利晶学園大阪立命館中学校の中2英語ロールプレイ｜依頼・断り・予定変更・代案を伝える独自8会話40問

結論：利晶学園大阪立命館中学校の中2でEnglish Immersion Camp 2の英語ロールプレイに参加しても、依頼を丁寧に断れない・相手の予定変更を聞き落とす・意見が違う場合の代案を英語で言えないときは、単語の暗記だけでなく「依頼→確認→返答→理由→代案」の順に短い英語で練習してください。学校公式の中2プログラムと学校の通常授業を区別した上で、慶英会が独自に作成した8会話40問・全和訳・全解答を提供します。

利晶学園大阪立命館中学校の中2 English Immersion Camp 2

大阪府堺市東区の利晶学園大阪立命館中学校では、学校公式「グローバル授業」によると、中1全員がEnglish Immersion Camp 1で2日間の英語活動、中2全員がEnglish Immersion Camp 2で少人数のロールプレイとグループ発表に取り組みます。中1の段階では7〜8人につき外国人教員1人という目安が紹介されていますが、その人数を中2の全班へ適用することはできません。中2の希望者向けニュージーランドプログラムや中3の海外研修も紹介されていますが、参加条件・実施予定は学校の最新案内を確認してください。

学校公式の英語教育は、「表現したいテーマを探す」「自分で考え・意見を持つ」「英語で発信する」という3つの視点を紹介しています。以下の会話と名前、日時、発表テーマは学校実施のロールプレイ・試験問題ではありません。英語を実際の会話で使う一般的な技能を慶英会が独自制作したものです。

• 学校公式：中2 English Immersion Camp 2・中1 Camp 1
• 学校公式：英語教育の表現・思考・発信
• 大阪府公式：2026年4月私立中学校一覧

確認日：2026年11月4日。学校公式問題・採用教材の本文・英語講師との実際の会話を転載せず、英語教育の目的に関連するオリジナル演習として作成しています。

ロールプレイで止まりやすい5場面

場面	使える英語	確認すること
丁寧な依頼	Could you help me with …?	依頼の具体的な内容
断るとき	I’m sorry, but I can’t … because …	断りと理由を一緒に言う
変更確認	Did you say Friday or Thursday?	変更後の予定を答える
代案	If there is no screen, we can …	条件に合った代案を述べる
文化の違い	Different people have different experiences.	一人の体験を全体へ一般化しない

定期テストでの正確な筆記と、話す活動で相手へ伝え直す能力は異なるため、口頭で答えた同じ内容を翌日に台本なしで英作文する復習を組み合わせます。

慶英会オリジナル8会話・40問・全和訳

A｜相手の依頼を受け、確認してから答える（第1〜5問）

Leader: Could you help us prepare a short introduction for tomorrow? Mei: Of course. What should I introduce? Leader: Please describe our school library in about four sentences. Mei: Do you want me to include its opening hours? Leader: Yes, but check them on the official website first. Mei: All right. By when should I send the sentences? Leader: By six this evening. Mei: I’ll check the information and send you a draft before six.

全文和訳：班の代表が明日のための紹介文作成をメイへ頼みます。メイは学校図書館について4文程度の説明を担当し、開館時間は公式サイトで確認するよう指示されます。提出期限は今日の18時で、メイは確認後に下書きを送ると約束します。

1. What does the leader ask Mei to prepare?
2. About how many sentences are needed?
3. Where should Mei check the hours?
4. What is the deadline?
5. Write an English question to confirm the deadline.

B｜できない依頼を丁寧に断る（第6〜10問）

Aya: Could you design the slides for our group tonight? Ken: I’m sorry, but I cannot finish the slides tonight because I have a family appointment. Aya: I see. Could you write the main points instead? Ken: Yes. I can write three points by tomorrow morning. Aya: That would help. I will make the slides and add your points. Ken: Thank you for understanding. Please tell me if anything needs to be changed.

全文和訳：アヤは今晩のスライド作成をケンに依頼しますが、ケンは家族の予定があるためできないと理由を添えて断ります。代わりに翌朝までに要点3つを作ると提案し、スライドはアヤが担当することで合意します。

6. Why can’t Ken make slides tonight?
7. Does Ken simply say ‘No’ without explanation?
8. What can Ken prepare instead?
9. When can he finish that task?
10. Write a polite refusal with a reason.

C｜会場変更を相手へ伝える（第11〜15問）

Instructor: The room for our role-play has changed. It was Room 203, but we will use Room 305. Yui: Does the start time change too? Instructor: No, it still starts at three thirty. Please meet at three twenty by the stairs. Yui: Should I tell the other members? Instructor: Yes, please. Some members may not have seen the new message. Yui: I’ll tell them the new room, the meeting place, and the starting time.

