慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：尾道中学校のTEIE（英語を英語で学ぶ）授業で質問に答えられても、英検3級WritingのEメール返信と意見英作文が書けるとは限りません。英会話の表現を生かしながら、相手の2つの質問に15〜25語で答えるEメールと、立場と理由2つを25〜35語で述べる意見英作文を別々に練習することが合理的です。
本記事では学校公式のTEIE教育を確認し、尾道中学校の中1・中2保護者向けに慶英会が独自の4通のEメール・4テーマの意見英文からなる40問、全問解答・解説・語数検証済みの模範英文、和訳を提供します。学校や日本英語検定協会の公式問題の転載ではありません。
目次
学校公式と英検公式情報／英語で話す力と書く力の違い／独自40問／全解答・語数・和訳／14日間の練習／FAQ
尾道中学校のTEIE・CLTと英検3級の公式形式
尾道中学校・高等学校の公式「グローバル教育」では、中学校におけるTEIE（Teaching English in English）を2020年度から段階的に導入し、英語で英語を教える授業に加え、CLT（Communicative Language Teaching）を踏まえたコミュニケーション主体の指導を紹介しています。「尾道式一貫教育」でも英語を使う教育やタブレット・学習プラットフォームが説明されています（2026年11月4日確認）。
日本英語検定協会の3級試験内容ではライティングとしてEメール返信と意見英作文をそれぞれ1題実施する形式が紹介されています。公式問題冊子に示された語数の目安は、Eメール15〜25語、意見英作文25〜35語です。受験当日の問題指示と最新形式を優先し、慶英会の独自練習を学校の模擬試験・英検本試験と混同しないでください。
同校の2026年度の中学募集要項には、英検などの取得級に応じた奨学金制度が記載されています。ただしこれは2026年度の制度であり、現在の在校生・次年度以降の給付条件や等級を保証するものではありません。学校の最新要項・公式案内で確認してください。
TEIEの話す力を英検3級Writingへ接続する5手順
| 課題 | 話す活動でできること | 筆記で新たに確認すること |
| Eメールの質問理解 | 相手の問いに口頭で返答 | 下線の2質問を両方読んで答える |
| 語数と文章構成 | 短く話す・言い直す | 15〜25語の英文を自分で作る |
| 意見と理由 | Yes/Noや好き嫌いを伝える | 立場＋独立した理由2つ |
| 文法の見直し | 相手が意味を補って理解する | 主語・動詞・時制・つづりを正確に書く |
| 自立した再現 | 先生の誘導で答える | 別の話題を与えられても書ける |
特に「話せば通じるが書くとHe don’tのような誤りが残る」場合、全文を丸暗記しても新しい課題の得点にはつながりにくくなります。学校で使用する表現を短文で書き直し、語数を数え、相手の2質問または自分の2理由を満たすか確認します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜Eメール20問＋意見英作文20問
各Eメールは質問抜き出し2問・時制や語法の確認1問・誤文訂正1問・返信作成1問の5問構成。各意見課題も立場・理由1・理由2・誤文訂正・最終作文の5問です。英語・日本語の模範解答は後半に掲載し、TEIE授業の実際の台本や英検過去問をコピーしません。
第1部｜4通のオリジナルEメール20問
Eメール1｜港町の見学を相談する
Hi Yuki, Our class is planning a visit to a town near the sea. Which place should we visit first? Why do you recommend it? I am interested in ships and old buildings. Best wishes, Eric.
問1. 相手の質問1つ目を英文で抜き出す。
問2. 相手の質問2つ目を英文で抜き出す。
問3. 2つの質問のうち、理由・時間・方法など何の情報が必要かを日本語で説明する。
問4. 誤文を直す：I recommends the old port.
問5. 15〜25語の英語で2質問に返信する。
Eメール2｜本を読む習慣を紹介する
Dear Nao, I want to read more books this year. What kind of books do you enjoy? When do you usually read them? I often read on the train. From Kate.
問6. 相手の質問1つ目を英文で抜き出す。
問7. 相手の質問2つ目を英文で抜き出す。
問8. 2つの質問のうち、理由・時間・方法など何の情報が必要かを日本語で説明する。
問9. 誤文を直す：I enjoying science stories.
問10. 15〜25語の英語で2質問に返信する。
Eメール3｜英語での文化交流に答える
Hello Haru, Our club will meet students from another country online next month. What topic do you want to discuss? What question would you like to ask them? Please tell me your ideas. See you, Tom.
