大阪教育大学附属天王寺中学校の学校生活総合ガイド｜中1合宿・中2富士登山・中3乗鞍修学旅行・自由研究・英語暗唱【独自24問】

結論：大阪教育大学附属天王寺中学校（大阪市天王寺区）の学校生活を調べるときは、中1の合宿訓練、中2の富士登山、中3の乗鞍高原修学旅行、自由研究、生徒主体の学芸会・体育大会・音楽会、中1〜中3の学年別英語暗唱・弁論を分けて理解すると学習計画が具体的になります。学校公式はこれらを生徒が考え協力してつくる活動として説明しています。

本記事は2026年11月11日に学校の「令和8年度 学校行事」「特色ある学習活動」「生徒会活動」「学校最新ニュース」を照合しました。行事の公式日程と将来の予定、実施済みの活動と未実施の構想を区別しています。外部記事が校内の試験の得点・実際の使用教材・入試合否・連絡進学条件を推測で決め付けることはできません。

附属天王寺中学校の三大行事｜体育大会・学芸会・音楽会

学校公式の「学校行事」は、体育大会・学芸会・音楽会を「附中三大行事」と紹介しています。体育大会は学級対抗、学芸会は生徒が脚本・大道具・小道具からつくる劇、音楽会は選曲・伴奏・指揮・練習まで生徒が主体となる活動です。

中1・中2の学校生活では行事の練習と英語の学習時間が重なることもあります。学校での活動と、英語の定期考査の配布範囲を別に管理して、短時間で綴り・動詞形・語順・初見読解の誤答を減らす学習が必要です。学芸会の劇が全て英語で行われるといった公表のない事実は記載しません。

令和8年度（2026年度）の年間行事｜中1・中2・中3の違い

• 4月：入学式、始業式、2年生の磯観察。
• 5月：1年生の合宿訓練、2年生の予備登山を兼ねた春の遠足、3年生の修学旅行。
• 6月：体育大会と1学期の定期試験。
• 7月：2年生の富士登山。参加条件や健康・安全に関する学校の正式指示が優先。
• 8〜9月：自由研究の中間発表、9月の教育実習・学力診断テスト。
• 10月：自由研究の学級発表、2学期の定期試験。
• 11月：学芸会、3年生の実力テスト、教育研究会。
• 12月：自由研究の学年発表、3年生の進路懇談。
• 2〜3月：マラソン大会、授業展覧会、3学期の定期試験、音楽会、卒業式。

年度と学年に対応する行事は学校公式の令和8年度行事一覧に掲載されています。入場や行事の一般公開、学校説明会の申込を検討する場合は、当日の学校案内を確認してください。2027年度も全行事が同じ日付と保証するものではありません。

中1合宿訓練・中2富士登山・中3乗鞍高原での修学旅行

中1の合宿訓練は入学後、仲間づくり・共同生活・附中精神を学ぶ行事として紹介されます。中2では富士登山の前に予備登山が行われます。中3の修学旅行は長野県乗鞍高原で各自がテーマを設定し、5泊6日で調査・学習して冊子にまとめる活動として学校公式が説明しています。

登山・旅行の安全、体調や参加条件は学校が直接判断する事項です。外部の学習サイトが特定生徒の参加を保証したり、行事への参加が英語や大学進学の成績を上げると断定したりはしません。家庭で英語を学ぶ場合は、旅行で調査した事実と感じた意見をそれぞれ短い英文で説明する自主学習が考えられます。

中1から続く自由研究｜研究の問い・資料・根拠・発表

学校公式の「特色ある学習活動」は、1年生で研究の進め方やフィールドワーク、情報の集め方を学び、夏休みに調査を進め、「自由研究ノート」にまとめる流れを紹介しています。秋には学級内で発表して代表を選び、学年発表やコンクール出展へつながることもあります。

調べ学習の題材を英語の自主練習へ活用する場合は、①問いを英語で一文にする、②どんな事実を調べたか書く、③根拠を示す、④分からないことは不明と説明する、と段階的に進めると内容も英文法も改善しやすくなります。学校が自由研究の全ての提出物を英語で指定しているという説明ではありません。

学年別の英語暗唱・弁論｜スキットから創作・意見構築へ

学校公式の学習活動紹介は、中1でオリジナルスキットの作成・発表、中2でテーマに沿った英文の創作・発表、中3で自分が決めたテーマについて意見を構築し弁論すると説明しています。自分の言葉で発表するという段階的な教育です。

英語の短いスキットを自然に話せること、他人の英文の意味を正確に読み取ること、現在完了・助動詞・比較などを初見の英作文で使えることは別の技能です。英語の定期試験が伸び悩む場合は現在の学校指定の語彙・文法から復習し、発表原稿は意味を理解して質問に答えられるか確認します。

