2026年10月3日、東京都立両国高等学校附属中学校の中学3年生が高円宮杯第78回全日本中学校英語弁論大会の東京予選に出場し、上位5名に入選したと学校が10月13日に公表しました。11月25日の決勝予選・27日の決勝を最終成績と混同しないことが重要です。
東京都立両国高等学校附属中学校の在校生・保護者様向け：中3英語スピーチで気になることは、都立両国の学校別掲示板で質問・情報交換できます。運営が公式資料に基づいて整理した情報と、保護者様の体験談は区別しています。短い質問も歓迎します。氏名・クラス等、個人を特定できる情報は控えてください。
2026年の公式記録｜東京予選通過と全国決勝は別
学校公式の2026年10月13日付ニュースによれば、2026年10月3日（土）に赤坂ホールで行われた東京予選に同校附属中3の生徒が出場し、上位5名に入選しました。学校は決勝予選を11月25日（水）、決勝を11月27日（金）の日程として案内しています。2026年11月13日現在、これらはまだ先の予定です。この時点で同校生徒の全国決勝順位・受賞を断定できません。
- 10月3日：高円宮杯第78回大会の東京予選に出場
- 10月13日：学校が上位５名入選を公表
- 11月25日：学校ニュースに記載された決勝予選の開催予定日
- 11月27日：学校ニュースに記載された決勝予定日。最終結果ではない
中学1・2年から準備する英語スピーチ｜３つの学習課題
英語弁論に向けた練習は、学校の英語定期考査や英検の英作文へも応用できます。ただし、弁論大会と学校考査では評価基準が異なります。原稿を単に暗記するだけでなく、自分の主張の構成、文章の正確さ、聞き手へ伝える声の運びを分けて点検しましょう。
- 主張：最初の2文以内に、何を主張したいかを一文で明確にする
- 理由と例：becauseで理由を示し、For exampleの後に実際の出来事を一つ描く。経験談の捏造はしない
- 反対の見方：Howeverの後に異なる立場を扱い、最後に自分の考えを再提示する
- 伝え方：録音して間の取り方、強調する語、発音を確認する。意味を変えるほど速く読まない
オリジナル短文スピーチ｜小さな行動が学校を変える
次の例文は慶英会が英語学習用に独自作成したもので、両国附属中の出場者の実際の原稿でも、高円宮杯の課題原稿でもありません。学校の出来事を示す一次資料として扱わないでください。
例文：Last year, I thought helping others required something special. One day, I helped a classmate who had missed a lesson. We studied together for twenty minutes. She thanked me, and I realized that a small action could change someone’s day. Since then, I have tried to notice people who need help. I believe small actions can build a kinder school.
和訳：去年、誰かを助けるには特別なことが必要だと思っていました。ある日、授業を休んだ同級生を助け、一緒に20分勉強しました。感謝され、小さな行動でも誰かの一日を変えられると気づきました。それ以来、助けを必要とする人に気づくよう心がけています。小さな行動は、もっと思いやりのある学校をつくれると考えています。
家庭での練習では、この英語を丸暗記するより、本人の経験に書き換えた文章を添削してください。学校で配られた出題条件や弁論大会の原稿作成規程を確認せず、外部の原稿を本人作成として提出することは避けましょう。
７日間の練習計画｜英作文と発表を一緒に伸ばす
- １日目：主張を一文で書く。主語と動詞が対応しているか確認
- ２日目：理由をbecauseで追加し、因果関係が逆転していないか確認
- ３日目：自分の具体例を過去形２文で書く
- ４日目：過度に難しい単語を、本人が説明できる言葉へ言い換える
- ５日目：原稿を読み上げ、発音・間・句読点を録音で確かめる
- ６日目：原稿を見ずに内容を要約し、読み上げだけに頼らない
- ７日目：書き直した原稿で再度録音し、文章と伝達の改善点を各１つ選ぶ
中1・中2・中3向け独自英語8問｜和訳・解答・解説
学校の公式教材・過去問・大会原稿の転載ではありません。誤答理由も確認して定期試験の英作文に生かしてください。
第1問
英文：I believe everyone ____ make a difference. 選択肢：can / cans / can to
正答：can。和訳：誰でも変化を起こせると考えます。
解説：助動詞canの後は動詞原形makeです。 誤答理由：cansとcan to makeは不正確です。
第2問
英文：I helped a friend ____ was absent. 選択肢：who / which / where
正答：who。和訳：欠席していた友人を助けました。
解説：先行詞friendは人なので関係代名詞whoを使います。 誤答理由：whichは通常物、whereは場所を表します。
第3問
英文：She thanked me ____ I helped her. 選択肢：because / although / unless
正答：because。和訳：助けたので彼女は感謝してくれました。
解説：後半が理由なのでbecauseが適切です。 誤答理由：althoughは譲歩、unlessは条件です。
第4問
英文：I used to ____ that speaking was difficult. 選択肢：think / thought / thinking
正答：think。和訳：私は以前、話すことが難しいと思っていました。
解説：used toの後は動詞原形thinkです。 誤答理由：thoughtは過去形、thinkingは-ing形です。
第5問
英文：The reason ____ I began was simple. 選択肢：why / who / what
正答：why。和訳：私が始めた理由は単純でした。
解説：the reason whyは理由を表します。 誤答理由：whoは人、whatはこの先行詞を修飾する語になりません。
第6問
英文：My idea was different ____ yours. 選択肢：from / at / with
正答：from。和訳：私の考えはあなたの考えと違いました。
解説：different fromが一般的な組合せです。 誤答理由：atとwithはこの意味の標準的な形になりません。
第7問
英文：If we listen carefully, we ____ understand each other. 選択肢：will / had / were
正答：will。和訳：注意深く聞けば互いを理解できるでしょう。
解説：現在の条件節に続く将来の結果をwillで表します。 誤答理由：hadとwereはここで適切な定形の述語になりません。
第8問
英文：Thank you ____ listening to my speech. 選択肢：for / to / at
正答：for。和訳：スピーチを聞いてくださりありがとうございます。
解説：thank you for + 動名詞を用います。 誤答理由：to、atはこの感謝の理由を表せません。
FAQ
Q：東京予選上位5名は全国５位という意味ですか？ いいえ。学校ニュースは東京予選の入選について報告しています。決勝予選・決勝の最終順位とは異なります。
Q：2026年11月25日と27日はどう違いますか？ 学校の10月13日付案内では25日を決勝予選、27日を決勝としています。開催結果は後続発表を確認してください。
Q：英語のスピーチだけ練習すれば英検にも合格できますか？ 英検には読む・聞く・書く等の複数技能があるため、スピーチだけで合格を保証できません。学校の授業と英検級別の試験形式を別に確認してください。
学校公式の出典と関連学習
情報確認日：2026年11月13日。学校固有の事実と慶英会独自の演習を区別しています。学校公認・監修・提携を意味しません。
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