しようとしているが、先週のデータをなくしてしまい変化が分からない。
英文の全文和訳
環境プロジェクトでは人間の行動と自然の関係を調べる。川や公園でごみや変化を観察し、1回の観察だけでは原因を説明できないため、継続的な記録が重要。根拠に基づいて解決策を考える。
- 問26：No.1 Why should students record environmental information over time?
模範回答・理由
Because one observation may not explain a problem.
本文の理由。
- 問27：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A girl is counting rubbish, and a boy is writing the results.
現在進行形。
- 問28：No.3 What is the boy’s problem in Picture B?
模範回答・理由
He cannot compare the results because last week’s data is missing.
状況と原因。
- 問29：No.4 Should students participate in environmental projects?
模範回答・理由
Yes. They can learn how to protect nature.
本人意見。
- 問30：No.5 What do you do to reduce waste at home?
模範回答・理由
I use reusable shopping bags.
本人の行動。
独自場面7｜学校行事の役割分担（問31〜35）
音読用英文：Preparing school events gives students chances to work together and solve problems. They can divide tasks, share important information, and practice giving clear instructions. When plans change, asking questions can prevent misunderstandings. These experiences may also help students communicate more confidently during English lessons and presentations.
Picture A：架空のPicture A：男の子がポスターを掲示し、女の子は机に資料を並べている。
Picture B：架空のPicture B：男子生徒はポスターを貼りたいが、テープがなく作業が進められない。
英文の全文和訳
学校行事の準備では分担・情報共有・明確な指示が必要。計画変更時に質問すると誤解を防げ、英語の授業・発表でのコミュニケーションにも役立つ。
- 問31：No.1 How can asking questions when plans change help students?
模範回答・理由
It can prevent misunderstandings.
本文の利点。
- 問32：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A boy is putting up a poster, and a girl is arranging papers.
二人の動作。
- 問33：No.3 What problem does the boy have in Picture B?
模範回答・理由
He cannot put up the poster because he has no tape.
原因を説明。
- 問34：No.4 Do you think school events are useful?
模範回答・理由
Yes. They teach students cooperation.
意見。
- 問35：No.5 What school event would you like to plan?
模範回答・理由
I would like to plan a reading festival.
希望。
独自場面8｜海外の学校生活を知る（問36〜40）
音読用英文：Learning about schools in other countries can help students understand different lifestyles. Some schools have unusual schedules, clubs, or cultural activities. Students can ask polite questions to learn more about these differences. Comparing experiences may encourage them to think about their own school life in new ways.
Picture A：架空のPicture A：女の子が海外の時間割を示し、男の子が先生に質問している。
Picture B：架空のPicture B：女の子は学校交流に参加したいが、集合時刻を聞き取れずどこへ行くか困っている。
英文の全文和訳
外国の学校生活を学ぶと生活の違いを知る。時間割やクラブ・文化活動が異なる場合がある。丁寧に質問し経験を比較すると、自校の生活も新しい視点で考えられる。
- 問36：No.1 How can comparing school experiences help students?
模範回答・理由
It can help them think about school life in new ways.
本文最後。
- 問37：No.2 Describe Picture A.
模範回答・理由
A girl is showing a timetable, and a boy is asking a teacher a question.
二人の動作。
- 問38：No.3 Explain the girl’s situation in Picture B.
模範回答・理由
She cannot join the group because she did not understand the meeting time.
状況と原因。
- 問39：No.4 Should students learn about schools in other countries?
模範回答・理由
Yes. It helps them understand other lifestyles.
意見。
- 問40：No.5 Would you like to attend a school overseas?
模範回答・理由
Yes. I would like to experience different lessons.
本人の希望。
学校の英語倶楽部と両立する14日間
- 1〜2日目：場面1・2の本文を20秒程度で黙読しNo.1を本文の根拠から答える。
- 3〜5日目：場面3・4で二人の動作を現在進行形で説明。
- 6〜7日目：場面5・6で困った状況と原因を簡潔に述べる。
- 8〜10日目：場面7・8で本人の意見と理由を短い英文にする。
- 11〜12日目：見たことのない話題でも質問No.1〜5に順序よく答える。
- 13日目：英検協会公式の正規イラスト・音声で理解と発音を確かめる。
- 14日目：学校の放課後英語倶楽部や英語教員へ苦手なNo.2・3を相談し、学校の考査範囲も復習する。
英検の目標級に急いで到達することだけを目的とせず、NEW TREASUREや学校の英語定期試験の理解を優先してください。学校に利用できるサポートがある場合は、外部指導を無条件に追加する必要はありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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保護者向けFAQ
Q. サレジオ学院では中2で準2級が目標ですか？
2026年学校案内は中2で3級、中3・高1で準2級と説明しています。
Q. 放課後英語倶楽部で準2級面接練習をできますか？
公式では希望者向けの資格試験スピーキング指導を紹介しています。対象級や募集の最新条件は学校の案内を確認してください。
Q. 準2級No.2とNo.3は同じですか？
No.2は複数人物の行動、No.3は別の絵の状況を説明する課題です。
Q. 文字の絵の説明だけで試験対策は十分ですか？
実際の絵・音声・発音を確認できないため、英検協会の正規サンプルとの併用が必要です。
公式情報と慶英会関連記事
学校と英検の公式情報確認日：2026年11月4日。8場面40問・英文・架空の絵の説明・全訳・全模範回答は慶英会が独自に制作した教材であり、学校や英検協会の公認問題ではありません。
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