慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論
howeverは逆接、thereforeは結論、for exampleは具体例です。接続表現が不適切だと、文法的には正しくても段落の論理が崩れます。
学校公式情報とこの教材の関係
麗澤中学校公式資料には、4技能5領域を育て、主題文→支持文→まとめ文を使う段落英作文を英語教育に取り入れているとあります。ここにある英文・解答は学校の内部試験・公式教材の転載や再現ではありません。使用教材のEdition、学年別の試験範囲は学校配布資料をご確認ください。
学校公式一次情報：麗澤中学校公式資料（2026年11月4日参照）。
間違いの原因を3点に分ける
- 理由と具体例は同じ内容を繰り返さない。
- howeverの後に主張と異なる見方を置く。
- thereforeで結論を導くときは、それまでの根拠と矛盾させない。
7日間の改善計画
- 1日目：学校の実際のワークから今回の学習事項を3例確認。
- 2日目：それぞれの例文の構造と意味を説明。
- 3日目：最初の8問を本文の根拠に線を引いて回答。
- 4日目：後半8問の初見・英作文へ転用。
- 5日目：主語・数量・時制・状況を変えて書き換える。
- 6日目：全16問を解き直し、自力再現率を記録。
- 7日目：学校の既習範囲に戻り、誤答だけ再テストする。
慶英会オリジナル英文
Our class discussed how to reduce paper waste. Some students suggested using digital handouts because they save paper. For example, a single file can be shared with all students. However, some activities require students to draw diagrams by hand. Therefore, the class decided to use digital files for announcements but keep paper for drawing tasks. The teacher asked everyone to explain the reasons for the choice in a short paragraph.
読解8問
- What problem did the class discuss?
- What solution did some students suggest?
- Why did they suggest it?
- What example was given?
- What problem is introduced by however?
- What did the class decide about announcements?
- What did they decide about drawing tasks?
- What did the teacher ask them to write?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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文法・英作文の応用8問
- 空所：(However / Therefore), some students preferred paper for drawing.
- 空所：Digital files save paper. (For example / However), one file can be shared.
- 空所：The plan reduces waste. (Therefore / For example), we should try it.
- 『しかし紙を使う活動もあります』と英訳。
- 『例えば、地図を描くことができます』と英訳。
- 『したがって二つを組み合わせます』と英訳。
- 『これは紙の無駄を減らす方法です』と英訳。
- 誤文訂正：However, both plans are useful.（前文がBoth plans have benefits.の場合、結論を導く）
16問の全解答・解説
- Paper waste.。段落の主題。
- Using digital handouts.。提案の内容。
- It saves paper.。becauseは理由。
- A file can be shared with everyone.。for exampleは具体例。
- Some tasks need hand-drawn diagrams.。逆接の内容。
- Use digital files.。結論の一部。
- Keep paper.。例外的な用途。
- A short paragraph explaining their reasons.。最後の課題。
- However。対比。
- For example。具体例。
- Therefore。理由からの結論。
- However, some activities still use paper.。逆接。
- For example, we can draw a map.。具体例。
- Therefore, we will use both.。結論。
- This is a way to reduce paper waste.。名詞＋to不定詞。
- Therefore, both plans may be useful.。結論にはtherefore。
家庭での理解度チェック
正解した問題でも理由が説明できないものには印を付けます。すべてをやり直すのではなく、同じ種類の誤りが再発した問題だけを翌日・一週間後に確認します。学校の課題量をむやみに増やさないことも重要です。
よくある質問
麗澤のGTEC本番問題ですか？
いいえ。学校の英作文の学習方針に沿う独自教材であり、GTEC公式問題ではありません。
英語が短くても段落になりますか？
まず主張・理由・例・まとめをそれぞれ1文で作り、学年の指定語数へ段階的に伸ばします。
無料体験・個別指導の案内
慶英会は学校と提携していない独立したオンライン個別指導塾です。まず学校の授業・校内補習・教師への質問を優先します。そのうえで、実際の答案・使用教材から苦手な部分を特定し、個別に補習します。
最大1か月完全無料体験・無料相談｜料金・無料体験条件。参照：学校公式資料。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
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