大阪学芸高等学校附属中学校の中1英検4級Reading｜LAP・ECSとStandard／Advancedの学びを初見英文へ【独自40問・全訳】

結論：大阪学芸高等学校附属中学校（大阪市住吉区）の中1で、英語の授業やECSのペアワークは理解できても英検4級Readingの初見問題で失点する場合、学校の文法を知らない語彙・別の場面に適用できるかを確認する必要があります。本記事は独自40問（語句空所15問・会話5問・語句整序5問・初見読解15問）、全解答・和訳・解説を備えた慶英会の家庭学習用教材です。

学校公式「英語教育・国際理解教育」は、必修の英語5時間、国際理解教育2時間を横断して、4技能を育てると説明しています。文法はStandard／Advancedの習熟度別で、国際理解教育にはReading・Writing中心のLAPとListening・Speaking中心のECSがあります。ただしどちらのプログラムでも学校全員の英検4級受験が必須である、現在の全クラスが同じ教科書を採用しているといった事実は確認できません。

公式で確認できる学校英語と英検4級の対応

• 学校の一次情報：学校公式「英語教育・国際理解教育」に英語週5時間＋国際理解週2時間、Standard／Advanced、LAP／ECSを明示。
• LAP・ECSの区別：LAPはReadingとWriting、ECSはListeningとSpeakingを重視。どちらでも英検の形式を独立して学ぶ必要がある場合がある。
• 英検4級の形式：英検協会はReading35分、短文空所15問・会話空所5問・日本文付き語句整序5問・長文一致10問の計35問と案内。
• 本記事：長文理解を強化するため独自読解を15問に拡張した計40問。出版社や学校の教材・実際の試験問題を転載しない。

情報確認日：2026年11月4日。 校名の混同を避けてください。大阪学芸高等学校附属中学校は大阪市住吉区長居1-4-15にあり、ここで扱うのは学校公式の附属中学校の英語教育です。課題・コースの実際の採点配点、学校教材の版は学校から配布された現行資料を確認してください。

テストの誤答を「文法」と「初見文脈」に分けて改善する

例えば She studies English. と Does she study English? は同じ動詞でも形が違います。学校の文法確認で覚えた規則を、初めて見る会話やお知らせの中で判断できなければReadingの得点は安定しません。逆に、長い英文の内容を理解していても語句整序で失点するなら、文章量を増やすより主語・助動詞・動詞原形の並びを練習してください。

Part 1｜英文法・語句空所15問

A〜Cから最も自然な語句を選びます。現在完了・関係代名詞などが学校で未習なら発展問題として後日に回し、既習分野の誤答を優先して復習してください。

問1：I ( ) a letter to my friend last night.
A. write　B. wrote　C. writing

問2：My sister ( ) English every day.
A. studies　B. study　C. studying

問3：The museum is ( ) than the library.
A. large　B. largest　C. larger

問4：Please remember ( ) your notebook.
A. to bring　B. bringing　C. bring

問5：We enjoyed ( ) our project together.
A. make　B. making　C. to make

問6：There ( ) two messages in my inbox.
A. is　B. was　C. are

問7：When I got home, my mother ( ) dinner.
A. was cooking　B. cooks　C. will cook

問8：How ( ) does the lesson last?
A. often　B. long　C. many

問9：You must ( ) your homework by Friday.
A. finished　B. to finish　C. finish

問10：If it ( ) tomorrow, we will stay inside.
A. rains　B. will rain　C. rained

問11：This plan is as ( ) as that one.
A. better　B. good　C. best

問12：I ( ) in Osaka for five years.
A. live　B. lived　C. have lived

問13：Could you speak ( ) slowly?
A. more　B. most　C. many

問14：This is the girl ( ) helped me.
A. which　B. who　C. where

問15：He asked me ( ) I liked the book.
A. why　B. what　C. if

Part 2｜会話の空所5問

道案内・聞き返し・理由・誘い・研究テーマを尋ねる会話です。相手の発言の目的を理解して答えます。

問16：A: How do you get to school? B: ( )
A. I like math.　B. By train.　C. At seven.

問17：A: I cannot hear you well. B: ( )
A. I will speak more slowly.　B. It’s Tuesday.　C. There are five.

問18：A: Why did you change your plan? B: ( )
A. For two hours.　B. In the library.　C. Because it started raining.

