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2026年3月に立命館宇治高校を卒業した生徒の進路は、立命館大学への学内進学338人、立命館アジア太平洋大学（APU）への学内進学2人、他大学進学・その他進路44人です。学校公式の2025年度進路一覧による数字で、3区分を合計すると384人です。その他44人のうち海外大学への進学は23人。系列大学へ進学した340人は384人の約88.5％ですが、IC・IPのどちらを選んでも自動的に希望学部へ進学できることを意味しません。
2025年度進路一覧と2026年3月卒業を混同しない
学校公式ページの見出しは「2025年度 卒業生進路一覧（2026年3月卒業）」です。したがって2026年春の実際の進路を確認する資料であり、2026年度途中の2027年3月卒業予定者の実績ではありません。現在の中1・中2保護者は、学校が公表した年度と本人の卒業予定年のずれを確認してください。
立命館大学338人・APU2人・その他44人の合計
立命館大学338人、APU2人、他大学進学・他進路等44人を足すと384人です。系列大学に進学した340人の割合は340÷384×100＝約88.5％。立命館大学のみなら338÷384×100＝約88.0％です。学校公式の「他大学進学・他進路等」には大学以外の進路も含まれるため、44人全員が別の大学へ入学したと読み替えません。
海外大学23人は他進路44人の内数
学校は「他大学進学・他進路等44人（うち海外大学23人）」と記載しています。海外大学23人を44人へ足すと二重計上です。海外への進学を希望する家庭は、同校が紹介するインペリアル・カレッジ・ロンドン、トロント大学、UCLなどを、2026年の「主な海外合格大学一覧」として確認し、合格した大学名と実際の進学先大学の違いも理解しておきましょう。
学内進学338人の学部別内訳｜人数が多い分野は
学校公式の立命館大学学内進学の学部別集計では、産業社会56人、経営54人、国際関係32人、政策科学29人、情報理工26人、法23人、経済18人、文学16人、理工11人などが示されています。学部構成から興味を持つ分野を探せますが、人気学部へ無条件で進学できる制度ではありません。希望者数、各学部の校内選考、成績・出席等の基準は本人の年度の正式な学校案内を優先します。
2025年3月卒業生との年次比較
2025年3月卒業の2024年度実績は、立命館大学340人・APU5人・その他40人（海外大学16人）です。翌年の立命館大学は340人から338人へ2人減、APUは5人から2人へ3人減、海外大学は16人から23人へ7人増えています。ただし年度ごとの希望者数・卒業生数・国際コースの人数が異なるため、増減を特定の授業改革の結果と断定できません。
中学IC・IPと高校IG・IM・IBの進路を混同しない
立命館宇治中学校はICとIP、高校はIG・IM・IBなどの教育課程を設けています。IPは高校IBを視野に入れたバイリンガル教育、IMは留学と英語による教科学習、IBは国際バカロレアの探究的学びなどが特色です。しかし学校公式の学内進学338人は中学の出身コース別に分けた数値ではありません。コース別にどの学部へ何人入ったかを、単純に平均で割って推定することは避けましょう。
IC・IP中1の英語に必要な準備
IPの英語運用やICの基礎学力を考える場合でも、本人にとって必要な学習は現在の学校教材・試験答案によって異なります。中1ではbe動詞・一般動詞、疑問文、時制の語順を正確に書けること。英語で教科を学ぶ生徒は説明の根拠、図表の要約、意見と事実の区別も練習します。英語で話せる一方、書く問題で失点するケースでは音声活動だけでなく短文の再現と添削が有効です。
中2の学習管理｜学内進学の安心を成績低下の放置にしない
系列大学への高い進学実績は進路の魅力ですが、希望学部の条件がある以上、学校の授業・英語4技能・探究を継続する必要があります。中2は比較・不定詞・接続詞・受動態など、実際に学校で学んだ内容に応じて混合演習を行い、誤答を「語彙、時制、文の構造、根拠の欠落」に分類します。英検の級のみで、現在の校内英語の理解を保証しません。
家計の判断｜研修とコース費用も確認する
学校公式基本情報では2026年度入学生から年間授業料681,000円、教育充実費313,000円、入学金120,000円と示し、制服・教科書・研修旅行・諸会費を別途としています。IP・IB・IMには別のコース費も必要と説明しています。大学進学実績が高いという理由だけで、海外研修を含む6年間の総支出が確定するわけではありません。最新学費と研修参加条件を志望コースごとに確認してください。
公式の進学数値を比較表で確認
| 進路分類 | 2026年3月卒 | 2025年3月卒 |
|---|---|---|
| 立命館大学へ学内進学 | 338人 | 340人 |
| APUへ学内進学 | 2人 | 5人 |
| 他大学進学・他進路等 | 44人 | 40人 |
| うち海外大学 | 23人（44の内数） | 16人（40の内数） |
| 3区分の合計 | 384人 | 385人 |
| 立命館大＋APUの割合 | 約88.5% | 約89.6% |
進路を考える家庭が確認すべき5項目
- 学校がいう「学内進学」が実際の入学者を指すのか、他大学の「合格件数」と混同していないかを確認する。
- 卒業年度と進路実績の公表年度を区別し、翌年以降の保証と考えない。
- 系列大学の学部別人数・本人の希望学部・校内での選考基準をそれぞれ確認する。
- 中学校のコース・高校のコースと、学校全体の進学実績を区別して読む。
- 学習の現在地は英検取得級だけでなく、学校の定期考査・提出課題・英作文の答案で確認する。
慶英会オリジナル16問｜学校英語の基礎からデータ読解・自己表現へ
この演習は慶英会独自の英文法・英作文です。学校公式の入学試験、定期考査、採用教科書の転載・再現ではありません。中1〜高校生の学習進度に合わせ、1〜12は文法・読解、13〜16は和文英訳に取り組んでください。
- 1. The number of graduates (was / were) 384.