全文和訳：ロールプレイの教室は203から305へ変更されましたが、開始時刻は15時30分のままです。階段のそばに15時20分集合します。ユイは新しい連絡を見ていない人にも、部屋と集合場所・開始時刻を伝えることにします。

11. What was the original room?
12. What is the new room?
13. What time does the activity start?
14. Where and when should members meet?
15. Write an English announcement about the change.

D｜助けを求める条件が違うとき（第16〜20問）

Student: I don’t understand the instructions for this project. May I ask a question? Teacher: Of course. What is unclear? Student: Do we have to make a video, or can we make a poster? Teacher: You can choose either format, but every group must explain two reasons for its choice. Student: Do we need to use photographs from the internet? Teacher: No. You may use your own drawings, and you must not copy photographs without permission. Student: I understand. Our group will use drawings and explain two reasons.

全文和訳：生徒は動画を作る必要があるか、ポスターでもよいか先生に尋ねます。どちらでもよいものの、選択理由2つが必要です。ネット上の写真を使う必要はなく、自作の絵を使えます。ただし許可なく写真を転載してはいけません。

16. What two formats may students choose from?
17. How many reasons must the group explain?
18. Do they have to use online photographs?
19. What is prohibited?
20. Translate ‘You do not have to use photographs’ into Japanese.

E｜異文化交流で決めつけを避ける（第21〜25問）

Student: What do students in your country usually do after school? Visitor: Different students do different things. At my school, some students play sports, and others go home to study. Student: Do all students join sports clubs? Visitor: No, not all students do. Student: I see. What did you enjoy when you were my age? Visitor: I liked reading with friends at the library. Student: Thank you. I’ll ask about individual experiences instead of assuming everyone is the same.

全文和訳：生徒は外国の放課後の過ごし方を尋ねます。訪問者は学校によって人により異なり、スポーツをする人も家で勉強する人もいると答えます。全員がスポーツに参加するのではなく、訪問者自身は同じ年頃に図書館で友人と読むのが好きでした。生徒は一人ひとりの経験を尋ねる大切さを学びます。

21. Does the visitor say every student follows the same routine?
22. Name one activity mentioned after school.
23. Do all students join clubs?
24. What did the visitor like at the student’s age?
25. Write a question about one person’s experience.

F｜グループの意見が割れたときの代案（第26〜30問）

Rina: I think we should use digital slides because they are easy to edit. Sota: I prefer a paper poster. The room does not have a large screen. Rina: That’s a good point. What if we prepare the content first and check the room again? Sota: That sounds fair. If there is no screen, we can print the main ideas on a poster. Rina: Agreed. We should decide the format after checking the equipment. Sota: Let’s tell the group why we changed the plan.

全文和訳：リナは編集しやすいデジタルスライドを提案し、ソウタは会場に大画面がないことから紙ポスターを希望します。まず内容を準備して設備を確認し、画面がなければ紙のポスターにする折衷案に合意しました。変更理由も班に共有します。

26. Why does Rina prefer digital slides?
27. What problem does Sota mention?
28. What should the group prepare first?
29. What will they use if no screen is available?
30. Write an English sentence introducing the alternative.

G｜役割と期限を英語で再確認する（第31〜35問）

Leader: Hana will check the sources, and Kota will draw a map. Could you write two short examples, Miki? Miki: Yes. Should I finish them by Wednesday morning? Leader: Please send them by Tuesday evening, so we can check them on Wednesday. Miki: I understand. Will the presentation be on Thursday? Leader: No, it has moved to Friday. Miki: All right. I’ll send two examples by Tuesday evening and prepare for Friday.

全文和訳：ハナは出典を確認、コウタは地図を描き、ミキは短い具体例二つを作ります。ミキは水曜朝の期限かと確認しますが、正しくは火曜夕方までで、水曜に確認するためです。発表も木曜から金曜へ変更されています。

31. Who checks the sources?
32. Who draws the map?
33. How many examples does Miki prepare?
34. What is the final deadline for Miki?
35. What is the new presentation day?

H｜活動後の振り返りから次の練習へ（第36〜40問）

Teacher: How did your group’s role-play go? Student: We could answer simple questions, but we sometimes used the wrong tense. Teacher: Can you give an example? Student: I said ‘Did you went?’ instead of ‘Did you go?’ Teacher: What will you practice next? Student: First, I’ll check the base form after did. Then I’ll ask and answer three new questions without reading a script. Teacher: Good. How will you know whether you improved? Student: I’ll try new questions again after one week and compare my mistakes.