問19：A: Would you like to work with us? B: ( )
A. At the gate.　B. Yes, I’d love to.　C. It is red.

問20：A: Which topic are you going to study? B: ( )
A. How animals sleep.　B. At nine o’clock.　C. Yes, I did.

Part 3｜日本語付き語句整序5問

英検4級の本試験は特定位置の語句を選ぶ形式ですが、ここでは理解を深めるため全文を組み立てる発展練習です。すべての語句を使って一文を書きましょう。

問21：彼女は昨日新しい本を借りました。
語句：a new book / she / yesterday / borrowed

問22：あなたは何時に家を出ますか。
語句：do / home / what time / leave / you

問23：この資料はあちらの資料より役立ちます。
語句：more useful / is / than / this document / that one

問24：彼は英語を話す練習を楽しみます。
語句：speaking English / he / practicing / enjoys

問25：私たちは時刻を確認するために先生に質問しました。
語句：the time / asked / to check / we / the teacher

Part 4｜初見英文3題・15問

学校の実際のLAP・ECSの課題や英検過去問を転載したものではありません。創作の連絡メール・図書館案内・文化紹介研究から、時刻・場所・理由・根拠の限界を読み取ります。

課題グループからの連絡メール

慶英会オリジナル英文：Hello Team A, Our group project meeting will take place this Friday in Room 315. We had planned to meet at four o’clock, but our teacher changed the start time to four twenty because another class needs the room first. Please bring your notes and one example from your reading. You do not need to bring a laptop; we can use the classroom tablet. Each group member will speak for two minutes. After the discussion, we will write a short report together. If you cannot attend, tell the group leader by Thursday evening.

問26：When will the meeting take place?
A. Thursday.　B. Friday.　C. Saturday.

問27：When does it start now?
A. 4:00.　B. 4:10.　C. 4:20.

問28：What is NOT necessary to bring?
A. A laptop.　B. Notes.　C. An example.

問29：How long will each member speak?
A. One minute.　B. Two minutes.　C. Four minutes.

問30：By when must absent members contact the leader?
A. Friday evening.　B. Saturday morning.　C. Thursday evening.

読むだけでなく確認する図書館のお知らせ

慶英会オリジナル英文：City Library Notice. The new study room is on the third floor. It opens at nine on weekdays and at ten on weekends. It will be closed on Wednesday afternoons because the staff will hold a training session. Students may borrow up to three books for two weeks. Books about local history must remain in the library this month because of a special exhibition. If you want to use the computers, please write your name at the desk first. The story discussion group will meet on Saturday at eleven in Room 204, not in the new study room.

問31：Where is the new study room?
A. On the second floor.　B. On the third floor.　C. On the first floor.

問32：When does it open on weekends?
A. At nine.　B. At eleven.　C. At ten.

問33：Why is it closed Wednesday afternoon?
A. Staff training.　B. Heavy rain.　C. A bus strike.

問34：Which books must stay in the library this month?
A. Science books.　B. Local history books.　C. Picture books.

問35：Where will the story discussion group meet?
A. In the new study room.　B. In the hall.　C. In Room 204.

文化紹介のミニ研究

慶英会オリジナル英文：Four students wanted to explain local food in English. They interviewed their families and wrote short notes about ingredients. Team Blue described rice balls, and Team Red chose noodle soup. At first, Team Blue wanted to show ten photos, but the teacher suggested using only three. Too many pictures would leave little time for explanation. Each team then wrote two facts and one opinion. During the practice, one student asked if all families ate the same food. The teacher explained that the interviews were too small to support such a claim, so students should describe only the families they had spoken with.

問36：What did the students ask families about?
A. Sports.　B. Food ingredients.　C. Train schedules.

問37：Which food did Team Blue describe?
A. Noodle soup.　B. Curry.　C. Rice balls.

問38：How many photos did the teacher suggest?
A. Three.　B. Ten.　C. Five.

問39：Why did the teacher suggest fewer photos?
A. They were expensive.　B. They would leave little time for explanation.　C. The tablet was broken.

問40：Why should the students avoid saying all families eat the same food?
A. The interview sample was too small.　B. All families eat noodles.　C. There were no notes.

