結論：追手門学院小学校（大阪市中央区大手前）の学校生活を知るには、小1〜小6の週3時間相当の英語教育、毎日10分の午後英語学習、小3以降のTOEFL Primaryによる習熟度別授業、小4以降のOTEMON講座、学年別の宿泊・国際交流行事、小5・小6の中学受験を見据えた指導を分けて理解すると整理できます。英語の発話・資格試験・中学の筆記テストでは求められる力が異なります。
学校公式の学校行事、教育の特色、入学に関するFAQ、1日のスケジュールを2026年11月11日に確認しています。学校行事は毎年度の実施条件によって変更され得ます。追手門学院小学校から追手門学院大手前中学校等への進学は、現在の選抜・進学条件を確認する必要があり、校名の系列関係だけで無条件進学を断定できません。
追手門学院小学校の学校生活｜英語・ICT・行事・中学進学がつながる
学校公式の公式トップは1888年創立の歴史と、メディアラボを拠点とするICT教育・英語教育・探究的な学習の環境を紹介しています。学校は1人1台のタブレット、校内ネットワーク、電子資料などを学習に使い、知識を身につけるだけでなく調べ、整理し、説明する力を重視しています。
保護者は教育設備の新しさだけで判断せず、実際の学習成果を「自分で説明できる」「根拠を見つけられる」「選択肢なしで短い文を書ける」といった再現可能な行動で確認するとよいでしょう。学校が使用する教材・デジタル課題は学年や年度によって変わるため、学校の現行配布資料が優先です。
英語週3時間相当と毎日10分の午後学習は別の仕組み
学校公式の入学を知る・FAQでは小1〜小6に週3時間相当の英語授業を実施し、外国語活動を半分のクラスでネイティブ教員と日本人教員が担当すると説明しています。また学校の1日は13時15分から10分間の午後学習（英語）を毎日設け、読み書きを中心に復習すると案内しています。
「週3時間相当の英語」と「毎日10分の午後学習」を混同して、授業時数を独自に合算したり、時間の長さだけで特定の英検級への到達を断定したりしません。家庭では本人の学年で使う表現がどこまで身についたかを、授業と午後学習の両方の教材から確認すると具体的です。
小3以降のTOEFL Primary・小4以降のOTEMON講座
同校のFAQは、小3以降のTOEFL Primaryスコアに基づく習熟度別コースと、小4以降のOTEMON講座における英検対策を案内しています。TOEFL Primaryは児童の英語の読み・聞く力の把握に役立つ一方、英検の級と試験の設問構成は異なります。さらに、どちらも中学の実際の教科書・定期試験と完全には一致しません。
たとえば小5の生徒が英語を聞いて正解できても、三単現のs、Didの後の原形、becauseを使う理由の説明で間違える場合があります。英語の資格やレベルを一つの数値だけで見るのではなく、読み・聞き取り・発話・筆記を分けて把握してください。
2026年度にも使える行事の見方｜学年の違いを整理
- 4月：入学式、1年と6年のなかよし下校、5年オリエンテーション、剣道大会。
- 5月：4年の林間学舎、校外学習・遠足、体力テスト。
- 6月：体育大会、NIPPON再発見プロジェクト、大阪城活動。
- 7月：臨海学舎・水泳教室、国際交流（オーストラリア）等の行事例。
- 10月：日曜参観、校外の見学・音楽劇鑑賞、大阪城活動。
- 11月：文化祭。発表内容と児童の学年の目標を確認する。
- 12月：座禅会。国際理解・学年行事とは教育上の目的が異なる。
- 2月：6年の修学旅行、5年平和学習旅行・NIPPON再発見プロジェクト等。
- 3月：卒業式、5年平和学習、弁論大会、海外との国際交流の学校掲載例。
行事は学校公式「学校行事」の掲載に基づきます。旅行・国際交流の実施は安全・募集・学年の条件によるため、すべての行事が全児童に義務付けられているわけではありません。学校の英語で発表を行う場合も、行事が英語での正式な課題になっていると推測することはできません。
小5・小6の中学校進学準備｜4教科担任制と志望校別学習
学校公式のFAQは小5・小6で4教科担任制を取り入れ、小6では志望校の出題傾向に応じたコース別の4教学習を行うと説明しています。中学受験の準備では小学校の授業を無視せず、学校の指導に沿った基礎を確認しながら志望校別に必要な問題形式へ進むことが重要です。
英語についても、追手門学院小学校の英語授業で使える表現を中学の筆記へ移すには、進学先の学校指定教材が分かってから対策を組み立てる必要があります。追手門学院大手前中学校も系列校ですが、実際の内部進学条件・出願資格・教材を確認するまでは全卒業生が自動進学できると案内しません。
新小1〜小6の英語課題｜家庭の確認ポイント
- 小1・小2：あいさつ・短い指示を聞いて理解できるか。アルファベットを音と結び付けて無理なく覚える。
- 小3・小4：TOEFL Primaryの学年別目標や学校の英語教材を確認し、単語だけでなく主語・動詞のある短文を読む。
- 小5：聞く・読む技能と、短い自力英作文を区別。英検講座を受ける場合は学校の通常授業を優先。
- 小6：中学受験の教材と学校の授業を先に管理し、進学先が決まったら現在の中1英語の使用教材・テスト形式を確認する。
慶英会独自24問｜小学校の英語から中学で書ける英語へ
問1〜4は小1〜小3の基本、問5〜16は小4〜小6向けの語順・時制・質問・英作文、問17〜20は創作英文A、問21〜24は創作英文Bの内容理解です。問題・英文は慶英会の創作であり、追手門学院の学校課題・実際のTOEFL Primary問題・英検過去問を転載したものではありません。