- 2. Most students (choose / chooses) a university after discussing their interests.
- 3. She is interested in (study / studying) international relations.
- 4. They (have / has) different career goals.
- 5. The report was (publish / published) by the school.
- 6. If he (works / will work) consistently, he will improve.
- 7. We have practiced English (since / for) two years.
- 8. The school offers courses (which / who) have different goals.
- 9. Please tell me (where the information comes from / where does the information come from).
- 10. Learning abroad can help students (understand / to understanding) other cultures.
- 11. The more you practice, (better / the better) you become.
- 12. Although she was nervous, she (gave / giving) a presentation.
- 13. 「進学した人数と合格した件数は異なります」を英語に。
- 14. 「私は将来海外で学ぶことに興味があります」を英語に。
- 15. 「この進路を選ぶ理由を二つ説明してください」を英語に。
- 16. 「この数字だけでは全員の進路を判断できません」を英語に。
独自16問の正答・和訳・間違えやすい理由
- 1. was｜和訳：卒業生数は384人でした。｜解説：主語の中心はnumberで単数。
- 2. choose｜和訳：多くの生徒は関心を相談した後に大学を選びます。｜解説：Most studentsは複数主語。
- 3. studying｜和訳：彼女は国際関係を学ぶことに興味があります。｜解説：inは前置詞なので動名詞。
- 4. have｜和訳：彼らには異なる進路目標があります。｜解説：theyにはhave。
- 5. published｜和訳：報告書は学校によって公表されました。｜解説：受動態be＋過去分詞。
- 6. works｜和訳：継続して努力すれば上達するでしょう。｜解説：未来の条件を表すif節は通常現在形。
- 7. for｜和訳：私たちは2年間英語を練習してきました。｜解説：期間にはfor。
- 8. which｜和訳：学校は異なる目標を持つコースを用意しています。｜解説：coursesは物。
- 9. where the information comes from｜和訳：情報がどこから来たか教えてください。｜解説：間接疑問は平叙文語順。
- 10. understand｜和訳：海外での学習は異文化理解を助けます。｜解説：help＋目的語＋動詞原形。to understandも正しい。
- 11. the better｜和訳：練習するほど上達します。｜解説：the＋比較級、the＋比較級。
- 12. gave｜和訳：緊張していましたが、発表しました。｜解説：主節に過去形の述語動詞が必要。
- 13. The number of students who enrolled differs from the number of acceptances.｜和訳：進学した人数は合格件数と異なります。｜解説：differ fromと関係詞を使う。
- 14. I am interested in studying abroad in the future.｜和訳：私は将来留学することに関心があります。｜解説：be interested in＋動名詞。
- 15. Please explain two reasons for choosing this path.｜和訳：この進路を選ぶ理由を二つ説明してください。｜解説：reasons for＋動名詞。
- 16. We cannot judge every student’s future from this figure alone.｜和訳：この数字だけでは生徒全員の将来を判断できません。｜解説：from … aloneでその数字だけを根拠とする意味。
よくある質問（FAQ）
Q. 学内進学した人数は、系列大学に合格した延べ件数と同じですか。 異なります。学校が分けて公表する実際の学内進学人数と、外部大学の合格件数を別々に確認してください。
Q. 内部進学の割合が高ければ無条件で希望学部に入れますか。 いいえ。年度・学部・本人の成績・履修・校内手続が関わるため、各年度の正式な進路案内を確認してください。
Q. 中学校のコース別大学進学率が分かりますか。 学校が卒業時に示す高校全体の数字を、中学のコースへ無検証で配分できません。
Q. 中1・中2の段階で英語をどう準備しますか。 学校教材と実際の定期テストに合わせ、語順・時制・文法・読解・英作文の誤答から14日間の復習を組み立てます。
学校別関連記事とオンライン学習相談
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参考にした主な学校公式資料
情報確認日：2026年11月12日。学校の卒業年度、学内進学、他大学合格、海外進学・他進路の区分を区別し、学校固有情報と学習上の一般提案を明確に分離しています。
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