全40問の模範解答・全文和訳・根拠解説

問1〜15｜文法

問1：B　I wrote a letter to my friend last night.
和訳：私は昨夜友人に手紙を書きました。
根拠：last nightで過去形wrote。

問2：A　My sister studies English every day.
和訳：姉は毎日英語を勉強します。
根拠：三単現のstudy→studies。

問3：C　The museum is larger than the library.
和訳：博物館は図書館より大きいです。
根拠：thanが二者比較を示す。

問4：A　Please remember to bring your notebook.
和訳：ノートを持ってくることを忘れないでください。
根拠：これからする持参を忘れない：remember to bring。

問5：B　We enjoyed making our project together.
和訳：一緒に課題を作るのを楽しみました。
根拠：enjoy＋動名詞。

問6：C　There are two messages in my inbox.
和訳：受信箱にはメッセージが2件あります。
根拠：two messagesの複数にare。

問7：A　When I got home, my mother was cooking dinner.
和訳：帰宅したとき母は夕食を作っていました。
根拠：過去の時点で進行中：was cooking。

問8：B　How long does the lesson last?
和訳：その授業はどのくらい続きますか。
根拠：時間の長さを問うHow long。

問9：C　You must finish your homework by Friday.
和訳：金曜日までに宿題を終えなければなりません。
根拠：mustの後は動詞原形finish。

問10：A　If it rains tomorrow, we will stay inside.
和訳：明日雨なら屋内にいます。
根拠：未来の条件でもif節は現在形。

問11：B　This plan is as good as that one.
和訳：この計画はあの計画と同じくらいよいです。
根拠：as＋原級good＋as。

問12：C　I have lived in Osaka for five years.
和訳：私は大阪に5年間住んでいます。
根拠：現在までの継続はhave lived＋for。未習なら発展問題。

問13：A　Could you speak more slowly?
和訳：もう少しゆっくり話していただけますか。
根拠：副詞slowlyの比較級more slowly。

問14：B　This is the girl who helped me.
和訳：こちらが助けてくれた女の子です。
根拠：人が主語となる関係詞who。未習なら発展。

問15：C　He asked me if I liked the book.
和訳：彼は私がその本を好きかどうか尋ねました。
根拠：間接疑問の『好きかどうか』はif。未習なら発展。

問16〜20｜会話

問16：B　By train.
和訳：どうやって通学しますか。電車で行きます。
解説：Howは交通手段。

問17：A　I will speak more slowly.
和訳：よく聞こえません。もっとゆっくり話します。
解説：聞こえにくい相手への応答。

問18：C　Because it started raining.
和訳：なぜ予定を変えたのですか。雨が降り始めたからです。
解説：Whyには理由Because。

問19：B　Yes, I’d love to.
和訳：一緒に作業しませんか。ぜひ。
解説：参加への誘いに応じる表現。

問20：A　How animals sleep.
和訳：どんなテーマを調べる予定？ 動物の睡眠の仕組みです。
解説：Which topicはテーマを尋ねる。

問21〜25｜語句整序

問21：She borrowed a new book yesterday.
解説：主語she→過去形borrowed→目的語→時yesterday。

問22：What time do you leave home?
解説：疑問詞＋do＋主語＋動詞原形。

問23：This document is more useful than that one.
解説：more useful＋thanの比較。

問24：He enjoys practicing speaking English.
解説：enjoy＋動名詞practicing、practice＋動名詞speaking。

問25：We asked the teacher to check the time.
解説：ask＋人＋to不定詞。時間確認を頼んだと表す。

問26〜40｜初見読解

課題グループからの連絡メール・全文和訳：A班のみなさんへ。課題の集まりは金曜日に315号室で行います。当初は4時開始の予定でしたが、別の授業が先に部屋を使うため、先生が4時20分に変更しました。読書のメモと具体例を一つ持参してください。ノートPCは不要で、教室のタブレットを使えます。各班員が2分間話します。話し合い後、短いレポートを共同で書きます。参加できない場合は木曜夕方までに班長へ連絡してください。

