大阪金剛インターナショナル中学校・中1中2英検3級Reading｜All Englishから初見の掲示・Eメール・資料読解へ【独自40問・全訳】

結論：大阪金剛インターナショナル中学校（大阪市住之江区）の中1・中2で、英語の習熟度別授業やAll English形式では内容を理解できても、英検3級Readingの初見の掲示・Eメール・説明文で失点する場合、語句の意味だけでなく、日時変更・条件・理由・数値・本文の事実と推測を正確に区別する練習が必要です。本記事は慶英会が創作した語句空所15問・会話空所5問・初見4英文20問の独自40問と全模範解答・全訳・根拠解説です。

学校公式『中学校』と『教育内容』では、一般学級は1学年1クラス、英語・韓国語は習熟度別に3〜4クラス、英語のAdvanceクラスではAll English授業を取り入れると説明しています。また中2の英語スピーチコンテストや英検・TOEFLでの英語力向上を目指す方針を紹介しています。Advance以外の全クラスもAll Englishで授業する、全中2が英検3級に合格する義務がある、具体的な校内考査の出題範囲が英検と同一であるとは断定しません。

学校の習熟度別英語と英検3級の出題形式

• 学校固有の情報：中学校公式には語学3〜4クラスの習熟度別授業。教育内容には英語AdvanceのAll English・中2英語スピーチコンテストを紹介。
• 学校所在地：大阪市住之江区南港北2丁目6-10。
• 英検3級公式：日本英語検定協会『3級の試験内容』ではReadingの語句空所15、会話空所5、長文内容一致10、合計30問。Reading・Writing合わせて65分、Listening約25分。
• 独自教材：語句空所15・会話5・掲示／Eメール／案内／説明文の初見20問で40問。本試験より読解を10問多くした練習であり、公式問題の転載ではない。

一次情報確認日：2026年11月4日。学校の教材名や英語の各クラスの評価基準、英検の必須級は年度と生徒により異なる場合があるため、本人の授業プリント・学校からの案内を優先してください。

多言語学習で大切な「英文の根拠を特定する」技能

学校で複数の言語を学んでいるという理由だけで英語の誤りが生じるとは限りません。実際の誤答を見て、①主語・動詞の形、②英語で示された場所と日時、③because／if／butの関係、④一例から一般化しすぎていないかを確認します。英検3級のReadingでは『本文に書いてある事実』と『書いていない推測』を区別できると、内容一致問題を根拠付きで選びやすくなります。

Part 1｜英文法・語句空所15問

A〜Dから正答を選びます。現在完了や関係代名詞などが未習なら発展事項として扱い、学校で学習した文法を先に定着させてください。

問1：My friend ( ) English stories every evening.
A. read　B. reads
C. reading　D. to read

問2：We ( ) the museum last Friday.
A. visit　B. visiting
C. will visit　D. visited

問3：The teacher asked us ( ) carefully.
A. listen　B. to listen
C. listening　D. listened

問4：This picture is ( ) than that one.
A. beautiful　B. most beautiful
C. more beautiful　D. beautifully

問5：I enjoy ( ) with students from other countries.
A. talking　B. talk
C. to talk　D. talked

問6：How ( ) times did you read the story?
A. much　B. long
C. often　D. many

問7：The bus leaves at nine, ( ) we should arrive by eight fifty.
A. but　B. so
C. or　D. if

問8：When I entered, they ( ) their presentation.
A. practiced　B. practice
C. were practicing　D. will practice

問9：There ( ) several new students in the room.
A. are　B. is
C. was　D. be

問10：If it ( ) tomorrow, we will meet indoors.
A. will rain　B. rained
C. rain　D. rains

問11：Mina has studied English ( ) three years.
A. since　B. for
C. until　D. ago

問12：This letter was ( ) by our teacher.
A. write　B. wrote
C. written　D. writing

問13：We must ( ) our questions before the meeting.
A. prepare　B. preparing
C. prepared　D. to prepare

問14：The story ( ) I read yesterday was about a long trip.
A. who　B. where
C. when　D. that

問15：Please tell me ( ) the presentation will begin.
A. who　B. when
C. whose　D. which

Part 2｜会話の文空所5問

相手が再説明・時間・理由・参加・意見の何を求めているか読み取り、自然な返答を選びます。

問16：A: Could you explain this word again? B: ( )
A. Yes. I’ll give you an example.　B. It’s on Monday.
C. I like noodles.　D. Three students.