生徒会活動と規律規定｜生徒による学校生活

学校公式の「生徒会活動」では会長1名・副会長2名・書記2名・会計2名の7名を中心に、規律・文化・放送・体育・新聞・厚生・図書の7委員会が活動すると説明します。同校では「校則」を「規律規定」と呼び、生徒自身の取り組みとして守ることを位置づけています。

学校の自治活動の内容を、学校の英語定期試験の配点や中学校入学の選抜基準と取り違えることはできません。中1から自分で質問・計画・説明する力を養う教育活動として理解しましょう。

2026年11月の学校ニュース｜GREEN×EXPO 2027の企画採択

学校公式トップのトピックスは、2026年11月6日付でGREEN×EXPO 2027「レッツグリーンアクション」に本校の企画が採択されたと掲載しています。これは企画が採択されたという事実であり、2027年のイベントがすでに開催されたことや全生徒が現地参加したことを意味しません。最新の学校発表が出たら実施状況・参加条件を更新して確認する必要があります。

附属天王寺小学校からの進学と、中学入学準備

大阪教育大学附属天王寺小学校と附属天王寺中学校は教育大学附属の学校ですが、同一系列であることだけで希望者全員が中学へ無条件に内部進学できるとは限りません。連絡進学の対象・選考と、外部からの入学者選考は学校の令和9年度の正式な入学案内で確認してください。

小6から中学へ進む家庭は、学校の英語の授業進度・教材の版・クラス編成を推定せず、基礎文法と初見の英作文を確認したうえで入学後の学校指定教材へ合わせてください。生徒が中1の発表に参加できることと、英語の定期考査の得点を保証することはできません。

慶英会独自24問｜学校生活・探究と英語を両立する

問1〜16は文法と英作文、問17〜20は創作英文A、問21〜24は創作英文Bに関する独自読解です。学校の学芸会・自由研究・英語大会の正式原稿、学校試験や入試問題を転載していません。英文の登場人物・場面は架空で、意味と文法が正しい別解も認めます。

創作英文A｜校庭の研究を説明する

Four students wanted to make their school garden greener. At first, they wrote a conclusion without collecting evidence. Their teacher asked them to observe the garden and record changes for one week. The students then compared the notes and made a chart. In their presentation, they showed what the data supported and separated their findings from predictions. They understood that a good research question needs reliable observations.

全文和訳：4人の生徒は校庭をもっと緑豊かにしたいと考えました。最初は根拠を集めずに結論を書いていました。先生は1週間庭を観察し変化を記録するよう求めました。生徒は記録を比較しグラフを作りました。発表ではデータに裏付けられることを示し、分かったことと予測を区別しました。良い研究の問いには信頼できる観察が必要だと学びました。

創作英文B｜クラスの学芸会を協力して準備する

Aoi prepared a class play for a school festival. The first script was very long, and some students worried that visitors would not understand the story. Aoi worked with her classmates to shorten the explanations. She also practiced answering questions in English about her character’s feelings. The play was a class activity, not an English exam. She learned that cooperation and clear expression help an audience enjoy a performance.

全文和訳：アオイは学校の学芸会に向けてクラスの劇を準備しました。最初の台本は長く、来場者に筋書きが伝わらないのではないかと心配する生徒もいました。アオイは同級生と説明を短くしました。自分の役の気持ちについて英語で質問に答える練習もしました。劇はクラス活動であり英語の試験ではありません。協力と分かりやすい表現が観客の理解を助けると学びました。

問題24問

1. 問1：「先週、自由研究の題材を決めました」を英訳。
2. 問2：He don’t understand the question. を直す。
3. 問3：「私たちは昨日、調査した結果を比較しました」を英訳。
4. 問4：Did you wrote your speech? を訂正。
5. 問5：「そのスピーチを自分の言葉で説明できますか」と尋ねる。
6. 問6：The students was planning a play. を訂正。
7. 問7：「この説明の根拠は何ですか」と英語で問う。
8. 問8：She can speaks English clearly. を訂正。
9. 問9：「生徒会の規則を学校で確認します」を英訳。
10. 問10：I am interested on independent research. を訂正。
11. 問11：「中2の富士登山の日程を正式な案内で調べます」を英訳。
12. 問12：We enjoyed to work together. を訂正。
13. 問13：「まだ実施していない計画は予定として説明します」を英訳。
14. 問14：If it will rain, we will change the plan. を訂正。
15. 問15：「この研究の不明点を残しておきます」を英訳。
16. 問16：This information are important. を訂正。
17. 問17：読解A：生徒たちは何について調べていたか。
18. 問18：読解A：最初の問題は何か。
19. 問19：読解A：先生は何をするよう求めたか。
20. 問20：読解A：研究発表でどんな工夫をしたか。
21. 問21：読解B：アオイは何を準備していたか。
22. 問22：読解B：なぜ原稿を短くしたか。
23. 問23：読解B：アオイはどんな英語の練習をしたか。
24. 問24：読解B：文化祭の劇と英語の正式な試験は同じだったか。

