大手前高松高等学校の英語・大学受験対策｜未来探究i・栄冠SS/S・特進Vの4コースと独自24問【全解答】

慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が直接サポート
学校の英語・NEW TREASURE・英検

最大1か月、完全無料で体験。
学校の教材・答案に合わせた個別指導と、毎日のLINE学習サポートをお試しいただけます。

ご入塾後は 月額19,960円〜（税込）
全科目LINEは24時間受付・回数無制限。予想問題作成・学習管理・教材費・管理費・個別指導込み。

無料体験をWebで相談する

LINEで相談する

授業は塾長または講師が担当します。塾長直接指導のご希望は空き枠を確認してご案内します。料金 ／ 塾長紹介 ／ 学校名から英語対策を探す

結論：大手前高松高等学校の英語対策は、在籍コース名だけから教材や到達目標を一律に決めず、学校指定の内容と進路目的を確認することが出発点です。学校公式『高校案内』では未来探究i、栄冠進学SS、栄冠進学S、特別進学Vの4コースを説明しています。探究・総合型選抜へ向けた根拠ある文章と、一般選抜で必要な初見読解・文法・記述は共通する基礎があります。公式コースの説明と家庭学習用の独自教材を分けて整理します。

確認日：2026年11月10日。学校固有の教育制度は学校公式資料に基づき、以下の演習と学習計画は慶英会が制作した独自の提案です。学校からの公式監修・公認・提携を受けた記事ではありません。高校の選択科目・クラス進度・個別試験範囲・大学の出願条件は当該年度の正式資料で確認してください。

学校公式で確認できる教育方針と、推測してはいけないこと

公式高校案内は未来探究iコースを『自分で課題を見つけ、新しい答えを創造する』探究学習、総合型選抜に特化したコースと説明しています。これは総合型選抜の合格保証や英語資格の必須取得を意味しません。

栄冠進学SSは東大・京大・医学部等、栄冠進学Sは難関国立大学、特別進学Vは国立大学・有名私立大学などへの進学指導を紹介しています。実際の英語の授業数・指定教材・学習進度・コース間移動の条件は学校の現在の資料で確認します。

学年・進路に応じて英語の得点を伸ばす具体策

未来探究i｜『問い→根拠→反論』を英語で短く構成

探究ではテーマが立派でも、根拠のない意見は説得力が弱くなります。調査で見えた事実、そこから推測できること、まだ調べていないことを分け、英語で一段落にします。総合型選抜用の志望理由書を学校指定の様式だと推測しません。

栄冠進学SS・S｜読解の精度と解答の再現性

入試演習では和訳・説明・長文の選択肢処理を区別します。論説文のhowever、nevertheless、provided that、whereasが議論の方向をどう変えるかを特定し、設問の根拠を本文から示します。

特別進学V｜学校の科目負担と英語を両立

英語・数学・国語を毎日すべて重くするのではなく、返却答案から英語の失点が語彙・語順・読解・英作文のどれかを特定し、15〜20分単位の復習を組みます。部活動と学校課題を前提にし、外部教材の追加を先に勧めません。

学校指定教材と併用する6週間の復習モデル

学年や選択科目で実際の課題は異なります。学校の課題が終わらない場合は外部問題を増やさず、誤答の再現から始めます。下記は学校の正式なカリキュラムではありません。

• 1. 1週目：学校課題の出題形式を分析し、読解と英作文の失点割合を把握
• 2. 2週目：英文の主張・根拠・反論に3色の印を付ける
• 3. 3週目：仮定法・関係詞・分詞構文を独自例文で再現
• 4. 4週目：初見の調査報告を読み、データの限界を説明
• 5. 5週目：探究テーマを英語90語程度で説明し、反例を1文加える
• 6. 6週目：独自24問の誤答を再判定し、学校の範囲に合わせて難度を変更

独自24問｜高校英文法・初見読解・英作文（問題）

次の24問と創作英文は慶英会による新規制作で、学校の実際の定期テスト、教科書本文、入試過去問、英検公式問題を転載したものではありません。先に答えを隠して解き、後半の全文和訳と模範解答で根拠を確認してください。英語で答える設問の模範解答は一例です。

A｜高校文法・語法8問（問1〜8）

• 1. If more residents (were / are) surveyed, the estimate might change.
• 2. The report, (which / what) was revised twice, became clearer.
• 3. The team avoided (claiming / to claim) that everyone supported it.
• 4. Only after interviewing commuters (did they revise / they revised) their estimate.
• 5. The plan was criticized (for / to) ignoring maintenance costs.
• 6. (Although / Despite) many students supported it, wider evidence was needed.
• 7. They proposed that the city (collect / collects) additional data.
• 8. The figures should not (be interpreted / interpret) as a citywide opinion.

B｜初見英文と論理読解8問（問9〜16）

創作英文： A student team proposed a bicycle-sharing program near a local station. To estimate demand, they distributed an online questionnaire through a school club’s social media account. Of the 120 responses, 84 supported the idea. The team planned to announce that 70 percent of local residents wanted the program. Before the presentation, however, an adviser asked who had received the questionnaire. Most respondents were students who already belonged to the cycling club, while older commuters and residents without social media accounts had rarely participated. The students revised their presentation. They reported the actual number of responses, described the sampling method, and proposed interviews at the station during several different time periods. They also considered maintenance costs and where bicycles could be parked safely. Their revised conclusion was less dramatic, but it was more useful: the program might attract users, yet reliable demand estimates and an operating plan were needed before public funds could be requested.