問17：A: How long did the visitors stay? B: ( )
A. At the station.　B. Next Tuesday.
C. For two hours.　D. By train.

問18：A: Why was the program moved to Friday? B: ( )
A. Near the door.　B. There are five.
C. At nine.　D. Because the room was busy on Thursday.

問19：A: Would you like to join our discussion group? B: ( )
A. I am thirteen.　B. Yes, I’d be happy to.
C. It’s my bag.　D. At two fifteen.

問20：A: Which presentation did you enjoy most? B: ( )
A. The one about food traditions.　B. It starts at ten.
C. I came by bus.　D. For one hour.

Part 3｜オリジナル4英文・初見読解20問

以下の英文は学校の本物の交流イベントや掲示を再現していない、慶英会が独自に作成した文章です。四つの題材から、日時・場所・許可・数値比較・考察の妥当性を確認します。

第1英文｜国際交流イベントの参加案内

慶英会オリジナル英文：Community Exchange Day. Students from several countries will join an English activity next Saturday. Participants should meet at the main gate at 9:20 a.m. The first program begins at 9:40 in Room 301. Each group will explain one cultural tradition and then ask visitors two questions. Please bring a notebook and a pen, but do not bring food into Room 301. Lunch will be served in the cafeteria at noon. If the weather is bad, the outdoor games will be replaced by a group quiz in the main hall. Students who cannot attend must tell the organizers by Thursday evening. The activity will finish at 3:00 p.m.

問21：When should participants meet at the gate?
A. 9:20 a.m.　B. 9:40 a.m.
C. 12:00 p.m.　D. 3:00 p.m.

問22：Where will the first program take place?
A. In the cafeteria.　B. In Room 301.
C. In the main hall.　D. At the station.

問23：How many questions will each group ask visitors?
A. One.　B. Three.
C. Four.　D. Two.

問24：What replaces outdoor games in bad weather?
A. A music lesson.　B. A longer lunch.
C. A group quiz.　D. A train trip.

問25：By when must absent students notify the organizers?
A. Thursday evening.　B. Friday night.
C. Saturday morning.　D. Monday.

第2英文｜海外の友人への連絡メール

慶英会オリジナル英文：Hi Daniel, Our class is preparing a short online meeting with students from your school. At first, we planned to meet on Wednesday, but our teacher moved it to Thursday because the computer room is used on Wednesday. We will begin at 4:15 p.m. in Japan. Each pair will introduce a local place using one photo and three English sentences. My partner and I chose an old bridge near our town. We will explain when it was built and why people still use it. The teacher said we should not share personal information during the meeting. Could you tell me what time your class will be ready? Please reply by Monday. — Yuki

問26：On which day will the online meeting be held?
A. Wednesday.　B. Friday.
C. Thursday.　D. Monday.

問27：Why was the day changed?
A. The computer room is used Wednesday.　B. Yuki became ill.
C. There was bad weather.　D. The bridge was closed.

問28：How many photos may each pair use?
A. Two.　B. One.
C. Three.　D. Five.

問29：What should students avoid sharing?
A. Local history.　B. School names.
C. Pictures of bridges.　D. Personal information.

問30：By when should Daniel reply?
A. Thursday.　B. Sunday.
C. Monday.　D. Saturday.