創作読解A｜学校展示で正しいデータを扱う
Three classmates prepared an exhibition about the environment near their school. Their first chart looked impressive, but they had not checked the source of the numbers. A teacher asked them to look for reliable information and explain how the data was collected. They revised their chart and wrote shorter explanations for visitors. During the exhibition, the students answered questions about what they knew and what they still needed to investigate. They learned that clarity and accuracy are equally important.
全文和訳：3人の同級生が学校の周りの環境について展示を準備しました。初めの図表は立派でしたが数値の出典が未確認でした。先生は信頼できる情報を探し、データの集め方を説明するよう促しました。生徒たちは図表を直し、来場者向けの説明を短くしました。展示中は分かっていることと追加調査が必要なことに答えました。分かりやすさと正確さが同じくらい大切だと学びました。
創作読解B｜外国から来る生徒に質問する
Mina practiced English because she wanted to welcome a visiting student. At first, she memorized a long message, but she could not understand a question from her visitor. She politely asked the visitor to repeat it. Then Mina used simple questions and gestures, listened carefully, and continued the conversation. After the visit, she wrote three sentences about what she had learned. She realized that good communication includes listening and asking for help.
全文和訳：ミナは海外から来る生徒を迎えるため英語を練習しました。初めは長いメッセージを暗記しましたが、来訪者の質問が理解できませんでした。丁寧に聞き返し、簡単な質問と身ぶりを使ってよく聞きながら会話を続けました。交流後は学んだことを3文で書きました。良いコミュニケーションには、聞くことと助けを求めることも含まれると気づきました。
問題24問
- 問1：小1：「もう一度おねがいします」を英語で言う。
- 問2：小1：I have two pencil. を訂正する。
- 問3：小2：「毎日英語を少し勉強します」を英訳する。
- 問4：小3：She study English after lunch. を訂正する。
- 問5：小3：「その写真について質問したいです」を英訳する。
- 問6：小4：Did you visited the museum? を訂正する。
- 問7：小4：「その話の理由を説明してください」を英訳する。
- 問8：小4：I am interested on science. を訂正する。
- 問9：小5：「私たちは先週、校外活動で調べました」を英訳する。
- 問10：小5：He can speaks English clearly. を訂正する。
- 問11：小5：「午前の予定が変わったか先生に確認します」を英訳する。
- 問12：小5：We was preparing a group report. を訂正する。
- 問13：小6：「TOEFL Primaryの得点を中学の教材と混同しません」を英訳する。
- 問14：小6：She enjoys to write short essays. を訂正する。
- 問15：小6：「中学校の進学先が決まってから指定教材を確認します」を英訳する。
- 問16：小6：If it will rain, we will stay inside. を訂正する。
- 問17：創作読解A：誰が学校の展示の準備をしたか英語で答える。
- 問18：創作読解A：最初の計画の問題点は何だったか日本語で説明。
- 問19：創作読解A：資料を確認した後に何を変えたか英語で答える。
- 問20：創作読解A：発表で何を学んだか日本語で答える。
- 問21：創作読解B：ミナは何のために英語を練習していたか英語で答える。
- 問22：創作読解B：相手の言葉が分からないとき何をしたか英語で答える。
- 問23：創作読解B：どのようにして交流を続けたか日本語で答える。
- 問24：創作読解B：この話から得られる学びを日本語で説明する。
24問すべての模範解答と理由
- 問1：Please say it again.：聞き返す短い英文。
- 問2：I have two pencils.：twoの後は複数形。
- 問3：I study English a little every day.：習慣を現在形で。