問11. 相手の質問1つ目を英文で抜き出す。
問12. 相手の質問2つ目を英文で抜き出す。
問13. 2つの質問のうち、理由・時間・方法など何の情報が必要かを日本語で説明する。
問14. 誤文を直す：I want discussing school lunches.
問15. 15〜25語の英語で2質問に返信する。
Eメール4｜勉強時間と部活動の両立
Hi Miki, I have a lot of homework after club practice. How do you organize your English study time? What do you do when you make a grammar mistake? I need some advice. Thank you, Anna.
問16. 相手の質問1つ目を英文で抜き出す。
問17. 相手の質問2つ目を英文で抜き出す。
問18. 2つの質問のうち、理由・時間・方法など何の情報が必要かを日本語で説明する。
問19. 誤文を直す：I studies English after dinner.
問20. 15〜25語の英語で2質問に返信する。
第2部｜4テーマのオリジナル意見英作文20問
テーマ1｜Do you think students should practice speaking English every day?
問21. 賛否や自分の立場を英文1つで示す。
問22. 1つ目の理由を英文で書く。
問23. 1つ目とは異なる理由を英文で書く。
問24. 次の誤文を直す：Speaking English help students.
問25. 25〜35語の意見英文を書く。
テーマ2｜Do you think visiting local museums is useful for students?
問26. 賛否や自分の立場を英文1つで示す。
問27. 1つ目の理由を英文で書く。
問28. 1つ目とは異なる理由を英文で書く。
問29. 次の誤文を直す：Students can learns about history.
問30. 25〜35語の意見英文を書く。
テーマ3｜Do you think students should write short English diaries?
問31. 賛否や自分の立場を英文1つで示す。
問32. 1つ目の理由を英文で書く。
問33. 1つ目とは異なる理由を英文で書く。
問34. 次の誤文を直す：She write a diary every week.
問35. 25〜35語の意見英文を書く。
テーマ4｜Do you think working in groups is better than studying alone?
問36. 賛否や自分の立場を英文1つで示す。
問37. 1つ目の理由を英文で書く。
問38. 1つ目とは異なる理由を英文で書く。
問39. 次の誤文を直す：My classmates gives helpful advice.
問40. 25〜35語の意見英文を書く。
全40問の模範解答・語数・和訳・解説
Eメール1｜港町の見学を相談する｜解答
問1 解答：Which place should we visit first? 根拠：問いの対象を確認。
問2 解答：Why do you recommend it? 根拠：質問を2つに分離する。
問3 解答：1つ目は場所、2つ目は推薦する理由。 解説：問いの種類に合う情報を答える。
問4 解答：I recommend the old port. 理由：Iの後はrecommend。
問5 解答（20語）：I recommend the old port first because you can see many interesting ships. There are also beautiful historic buildings nearby. 解説：二つの質問へ対応した英文を記述しています。別解可。
受信Eメールの和訳：ユウキへ。クラスで海の近くの町を見学する計画を立てています。最初にどの場所を訪ねるべきですか。なぜその場所をお勧めしますか。船と古い建物に興味があります。エリックより。
返信の和訳：最初に古い港をお勧めします。面白い船をたくさん見られるからです。また近くには美しい歴史的建物もあります。
Eメール2｜本を読む習慣を紹介する｜解答
問6 解答：What kind of books do you enjoy? 根拠：問いの対象を確認。
問7 解答：When do you usually read them? 根拠：質問を2つに分離する。
問8 解答：1つ目は本の種類、2つ目は読む時間。 解説：問いの種類に合う情報を答える。
問9 解答：I enjoy science stories. 理由：I enjoyという現在形を使う。
問10 解答（21語）：I enjoy science stories because they teach me new things. I usually read them for twenty minutes before going to bed. 解説：二つの質問へ対応した英文を記述しています。別解可。
受信Eメールの和訳：ナオへ。今年はもっと本を読みたいです。どんな種類の本が好きですか。普段はいつ読みますか。よく電車で読みます。ケイトより。
返信の和訳：新しいことが学べるので科学の物語が好きです。普段は寝る前に20分読みます。
Eメール3｜英語での文化交流に答える｜解答
問11 解答：What topic do you want to discuss? 根拠：問いの対象を確認。
問12 解答：What question would you like to ask them? 根拠：質問を2つに分離する。
問13 解答：1つ目は話題、2つ目は相手に聞く質問。 解説：問いの種類に合う情報を答える。
問14 解答：I want to discuss school lunches. 理由：want to＋動詞原形。
問15 解答（22語）：I want to discuss school lunches because food is interesting. I would ask, ‘What dishes do students enjoy most in your country?’ 解説：二つの質問へ対応した英文を記述しています。別解可。
受信Eメールの和訳：ハルへ。来月、クラブで外国の生徒とオンライン交流します。どの話題について話したいですか。相手にはどんな質問をしたいですか。考えを教えてください。トムより。
