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結論｜西京附属中学校は英語・探究・6年一貫を一緒に理解する
京都市立西京高等学校附属中学校は、京都市中京区にある公立の中高一貫校です。エンタープライジングシップを育てる教育方針の下で、英語の表現活動とEPA（エンタープライジング・アカデミック・タイム）の探究、各教科の学びを組み合わせています。中1・中2の家庭学習では、教科書を解くだけでなく、学校の学びを自分の言葉で正確に伝える練習が役立ちます。この記事は学校の全体像から既存の専門記事へ進む総合入口です。
京都市教育委員会が示す6年一貫教育と募集の基本
京都市教育委員会の公式案内によると、西京高等学校附属中学校は2004年4月設置で、1学年140名、通学区域は京都市全域です。6年間を通じて独創性・創造性、国際社会への挑戦を重視する教育です。附属中学校の入学者選抜と高校段階の学校生活は分けて確認します。2027年度の試験日・受検資格・提出書類は当該年度の正式要項を優先してください。
進取・敢為・独創とEPAの学び
学校公式ホームページは「進取・敢為・独創」を掲げています。2026年のEPAは単に英語を話すイベントではなく、問いを立て、資料・人との対話から考えを深め、発表する活動として学校日記に記録されています。
2026年9月18日の学校公式報告では中1がオープンキャンパスの学校紹介プレゼンテーションに向けて先輩から助言を得ており、教科別の英語発表も取り組んでいます。これを家庭の学習へ活かすなら、結論→理由→具体例の三文で説明する練習が役立ちます。
中2の京都探究・中3の企業課題を区別する
中2の2026年4月のEPA授業では、京都の魅力と課題を分類し、異なる立場から考える活動が確認できます。中3の2026年10月27日のEPA最終報告会は、24班が6企業の提示したテーマを検討し発表した実施事例です。これらは年度・学年の活動なので、次年度もすべて同じ内容になると断定しません。
英語定期考査と日本文化発表、サテライト学習
学校の2026年9月の日記は、9月29日に始まった前期期末考査と、24・25日に教科の質問や演習ができるサテライト学習を紹介しています。英語のパフォーマンステストと筆記考査は必要な練習が異なるため、聞いて答えられるか、正しい動詞と語順で書けるか、初見の文で根拠を示せるかを分けて確認します。
サテライト学習を活用する場合、授業のノート・宿題と返却答案から誤った問題を3題選び、どう考えて答えを出したか説明できるようにして質問へ持っていきます。英語教科書・副教材の採用は学校が配布したものを確認し、ニュートレジャーなどの採用を推定しません。
高校エンタープライジング科と進路
高校にはエンタープライジング科が設置されています。中学校から高校までの6年間の教育と、将来の大学受験・探究との接続を意識できますが、特定の進学先や学内進級を保証する記述ではありません。学年ごとの評価・進路条件は最新の学校の説明を優先しましょう。
中1・中2の14日間学習計画
- 1〜3日：英語の教材と返却答案を集め、語彙・時制・語順・読解・作文の誤りを分類
- 4〜6日：学校で学んだ話題を主張・理由・具体例の三文にまとめる
- 7日：英文を見ずに再現して文法の誤りを見つける
- 8〜10日：初見の案内文で開始時刻・参加条件・行動を読み取る
- 11〜13日：自分が参加した活動を事実・意見に分け、英語で質問と説明の練習
- 14日：再テストで誤答を確認して次週の学習課題へ引き継ぐ
これは慶英会の独自の家庭学習案で、学校のEPAの正式な課題や定期考査の出題を再現していません。
独自15題｜問題
- 「この地域の課題を一つ説明してください」を英語に。
- 「私たちは二つの提案を比べました」を英語に。
- The students (prepare) their presentation yesterday. 動詞を正しい形に。
- 「その意見の根拠は何ですか」を英語に。
- 誤り訂正：He doesn’t knows the answer.
- 「私は京都の歴史を調べています」を英語に。
- 「もう一度質問していただけますか」を英語に。
- 「この問題には複数の解決策があります」を英語に。
- 「私は新しいグラフを作成しました」を英語に。
- 架空の告知：Visitors can enter at nine. The presentation begins at ten. When does the presentation begin?
- 前問：When can visitors enter?
- 「私たちは互いの意見を尊重すべきです」を英語に。
- 「この情報が正しいか調べる必要があります」を英語に。
- 「なぜこの計画を選んだのですか」を英語に。
- 自由英作文：学校の探究発表について、主張と理由を2文で書く。
独自15題｜全解答・解説
- Please explain one problem in this area. Please＋原形。
- We compared two proposals. compareの過去形。
- prepared yesterdayは過去。
- What is the reason for that opinion? reason forを使う。
- He doesn’t know the answer. doesn’t＋動詞原形。
- I am researching Kyoto’s history. be動詞＋-ing。
- Could you ask the question again? 丁寧な聞き返し。
- There are several solutions to this problem. There are＋複数。
- I made a new graph. makeの過去形made。
- At ten. 入場開始と発表開始を区別。
- At nine. 9時から入場できる。
- We should respect one another’s opinions. should＋原形。
- We need to check whether this information is correct. whether〜かどうか。
- Why did you choose this plan? did＋動詞原形。
- Our group wants to reduce waste. This matters because resources are limited. 模範例。実際の学校・生徒の発表内容ではありません。
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参考にした学校・教育委員会公式資料
学校事実の確認日：2026年11月10日。学校の公表資料と独自の学習提案・教材を区別しています。授業教材・進級規定・入試手続の最新情報は学校公式をご確認ください。
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