第3英文｜多言語の学校案内を読む練習

慶英会オリジナル英文：A small group created an English guide for new students. They wanted to explain where visitors could find important rooms. On the first page, they wrote that the library was on the second floor and the science room was on the third floor. They planned to use four photos, but their teacher recommended just two because the page was too crowded. A student suggested translating every sentence into three languages. The teacher said the class should first check that each English sentence was clear and accurate. The group decided to write short sentences and use a simple map. They tested their guide with five students. Four students found the library without help, but one needed clearer directions. The group revised the map before sharing the guide.

問31：What was the guide made for?
A. Selling school lunches.　B. Helping new students find rooms.
C. Choosing club leaders.　D. Advertising a concert.

問32：On which floor was the science room?
A. First.　B. Second.
C. Fourth.　D. Third.

問33：How many photos did the teacher recommend?
A. Two.　B. Four.
C. Five.　D. One.

問34：What did the teacher want the group to check first?
A. The bus timetable.　B. The photo prices.
C. English clarity and accuracy.　D. The sports schedule.

問35：How many students found the library without help?
A. One.　B. Four.
C. Five.　D. Two.

第4英文｜短い学習調査と結論の限界

慶英会オリジナル英文：Two students wanted to understand how short daily review affects English vocabulary. During the first week, Nao studied twenty words on Monday but did not review them again. On Friday, she remembered twelve. During the next week, she studied twenty different words and reviewed them for ten minutes each evening. On Friday, she remembered seventeen. The result of the second week was better for Nao, but the teacher asked the students to be careful. The two groups of words were different, and the test involved only one student. Therefore, the teacher said they should not conclude that the same method would work equally well for every student. They decided to continue the study with more people and to write down both the results and the study conditions.

問36：How many words did Nao study in each week?
A. Ten.　B. Seventeen.
C. Twenty.　D. Twelve.

問37：How often did Nao review words in the second week?
A. Every evening.　B. Only Monday.
C. Twice on Friday.　D. Never.

問38：How many second-week words did she remember?
A. Twelve.　B. Seventeen.
C. Twenty.　D. Ten.

問39：Why did the teacher advise caution?
A. The test had too many students.　B. There was no result.
C. The words were all identical.　D. Only one student and different word lists were tested.

問40：What will the students record in the future?
A. Only the final score.　B. Only the date.
C. Results and study conditions.　D. Only their favorite words.

全40問の模範解答・全文和訳・根拠解説

正答を記録するだけでなく、答えの根拠となる語句を文章中から選びます。本文の条件や否定が違う選択肢は、単語が似ていても正解にはなりません。

問1〜15｜語句空所

問1：B　My friend reads English stories every evening.
意味・文法：友達は毎晩英語の物語を読みます。現在の習慣と三人称単数reads。

問2：D　We visited the museum last Friday.
意味・文法：先週金曜日に博物館を訪れました。last Fridayが過去を示す。

問3：B　The teacher asked us to listen carefully.
意味・文法：先生は注意深く聞くよう頼みました。ask＋人＋to do。

問4：C　This picture is more beautiful than that one.
意味・文法：この絵はあちらよりきれい。thanとの比較級。

問5：A　I enjoy talking with students from other countries.
意味・文法：他国の生徒と話すことを楽しみます。enjoy＋動名詞。

問6：D　How many times did you read the story?
意味・文法：その物語を何回読みましたか。回数はHow many times。

問7：B　The bus leaves at nine, so we should arrive by eight fifty.
意味・文法：バスが9時発なので8時50分までに到着すべき。結果のso。

問8：C　When I entered, they were practicing their presentation.
意味・文法：入った時、彼らは発表を練習中でした。過去進行形。

問9：A　There are several new students in the room.
意味・文法：部屋に新しい生徒が数人います。複数にare。

問10：D　If it rains tomorrow, we will meet indoors.
意味・文法：明日雨なら屋内で集まります。if節は現在形。

問11：B　Mina has studied English for three years.
意味・文法：ミナは3年間英語を学んでいます。継続期間にはfor。

問12：C　This letter was written by our teacher.
意味・文法：この手紙は先生によって書かれました。受動態was＋過去分詞。

