立命館守山中学校のAI英語学習｜文科省2025年採択と中1・中2英作文の検証16問

立命館守山中学校で「AIを使って英作文を直したのに、テストでは同じ間違いを繰り返す」という中1・中2と保護者に向けた学習ガイドです。2025年5月1日の学校公式発表によれば、立命館守山中学校・高等学校は文部科学省の「AIの活用による英語教育強化事業」に採択されています。ただしこれは学校のAI教育研究への参加事実であり、2026年度の全生徒に特定の生成AIサービスの使用が義務づけられているという意味ではありません。AIの訂正案と本人の理解を分けることが本記事の中心です。

学校公式の一次情報｜2025年5月の採択内容は何か

• 学校が2025年5月1日に公表したのは、文部科学省の英語教育強化事業への採択。学校公式によれば、採択46件のうち私立学校として唯一の採択と説明されています。
• 学校は英語教員5名をAI活用リーダーとして、英語教育の実践・知見の蓄積を進めると公表しています。
• 立命館大学生命科学部の大学教員をアドバイザーとする構想や、プロジェクト発信型英語プログラムとの連携も発表されています。
• 文科省事業は「話す」「書く」における練習量と動機づけの強化を主な狙いとしていると学校公式は説明しています。
• 2026年の具体的な校内採用AIサービス・評価基準・個人アカウントの利用条件はこの発表だけでは特定できません。校内ルールを優先してください。

一次資料：立命館守山中学校・高等学校「文部科学省 AI活用による英語教育強化事業採択」（2025年5月1日）。

通常英語・EC・スタサプEnglish・AIを混ぜない

学校公式の教育説明では、AM・ADコースとは別に英検3級以上を対象とする上級英語のExpert Curriculum（EC）があります。またスタサプEnglishによる個別学習と、週1回のネイティブ教員とのチームティーチングが説明されています。これらは異なる制度です。生成AIを使った練習は、学校指定の教材と学習手順に従い、補助的に活用するのが適切です。学校の英作文課題でAI使用が禁止されていれば使わず、許可が必要な場面では教員に確認します。

学校公式：立命館守山中学校の教育／中学校の学び。

なぜAIで直しても同じ間違いが残るのか

生成AIに英文を貼り付けて正しい形を受け取った直後は理解したように感じても、翌日に同じ意味を自力で書けないことがあります。原因は「訂正された英文を見て分かること」と「自分で作ること」が違うからです。たとえば She go to school every day. に対してAIから She goes to school every day. が返ってきたら、正しい語形を写すだけでなく、なぜ主語がsheのときgoesなのか、否定文ではどうなるか、昨日の話にしたら何と書くかまで本人に説明してもらいます。

AI英作文の安全な使い方｜3段階の検証

• 第1段階：自分の初稿を残す。課題にAIを使うことが認められている場合に限り、本人がまず英語を自力で書きます。学校・生徒の個人情報や未公開の試験問題は外部AIへ入力しません。
• 第2段階：修正理由を出させる。候補を丸写しするのではなく、主語・動詞・時制・語順・冠詞・内容の整合を項目別に検証します。AIの回答は誤ることがあるため、学校の教科書・教師の指導・文法資料と照合します。
• 第3段階：24時間後に無支援で書き直す。日本語だけを見て同じ意味の英文を自力で作り、前回の誤答箇所が再発していないかを記録します。AI使用が禁止された授業では、紙の答案・辞書・教科書を使って同じ検証を行います。

例題｜AIが直した文章を本当に理解したか

例：「My friend don’t likes soccer.」を『My friend doesn’t like soccer.』に直したとき、なぜdoesn’tの後ろがlikeなのかを説明できるでしょうか。三人称単数を表す働きはdoesに含まれるため、続く動詞は原形になります。別の文として「My friends don’t like soccer.」に変えると、複数主語のときの区別も確認できます。

慶英会オリジナル16問｜AIの訂正候補を自力で説明する

次は独自に作成した学校生活・学習題材の英語問題です。学校の実際の教材や校内AI評価問題の転載ではありません。各問は誤文を修正するか、意味を変えずに書き換えてください。