問26：B　Friday.
根拠：this Fridayが根拠。

問27：C　4:20.
根拠：changed … to four twenty。

問28：A　A laptop.
根拠：do not need to bring a laptop。

問29：B　Two minutes.
根拠：speak for two minutes。

問30：C　Thursday evening.
根拠：by Thursday evening。

読むだけでなく確認する図書館のお知らせ・全文和訳：市立図書館のお知らせ。新しい学習室は3階です。平日は9時、週末は10時開室です。水曜午後は研修のため閉室します。生徒は本を最大3冊、2週間借りられます。特別展のため、今月は地域史の本を館外に持ち出せません。PCを使いたい人は先に受付で名前を書いてください。物語の討論グループは土曜11時に204号室で集まり、新学習室ではありません。

問31：B　On the third floor.
根拠：on the third floor。

問32：C　At ten.
根拠：at ten on weekends。

問33：A　Staff training.
根拠：staff … training session。

問34：B　Local history books.
根拠：Books about local history must remain。

問35：C　In Room 204.
根拠：in Room 204, not in the new study room。

文化紹介のミニ研究・全文和訳：4人の生徒が地元の食べ物を英語で説明しようとしました。家族に質問し、材料についてメモを書きました。青班はおにぎり、赤班は麺入りスープを紹介。青班は写真10枚を見せたいと考えましたが、先生は3枚だけ使うよう提案しました。写真が多すぎると説明時間が減るからです。各班は事実2つと意見1つを書きました。練習中、生徒の一人が「すべての家庭で同じ料理を食べるのか」と質問しました。先生は調査対象が少なすぎてその主張は証明できないため、実際に話を聞いた家庭についてのみ説明すべきだと言いました。

問36：B　Food ingredients.
根拠：notes about ingredients。

問37：C　Rice balls.
根拠：Team Blue described rice balls。

問38：A　Three.
根拠：suggested using only three。

問39：B　They would leave little time for explanation.
根拠：Too many pictures would leave little time。

問40：A　The interview sample was too small.
根拠：interviews were too small to support such a claim。

家庭での14日間プログラム｜学校英語と検定の二重学習を防ぐ

• 1〜3日目：Part 1の文法15問を5問ずつ。学校のStandard／Advancedで現在習っている文法に対応させる。
• 4〜5日目：Part 2の会話5問。LAP／ECSで口頭使用した表現を読み、意味の合う返信を選ぶ。
• 6〜8日目：Part 3の語句整序5問。見本なしに書けるか確認。
• 9〜11日目：Part 4の初見3英文。いつ・どこ・なぜ・だれの情報か下線を引く。
• 12〜14日目：40問を再実施。学校の答案の誤答と共通する分野だけを優先復習する。

学校の学習量が多いときほど新しい教材を追加しすぎず、既習単元の復習と英検の初見形式を一つの学習計画に統合します。例えばLAPで扱った要約・根拠提示は読解の選択肢を選ぶ際にも役立ちます。ECSの発話で覚えた疑問詞・時刻表現も、掲示やEメールの内容を正しく読む際に活用できます。

保護者向けFAQ

LAPとECSのどちらが英検4級Readingに有利ですか。

LAPはReading／Writing、ECSはListening／Speakingに重点を置きますが、コースの選択だけで英検4級の点数が決まるわけではありません。学校で習った文法・語彙を初見の文章に使えるかを確認してください。

Standard／Advancedの授業を受けているなら家庭で何をするべきですか。

学校から指定された範囲を先に復習します。そのうえでPart 1の既習項目に同じ誤答があるか、Part 3で自分で語順を組み立てられるかを確認すると、家庭で補う内容を決められます。

大阪学芸高等学校附属中学校の中1全員が4級を受けますか。

今回参照した学校の英語教育ページだけでは、全中1生徒に4級を義務づけているとは確認できません。指定教材・受験時期は年度の公式案内で確認してください。

英検4級の試験では本記事と同じ40問が出ますか。

いいえ。公式Readingは35問で、本記事は独自に長文読解を5問増やした40問です。実際の本番形式・時間配分は英検協会の公式過去問で最終確認してください。

参考にした公式資料・関連記事

• 大阪学芸附属中学校のLAP・ECS別英語対策
• 大阪学芸附属中学校の文法Standard／Advanced独自40問
• 学校公式・英語教育／国際理解教育
• 英検協会公式・4級Readingの形式

独自教材の明示：問題と英文・模範解答は慶英会が新規に作成したもので、学校の教科書・定期テスト・LAP／ECSの指定教材、英検協会の過去問を転載していません。学校公認・提携も意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する