2026年10月29日、サレジアン国際学園中学校・高等学校はY7（中１相当）のSG・AGによるiTime「Exploration Day」を学校公式で報告しました。東京国立博物館と国立科学博物館（上野）で展示物を調べ、３つの異なる時代を代表する資料を探し、学校祭の発表テーマと関連付けた振り返りを行っています。これは英語だけの旅行ではなく、事前調査・観察・根拠説明を組み合わせた探究活動です。
学校公式に確認できる2026年の活動内容
- 対象は学校記事の表記でY7 SG & AG。異なる英語グループが参加する活動例です。
- 事前にiTimeの授業で両博物館を調べ、訪問で実際の資料と照合。
- 東京国立博物館では時代ごとの美術資料、武具、絵画、書などを観察。
- 国立科学博物館では宇宙・人類の進化・日本の技術などの展示を探索。
- グループで歴史の異なる３資料を探すスカベンジャーハントを実施。
- 学校の記事は「AGI reflection」という振り返りを記載。略語の評価項目や定義はこの記事だけでは確定できないため、生徒への配布資料を優先。
SG・AGが同じ活動をしたことと授業評価は別
SG・AGは英語学習の経験や授業の構成が異なるグループですが、iTimeでは共通の探究に取り組む場合があります。今回の学校公式報告から、SGとAGがまったく同じ英語レポートを提出した、同一基準で成績評価を受けたと断定することはできません。教科の内容理解を日本語で整理し、提出に必要な英語表現は学校のルーブリックに合わせる必要があります。
中１家庭での独自チェック｜資料と意見を混ぜない
例えば展示資料について「これは江戸時代の武具である」は説明板などを参照した事実、「当時の人は皆この武具を好んだ」は資料による裏付けなしには断定できない解釈です。学校の展示課題でも、資料名・展示年・参考資料・本人が読み取った理由を分ける練習が有効です。施設の展示解説をそのまま転載して学校の独自研究と表示してはいけません。
SG・AGの英語へつなぐ３文テンプレート
① I observed …（観察した事実）、② The source says …（資料による説明）、③ I think … because …（自分の考えと理由）の３文を基本にします。日本語で根拠を理解できることを先に確認し、英作文は中１の学習済みの語彙・時制で短く作ります。学校が３文を正式課題にしているわけではありません。
慶英会独自英語8問｜問題と全解答・全和訳
以下は学校の過去問・配布プリント・実際の授業提出物を転載したものではありません。慶英会が作成した応用演習です。最初に問題だけを解き、正答と説明を照合してください。
- 1. The students ___ two museums.［visited / visit］
- 2. This exhibit is ___ than that one.［older / oldest］
- 3. We needed to ___ three artifacts.［find / found］
- 4. The group ___ its findings yesterday.［shared / shares］
- 5. We don’t know ___ the explanation is correct.［whether / where］
- 6. The source ___ I used was a museum label.［that / when］
- 7. 英訳：私は証拠を先に確認したい。
- 8. 英訳：私たちは二つの展示を比較しました。
8問の正答・和訳・間違いやすい理由
- 1. visited：「生徒たちは２つの博物館を訪問した」。過去形visited。
- 2. older：「この展示品はあちらより古い」。thanで比較級。
- 3. find：「３つの資料を見つける必要があった」。toの後は原形。
- 4. shared：「班は昨日調査結果を共有した」。yesterdayの過去。
- 5. whether：「その説明が正しいかどうか分からない」。可否のwhether。
- 6. that：「使った出典は展示ラベルだった」。関係代名詞that（目的格）。
- 7. I want to check the evidence first.：「証拠を先に確認したい」。want to＋原形。
- 8. We compared two exhibits.：「２つの展示を比較しました」。compareの過去形compared。
家庭での７日復習とFAQ
- １日目：実際に観察した展示物と記憶だけで答えられない疑問を区別。
- ２日目：図録・学校の配布資料など出典を確認。
- ３日目：授業で学んだ過去形・比較級を復習。
- ４日目：３文の英語説明を作り、誤答の理由を説明。
- ５〜６日目：本稿独自８問を解き直し、先生の提出条件と照合。
- ７日目：資料の事実と本人の主張を分けて１分説明。
Q. iTimeは英語の授業ですか？ 公式はインターナショナルクラスの教科横断型STEAMとして説明しています。Q. ３つの展示物は全員同じ？ グループ探索の課題であり各グループの資料選択は個別に確認。Q. AGIはどんな成績評価？ 学校の個別記事だけでは評価の正式定義は分からず、配布されたルーブリックを優先。
確認日：2026年11月14日。学校全体の制度は学校別総合案内、英語レポートの苦手解消はiTime英語レポート独自40問で解説します。
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