問題1〜8｜主語と時制

1. 1. She go to the library after school. を正しい英文に直す。
2. 2. He don’t study English on Sundays. を訂正する。
3. 3. I am play tennis now. を訂正する。
4. 4. We was happy yesterday. を訂正する。
5. 5. The teacher give us homework every week. を訂正する。
6. 6. Did you went to school yesterday? を訂正する。
7. 7. I have saw that picture before. を訂正する。
8. 8. If it will rain tomorrow, we will study inside. を訂正する。

問題9〜16｜意味・表現と根拠

1. 9. I like English because I want to study English. は文法上成立するが理由が抽象的。理由を具体化する例文を1つ作る。
2. 10. The meeting was canceled because the room was full. を日本語にする。
3. 11. A student read 12 pages on Monday and 18 on Tuesday. How many pages did the student read in total? 英語で答える。
4. 12. 「答えを選んだ理由を2つ説明できます」を英語にする。
5. 13. We discussed about the problem. を自然な表現に直す。
6. 14. I look forward to meet my friend. を正す。
7. 15. 『彼は昨日の発表で緊張していましたが、最後まで話しました』を英語にする。
8. 16. I think this is good. という意見に、具体的な根拠を示すもう1文を英語で追加する。

全16問の解答・理由・必要な和訳

1. 1. She goes to the library after school. — 主語sheの現在形はgoes。
2. 2. He doesn’t study English on Sundays. — doesn’tの後の動詞は原形study。
3. 3. I am playing tennis now. — 現在進行形am+動詞ing。
4. 4. We were happy yesterday. — weの過去形はwere。
5. 5. The teacher gives us homework every week. — 単数主語teacherでgives。
6. 6. Did you go to school yesterday? — 過去の疑問文はDid+原形。
7. 7. I have seen that picture before. — seeの過去分詞はseen。
8. 8. If it rains tomorrow, we will study inside. — 未来条件のif節では通常現在形。
9. 9. 例：I like English because I want to talk with people from different countries. — どのような目的か具体化できる。
10. 10. 会議は部屋が満員だったため中止されました。— because以下が原因。
11. 11. Thirty pages. — 12+18=30。
12. 12. I can explain two reasons for my answer. — explain+目的語、reasons for。
13. 13. We discussed the problem. — discussは他動詞なので通常aboutを挟まない。
14. 14. I look forward to meeting my friend. — to は前置詞、後ろは動名詞。
15. 15. He was nervous during yesterday’s presentation, but he spoke until the end. — nervousは状態、spokeは過去動詞。
16. 16. 例：It helps students review difficult words before a test. — 何がgoodなのか説明する文脈を付け足す必要がある。

14日間の家庭学習｜添削の回数より誤答の再発率で評価

1. 1〜3日目：問題1〜4に取り組み、どの語形が誤っていたかを説明する。
2. 4〜6日目：問題5〜8を解き、主語や時制を変えた別の英文を本人が作る。
3. 7日目：解答なしで問題1〜8を再テスト。初回と同じ誤りの数を記録する。
4. 8〜11日目：問題9〜12で理由と根拠を示す英語を書く。
5. 12〜13日目：問題13〜16で文法上の正しさと説明内容の具体性を分けて確認する。
6. 14日目：同じ日本語から英文を自力で再構成し、本人が訂正理由を説明できるか評価する。

よくある質問｜AIと学校英語

AI事業採択校なら授業や宿題でChatGPTを自由に使えますか？

いいえ。学校の事業採択と各教科のAI使用許可は別です。授業のルール、課題の作成方法、個人情報の入力禁止事項は学校からの指示を優先してください。

ECへの参加は英検3級合格で確定しますか？

学校公式には英検3級以上を対象とし、途中参加には一定の基準が必要と記載されています。個別の参加可否は学校に確認してください。

AIで英作文を添削してもらえば定期テスト対策は不要ですか？

AIの訂正を理解することと学校の採点基準で自力で書くことは別です。学校配布の教材と返却答案を基に、無支援で再現する練習が必要です。

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慶英会は中高一貫校の英語、定期考査、英検の学習を対象にオンライン個別指導を提供しています。教材・実際のテスト答案・学習範囲を確認し、語順・時制・読解・英作文の失点原因を整理できます。最大1か月完全無料体験の適用条件を確認する／学習相談へ。学校の公認・提携・監修を受けたサービスではありません。

参考にした主な学校公式情報

• 2025年5月1日「文部科学省 AI活用による英語教育強化事業採択」
• 中学校の教育・EC・スタサプEnglish
• 中学校の英語教育・探究