全文和訳：ロールプレイでは簡単な質問に答えられましたが、時制の使い方を誤ることがありました。『Did you went?』ではなく『Did you go?』とする例を挙げ、didの後の原形を確認してから台本なしで新しい質問3つに答えることにします。1週間後に別問題で誤答を比較して改善を確かめます。

36. What went well during the role-play?
37. What grammar problem appeared?
38. Correct ‘Did you went?’
39. How many new questions will be practiced?
40. How will the student check improvement?

全40問の模範解答・英語の根拠と表現解説

A｜相手の依頼を受け、確認してから答える：全解答

1. A short introduction to the school library. — 図書館の短い紹介。
2. Four. — about four sentences。
3. On the official website. — 公式サイト。
4. Six this evening. — 今日18時。
5. Should I send it by six this evening? — by sixで期限を確認する。

B｜できない依頼を丁寧に断る：全解答

6. He has a family appointment. — 家族の予定。
7. No. — I’m sorry, but … becauseで丁寧に理由を伝える。
8. Three main points. — 要点3つ。
9. By tomorrow morning. — 明朝まで。
10. I’m sorry, but I can’t do it tonight because I have another appointment. — 依頼を断る際はI’m sorry, butとbecauseを使える。

C｜会場変更を相手へ伝える：全解答

11. Room 203. — 旧教室203。
12. Room 305. — 新教室305。
13. Three thirty. — 15時30分。
14. By the stairs at three twenty. — 階段のそばに15時20分。
15. We will meet by the stairs at three twenty and use Room 305. — 集合と使用教室を区別。

D｜助けを求める条件が違うとき：全解答

16. A video or a poster. — 動画かポスター。
17. Two. — 理由2つ。
18. No. — not required。
19. Copying photographs without permission. — 無断転載禁止。
20. 写真を使う必要はありません。 — do not have toは不要、must notではない。

E｜異文化交流で決めつけを避ける：全解答

21. No. — Different students do different things。
22. Playing sports. — スポーツ。または家庭学習。
23. No. — not all students。
24. Reading with friends at the library. — 図書館で友人と読書。
25. What did you enjoy doing after school? — 個人の経験を尋ねる。

F｜グループの意見が割れたときの代案：全解答

26. They are easy to edit. — 編集が容易。
27. There is no large screen in the room. — 大画面がない。
28. The content. — 発表の内容。
29. A paper poster. — 紙ポスター。
30. If there is no screen, we can use a paper poster. — If＋現在形、can＋原形。

G｜役割と期限を英語で再確認する：全解答

31. Hana. — 出典担当Hana。
32. Kota. — 地図担当Kota。
33. Two. — 具体例2つ。
34. Tuesday evening. — Wednesdayは確認日。
35. Friday. — ThursdayからFridayへ。

H｜活動後の振り返りから次の練習へ：全解答

36. Answering simple questions. — 簡単な質問に答えた。
37. Using the wrong tense or verb form. — 動詞形の誤り。
38. Did you go? — didの後は原形go。
39. Three. — 3問。
40. By trying new questions a week later and comparing mistakes. — 1週間後の初見再テスト。

14日間の復習：実用会話→自分の英作文へ

1. 1〜3日目：会話A・Bで依頼の内容を確認し、できないときは丁寧に理由と代案を述べる。
2. 4〜6日目：会話C・Dで会場の変更・時刻・義務と不要・禁止を区別する。
3. 7〜9日目：会話E・Fで異文化への決めつけを避け、意見が違う相手との合意を英語で表す。
4. 10〜12日目：会話G・Hで役割・期限・誤文の直し方を把握し、翌週の新問題で再確認する。
5. 13〜14日目：8会話から4つ選び、台本を見ず質問・回答を発話し、その日のうちに2文で筆記する。

よくある質問

利晶学園大阪立命館中学校の中2ではロールプレイを行いますか？

学校公式「グローバル授業」は中2全員のEnglish Immersion Camp 2で少人数のロールプレイとグループ発表を案内しています。実際の回数・課題・班編成は学校の現行資料を確認してください。

中2全員がニュージーランドの学校へ行くのですか？

公式のNew Zealand Programは中2希望者のプログラムです。中3の全員対象海外研修と混同しないようにしてください。

英語で依頼を断ると失礼ですか？

I’m sorry, but … と理由を伝え、可能ならI can … instead.のような代案を添えると、相手に必要な情報を伝えられます。

この40問は学校の実際の英語キャンプの問題ですか？

いいえ。学校のプログラム内容を確認したうえで一般的なコミュニケーション技能を慶英会が独自教材化しています。公式課題・実録ではありません。

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公式情報：利晶学園大阪立命館中学校グローバル授業／英語教育（2026年11月4日確認）。本記事の40問・和訳・解答は慶英会制作です。

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