24問の全解答・重要解説

1. 問1：I chose a topic for my independent research last week.：chooseの過去形chose。
2. 問2：He doesn’t understand the question.：三単現の否定。
3. 問3：We compared our research results yesterday.：過去形compared。
4. 問4：Did you write your speech?：Did＋原形。
5. 問5：Can you explain that speech in your own words?：Can you＋原形。
6. 問6：The students were planning a play.：複数主語。
7. 問7：What evidence supports this explanation?：evidenceは不可算名詞。
8. 問8：She can speak English clearly.：can＋原形。
9. 問9：I will check the student council rules at school.：rules。
10. 問10：I am interested in independent research.：interested in。
11. 問11：I will check the official notice for the second-year mountain trip schedule.：事実確認。
12. 問12：We enjoyed working together.：enjoy＋動名詞。
13. 問13：I describe a plan that has not been carried out yet as a plan.：実施済みと計画の違い。
14. 問14：If it rains, we will change the plan.：if節は現在形。
15. 問15：I will leave the unanswered questions in my research report.：不明点を明記。
16. 問16：This information is important.：informationは不可算。
17. 問17：How to make a school garden greener.：校庭の緑化。
18. 問18：They had made a conclusion without collecting evidence.：根拠なしの結論。
19. 問19：To observe the garden and record changes for one week.：観察と記録。
20. 問20：They showed the data and separated findings from predictions.：データと予測の区別。
21. 問21：A class play.：クラスの劇。
22. 問22：To make it easier for the audience to understand.：聞き手の理解。
23. 問23：Answering questions about her character’s feelings.：役の感情を説明する質疑応答。
24. 問24：No. The story does not say it was an English exam.：自主活動と定期考査は別。

14日間の学校英語を立て直す方法

• 1〜3日目：学校の英語の現物教材と返却答案を使い、綴り・動詞形・語句整序・読解・英作文の誤答を分類。
• 4〜6日目：問1〜8を解答を隠して書き、別の主語・時制で再演習。
• 7〜9日目：問9〜16で自由研究の事実・予測・理由を短文で説明。
• 10〜12日目：創作英文A・Bの本文の根拠を見つけ、記憶や推測で答えない練習。
• 13〜14日目：学校の学習範囲・小テストへ戻り、最初の誤答の再発が減っているか確認。

よくある質問

2026年度の中2富士登山は何月ですか？

公式の令和8年度行事一覧には7月と掲載されます。参加条件・天候による変更・健康管理は学校の正式案内が優先です。

中3の修学旅行は長野県乗鞍高原ですか？

学校公式は乗鞍高原での調査・学習を5泊6日で行う例を紹介しています。実施行先や期間が毎年度固定されることは保証できません。

学芸会や音楽会は生徒の企画ですか？

学校公式は脚本・大道具等の制作や選曲・指揮・練習で生徒が主体的に取り組むことを特色として説明しています。

自由研究と英語科の定期試験は同じ評価ですか？

学校は自由研究と学年別の英語暗唱・弁論を特色ある教育活動として説明しますが、英語定期考査の正式な配点・評価とは同一と断定できません。

学校別英語対策・最大1か月完全無料体験

中1スキット・中2英作文・中3英語弁論と、英語の定期考査の学習を具体的に確認したい場合は大阪教育大学附属天王寺中学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。附属天王寺小学校からの準備には小6英語入学準備・独自32問もあります。

慶英会のオンライン個別指導では中高一貫校の学校英語・英検・定期考査を支援します。最大1か月完全無料体験・学習相談から学校名・学年・使用教材・苦手な問題形式をご相談いただけます。実施条件・回数・担当講師は正式案内を優先し、大阪教育大学や附属学校の公認・提携関係はありません。

参考にした主な学校公式情報

• 大阪教育大学附属天王寺中学校「学校行事」：令和8年度行事、三大行事と中1〜中3の研修。
• 同校「特色ある学習活動」：自由研究、学年別英語スキット・創作・弁論。
• 同校「生徒会活動」：規律規定・生徒会と7委員会。
• 同校公式トップの2026年トピックス：自由研究・行事記録、2026年11月6日のGREEN×EXPO企画採択。

学校公式確認日：2026年11月11日。学校行事・英語教材・連絡進学・2027年度入試の正式条件は現年度の公式資料が優先です。創作英文・独自24問・全文和訳・全解答・学習提案は慶英会の独立制作教材です。