• 9. 賛成した回答は何件ですか。
• 10. 当初の70％という数字はどの集団の割合ですか。
• 11. 調査方法は何でしたか。
• 12. 回答者の偏りは何ですか。
• 13. 指導者が尋ねた重要な問いは何ですか。
• 14. 次に予定した調査は何ですか。
• 15. 費用以外に検討した運用条件は何ですか。
• 16. 修正後の結論を英語1文で。

C｜英文説明・英作文8問（問17〜24）

• 17. 「回答者70％の賛成は住民全体の70％を意味しない」を英語で。
• 18. 「その調査は標本に偏りがある」を英語で。
• 19. 学校の発表で示すべき数値の条件を英語1文で。
• 20. 「維持費を無視して公共事業を提案できない」を英語で。
• 21. 賛成と留保を含む意見2文を作成。
• 22. 『結論を修正したのは弱さではなく改善だ』を英語で。
• 23. whereasを用いて回答者と非回答者を比較する文を作成。
• 24. 『次に学校がすべき調査』を英語2文で。

英文の全文和訳と読解上の注意

生徒の班は地元駅付近の自転車共同利用を提案しました。需要を見積もるため、学校の自転車部のSNSからオンライン調査を配布しました。120件の回答のうち84件が賛成し、班は地域住民の70％が賛成していると発表する予定でした。しかし指導者から誰が回答したか尋ねられ、回答者の多くが既に自転車部に所属する生徒であり、年配の通勤者やSNSを使わない住民はほとんど含まれないと分かりました。班は発表を修正し、回答件数と標本抽出の方法を説明し、駅で異なる時間帯に聞き取りをする計画を示しました。また維持費と安全な駐輪場所も検討しました。結論は地味になりましたが、利用者を集める可能性はあっても、公費を求める前に信頼できる需要推計と運用計画が必要だという、より有用なものになりました。

読解では、数値・比較対象・時制・誰が判断したかを本文に戻って確かめます。特に『示唆する』と『証明する』を同じ意味にしないこと、出典や調査対象が限られる場合は結論を広げすぎないことが重要です。

24問の全解答・解説

文法・語法（問1〜8）

• 1. were。仮定的な条件を述べる表現です。
• 2. which。先行詞the reportを説明する非制限用法の関係代名詞です。
• 3. claiming。avoid＋動名詞。
• 4. did they revise。Only＋副詞句を文頭に出した倒置。
• 5. for。be criticized for＋動名詞。
• 6. Although。後に主語と動詞がある節。
• 7. collect。提案を表すthat節内では原形を使えます。
• 8. be interpreted。解釈される側なので受け身。

読解・根拠（問9〜16）

• 9. 84件です。本文の84 supported the idea。
• 10. オンライン回答者120人のうちの割合であり、地域住民全体ではありません。
• 11. 学校の自転車部SNSを通じたオンライン質問紙です。
• 12. 自転車部の生徒が多く、年配の通勤者やSNS非利用者が少ない点です。
• 13. 誰が調査を受け取ったか、つまり標本の選び方です。
• 14. 駅で複数の時間帯に聞き取り調査をすることです。
• 15. 自転車を安全に駐輪できる場所です。
• 16. The project may work, but more representative evidence and a practical operating plan are required.（可能性はあるが代表性ある根拠と計画が必要）。

英文説明・英作文（問17〜24）

• 17. Support from 70 percent of respondents does not mean support from 70 percent of all residents.（回答者と住民全体は別）。
• 18. The survey has a sampling bias.（標本の偏りがある）。
• 19. We should explain how many people responded and how they were selected.（件数と選択法を説明する）。
• 20. A public project should not be proposed without considering maintenance costs.（維持費を考慮すべき）。
• 21. I think the bicycle program is worth testing because it could improve access. Nevertheless, the survey does not yet represent the whole community.（試行価値と限界を両立）。
• 22. Revising a conclusion in light of new evidence is a strength, not a weakness.（新証拠による修正は強み）。
• 23. The club members were well represented, whereas older commuters were not.（対比のwhereas）。
• 24. The team should interview people at different times of day. It should then compare the results with its original online survey.（時間を分けて比較する）。

7日後の再テストで『読める』を『書ける』に

正解数の集計だけでは実力は分かりません。文法8問では時制・態・修飾の誤りを、読解8問では本文の条件と根拠を、英作文8問では主張の明確さと理由の具体性を確認します。翌日は誤答のみ解き、7日後は題材・主語・数値を変更した文で再確認してください。学校答案や志望大学の出題条件に合わせ、必要な技能へ学習時間を集中します。

よくある質問

4コースで英語の授業や教材は完全に同じですか。

学校公式の高校案内は進路・学習方針の違いを示します。英語の時間数や教材が同一かは公開情報だけでは判断せず、各学年の配布資料を確認してください。

探究iコースは英語の総合型選抜だけを受けますか。

総合型選抜を重視する学校方針が示されていますが、各大学への出願方式や英語の提出条件は進路により異なります。

中学段階の学習・学校別ガイド・慶英会の無料体験

中学校の学習との接続は学校別の中学英語対策へ、同一県の学校比較は県別学校英語ガイドへ進んでください。高校段階では、学校の現行教材・本人の返却答案・志望大学の設問形式を区別して準備することが重要です。

慶英会のオンライン個別指導：英語の基礎、英文解釈、英検、大学受験英語を、学校の教材と学年に応じて整理します。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。申込条件・受付状況はリンク先の最新表示をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 大手前高松・高校案内（4コース）
• 大手前高松・学校案内

慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。

全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会

月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。

慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。