- 問4：She studies English after lunch.：三単現。
- 問5：I want to ask a question about the picture.：want to＋原形。
- 問6：Did you visit the museum?：Did＋原形。
- 問7：Please explain the reason for the story.：reason for。
- 問8：I am interested in science.：interested in。
- 問9：We investigated the topic during a school activity last week.：過去形investigated。
- 問10：He can speak English clearly.：can＋原形。
- 問11：I will ask the teacher whether the morning schedule has changed.：whetherによる確認。
- 問12：We were preparing a group report.：複数主語。
- 問13：I do not confuse my TOEFL Primary score with the textbooks I will use in junior high school.：混同しない。
- 問14：She enjoys writing short essays.：enjoy＋動名詞。
- 問15：I will check the required textbooks after my junior high school is decided.：after節の現在形。
- 問16：If it rains, we will stay inside.：if節は現在形。
- 問17：Three classmates.：3人の同級生。
- 問18：調べた数値の出典を確かめていなかったこと。
- 問19：They revised their chart and wrote shorter explanations.：図表と説明。
- 問20：分かりやすさと正確な根拠の両方が必要なこと。
- 問21：To welcome a visiting student.：来訪する生徒の歓迎。
- 問22：She asked the visitor to repeat the sentence.：聞き返した。
- 問23：簡単な質問や身ぶりを使い、相手の回答を聞いた。
- 問24：上手に話すだけでなく、相手を尊重し、確認しながら話すこと。
14日間の学習計画｜小学生の負担を増やさず弱点を確認
- 1〜3日目：学校で扱った単語・表現を集め、聞く・読む・書くを別々に試す。
- 4〜6日目：問1〜8から年齢に合う問題を選び、解答を見ずに答える。
- 7〜9日目：問9〜16の短文・疑問文を書き、必要に応じて主語や時間を変える。
- 10〜12日目：創作英文A/Bを使い、事実と推測を分けて問いへ答える。
- 13〜14日目：小学校の現行教材、英検の学習または中学進学先の正式教材へ戻り、間違いが減ったか確認。
よくある質問
追手門学院小学校の英語は毎日10分だけですか？
いいえ。公式のFAQは週3時間相当の英語授業を案内し、学校の1日では別に毎日10分の午後英語学習を掲載しています。両者の役割を分けて理解してください。
TOEFL Primaryは全学年の一律試験ですか？
学校公式は小3以降のスコアを習熟度別授業へ活用すると説明しています。受験回数・学年・実施方法は最新の学校情報を確認してください。
小4からOTEMON講座で英検が必須ですか？
OTEMON講座は小4以上に開講される英検対策講座として学校公式が案内しています。全員必修・全員合格と断定しません。
卒業後は追手門学院大手前中学校に無条件で進学できますか？
学校の系列関係だけで自動進学は保証されません。現年度の進学・出願・内部進学条件を学校で確認してください。
既存の英語専門ガイドと無料体験への導線
追手門学院小学校の英語週3時間・午後10分・TOEFL Primary・英検と小6の中学準備に関しては追手門学院小学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。中学校への接続が必要なら追手門学院大手前中への英語準備も掲載しています。
慶英会のオンライン個別指導では小学生英語・英検・中高一貫校の英語入学準備を支援します。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年・現物教材・苦手な技能をご相談いただけます。利用条件・指導回数・担当講師は正式案内を優先し、追手門学院との公式提携を意味しません。
参考にした主な学校公式情報
- 追手門学院小学校「学校の1日」：英語の午後学習10分、日課・礼儀・縦割り清掃。
- 同校「教育の特色」：英語4技能・ICT・国際理解教育・ネイティブ授業。
- 同校「学校行事」：林間・臨海・国際交流・修学旅行・文化祭。
- 同校「入学を知る・FAQ」：週3時間相当の英語、TOEFL Primary・OTEMON講座・中学受験を見据えた学習。
- 追手門学院小学校公式トップ：学校の所在地・教育施設・2026年度のお知らせ。
公式資料確認日：2026年11月11日。行事の参加条件・英語学年別時数・進学資格は学校の最新情報を優先してください。創作英文2編、独自24問、全解答、家庭学習方法は慶英会の一般教育教材です。