問13：A　We must prepare our questions before the meeting.
意味・文法：会議前に質問を準備しなければなりません。must＋原形。

問14：D　The story that I read yesterday was about a long trip.
意味・文法：昨日読んだ物語は長い旅についてでした。関係代名詞that。未習なら発展扱い。

問15：B　Please tell me when the presentation will begin.
意味・文法：発表がいつ始まるか教えてください。時を表すwhen。

問16〜20｜会話

問16：A　Yes. I’ll give you an example.
和訳：この単語をもう一度説明してもらえますか。はい、例を示します。

問17：C　For two hours.
和訳：来客はどれくらい滞在しましたか。2時間です。

問18：D　Because the room was busy on Thursday.
和訳：なぜ金曜に変更されたのですか。木曜は会場が使用中だったためです。

問19：B　Yes, I’d be happy to.
和訳：私たちの討論班に入りませんか。はい、ぜひ。

問20：A　The one about food traditions.
和訳：一番楽しかった発表はどれですか。食文化についてのものです。

問21〜40｜4長文の全訳と解答

第1英文｜国際交流イベントの参加案内・全文和訳：地域交流デー。来週土曜日、複数の国から来た生徒たちが英語の活動に参加します。参加者は午前9時20分に正門集合です。最初のプログラムは301号室で9時40分に始まります。各班は一つの文化的伝統を紹介し、訪問者に二つ質問します。ノートとペンは持参しますが、301号室への食べ物の持ち込みは禁止です。昼食は正午に食堂で提供されます。天候が悪い場合、屋外ゲームの代わりに大ホールでグループクイズを行います。欠席する生徒は木曜夕方までに主催者へ伝えてください。活動は午後3時終了です。

問21：A　9:20 a.m.
根拠：meet … at 9:20 a.m.。

問22：B　In Room 301.
根拠：begins … in Room 301。

問23：D　Two.
根拠：ask visitors two questions。

問24：C　A group quiz.
根拠：replaced by a group quiz in the main hall。

問25：A　Thursday evening.
根拠：by Thursday evening。

第2英文｜海外の友人への連絡メール・全文和訳：ダニエルへ。クラスであなたの学校の生徒たちとの短いオンライン交流を準備しています。最初は水曜日の予定でしたが、コンピューター室が水曜日は使われるので先生が木曜日に変更しました。日本時間の午後4時15分開始です。各ペアは写真1枚と英語3文で地域の場所を紹介します。自分たちは町の近くの古い橋を選びました。いつ建てられたか、なぜ今も使われているかを説明します。先生は会議で個人情報を共有しないように言いました。そちらのクラスが何時に準備できるか教えてくれませんか。月曜日までに返事をください。ユウキより。

問26：C　Thursday.
根拠：moved it to Thursday。

問27：A　The computer room is used Wednesday.
根拠：because computer room is used on Wednesday。

問28：B　One.
根拠：using one photo。

問29：D　Personal information.
根拠：should not share personal information。

問30：C　Monday.
根拠：Please reply by Monday。

第3英文｜多言語の学校案内を読む練習・全文和訳：少人数の班が新入生向けの英語の学校案内を作りました。訪問者が重要な教室を見つけられるようにするのが目的です。最初のページには図書室が2階、理科室が3階と書きました。写真4枚を使う予定でしたが、ページが混雑しすぎているため先生は2枚だけにするよう勧めました。ある生徒はすべての文を3言語へ訳すことを提案しましたが、先生はまず英語の各文が明確で正確か確認すべきだと言いました。班は短い英文と簡単な地図を使うことにしました。5人の生徒に試してもらうと4人は図書室を助けなしで見つけましたが、1人は道順が不明確でした。班は案内を共有する前に地図を修正しました。

問31：B　Helping new students find rooms.
根拠：guide for new students … find important rooms。

問32：D　Third.
根拠：science room … third floor。

問33：A　Two.
根拠：recommended just two。

問34：C　English clarity and accuracy.
根拠：each English sentence was clear and accurate。

問35：B　Four.
根拠：Four students found the library without help。

第4英文｜短い学習調査と結論の限界・全文和訳：二人の生徒は、毎日の短い復習が英単語にどう影響するか調べました。1週目、ナオは月曜に20語学びましたがその後復習せず、金曜には12語を覚えていました。翌週は別の20語を学び、毎晩10分ずつ復習しました。金曜には17語を覚えていました。ナオにとって2週目の方が結果はよかったものの、先生は慎重に考えるよう求めました。単語の集合が違い、対象も生徒1人だけだったからです。したがって同じ方法が全生徒に同じように効果的だと結論づけてはいけないと説明しました。今後は参加者を増やし、結果と学習条件の両方を記録することにしました。

問36：C　Twenty.
根拠：twenty words each week。

問37：A　Every evening.
根拠：reviewed … each evening。

問38：B　Seventeen.
根拠：remembered seventeen。

問39：D　Only one student and different word lists were tested.
根拠：word lists were different, involved only one student。

問40：C　Results and study conditions.
根拠：write down both results and study conditions。

学校英語・英検3級を両立する14日間の復習

• 1〜3日目：語句空所15問。学校の習熟度クラスで既習の文法を優先して確認。
• 4〜5日目：会話空所5問。答えを選んだあと、返答の目的を説明する。
• 6〜9日目：初見の4英文20問。質問を先に読み、本文の根拠を下線で確認。
• 10〜12日目：40問のうち誤答を分類し、学校の学習ノートやワークの同じ文法に戻る。
• 13〜14日目：全40問を再演習し、英検協会の公式過去問で時間配分と問題形式を確認する。

英語の会話やスピーチで使った表現は、帰宅後にその内容を短い英文でまとめるとWritingとReadingへつなげられます。しかし学校が定める課題が多い場合は無理に新教材を追加せず、現在の英語の授業で間違えた箇所を先に復習します。英検3級は中学卒業程度を目安とするため、中1生が未習の項目を必ず先取りしなければならないわけではありません。

保護者向けFAQ

Advanceクラスなら英検3級Readingは必ず得意になりますか。

All Englishの授業による学習機会はありますが、初見の長文問題を解く際の語彙・文法・根拠を取る力は答案で別に確認する必要があります。クラス名だけから受験結果を推測することはできません。

韓国語と英語を学ぶので英語の文法が混乱しますか。

複数言語の学習自体が必ず文法の混乱を生むとはいえません。英語のどの単元で誤答するか、学校の返却答案を使って具体的に整理してください。

学校の英語スピーチコンテストと英検Readingは同じ対策ですか。

スピーチで身につく語彙や表現は読解にも役立ちますが、英検3級には掲示やEメールなどを初見で読み、正答の根拠を探す問題があるため、異なる形式での練習が必要です。

校内補習と外部個別指導はどちらを使うべきですか。

学校の補習や自習支援で改善するなら、外部の指導を追加する必要はありません。学校の教材・答案で同じ誤りが続くときに、指導内容と復習順序の個別最適化が必要か検討してください。

学校・検定公式資料と関連教材

• 大阪金剛インターナショナル中学校の中1・英文法40問
• 中2英語スピーチ・理由の説明36問
• 中学校公式・語学習熟度別授業
• 学校公式・英語AdvanceのAll Englishと中2スピーチ
• 英検協会公式・3級の試験内容

著作権・学校との関係：40問と4つの英文・和訳・解説は慶英会の独自制作です。大阪金剛インターナショナル中学校の校内試験・スピーチ大会・英語教材の転載、英検の公式過去問の流用ではなく、学校公認・提携の表示でもありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する