返信の和訳：食べ物は面白いので学校給食について話したいです。「あなたの国の生徒が一番好きな料理は何ですか」と尋ねたいです。
Eメール4｜勉強時間と部活動の両立｜解答
問16 解答：How do you organize your English study time? 根拠：問いの対象を確認。
問17 解答：What do you do when you make a grammar mistake? 根拠：質問を2つに分離する。
問18 解答：1つ目は時間管理の方法、2つ目は誤答の直し方。 解説：問いの種類に合う情報を答える。
問19 解答：I study English after dinner. 理由：Iの現在形はstudy。
問20 解答（21語）：I study English for fifteen minutes before dinner. When I make a grammar mistake, I correct it and write another example. 解説：二つの質問へ対応した英文を記述しています。別解可。
受信Eメールの和訳：ミキへ。部活の練習後は宿題がたくさんあります。英語学習の時間をどのように管理していますか。文法を間違えたときはどうしていますか。助言が欲しいです。アンナより。
返信の和訳：夕食前に英語を15分勉強します。文法の間違いをしたら、それを直して別の例文を書きます。
意見1｜全解答
問21 解答：Yes, I think students should practice speaking English every day. 解説：立場を明示。
問22 解答：Daily practice makes speaking feel more natural. 解説：最初の理由。
問23 解答：It helps students remember useful expressions. 解説：異なる理由を示す。
問24 解答：Speaking English helps students. 解説：動名詞主語Speakingは単数なのでhelps。
問25 解答（30語）：Yes, I think students should practice speaking English every day. First, daily practice makes speaking feel more natural. Second, it helps students remember useful expressions and answer questions more confidently. 解説：立場＋2理由を含む。反対意見でも根拠が明確なら別解可。
模範解答の和訳：はい、毎日英語を話す練習をするべきです。話すことが自然に感じられるようになり、表現を覚え、質問に自信をもって答える助けになるからです。
意見2｜全解答
問26 解答：Yes, I think visiting museums is useful for students. 解説：立場を明示。
問27 解答：Students can see objects they read about. 解説：最初の理由。
問28 解答：Museums help them ask new questions. 解説：異なる理由を示す。
問29 解答：Students can learn about history. 解説：canの後は動詞原形learn。
問30 解答（33語）：Yes, I think visiting museums is useful for students. First, they can see real objects they have read about in books. Second, museums encourage them to ask questions and learn about local history. 解説：立場＋2理由を含む。反対意見でも根拠が明確なら別解可。
模範解答の和訳：はい、博物館見学は役立ちます。本で読んだ実物を見られ、地域の歴史について質問し学ぶきっかけになるからです。
意見3｜全解答
問31 解答：Yes, I think short English diaries are helpful. 解説：立場を明示。
問32 解答：Diaries help students use new words. 解説：最初の理由。
問33 解答：Reviewing corrections can improve grammar. 解説：異なる理由を示す。
問34 解答：She writes a diary every week. 解説：Sheの現在形はwrites。
問35 解答（33語）：Yes, I think short English diaries are helpful. First, students can use new words in sentences about their lives. Second, reviewing and rewriting mistakes can improve their grammar and writing confidence over time. 解説：立場＋2理由を含む。反対意見でも根拠が明確なら別解可。
模範解答の和訳：はい、短い英語日記は役立ちます。生活について新出単語を使え、誤りを見直して書き直すことで文法と英作文への自信が育つからです。
意見4｜全解答
問36 解答：I think group work is often useful because students can share different ideas. 解説：立場を明示。
問37 解答：Group members can share different ideas. 解説：最初の理由。
問38 解答：They can explain difficult points to one another. 解説：異なる理由を示す。
問39 解答：My classmates give helpful advice. 解説：複数主語classmatesなのでgive。
問40 解答（30語）：I think group work is often useful because students can share different ideas. Also, they can explain difficult points to each other. However, studying alone is sometimes better for concentrating. 解説：立場＋2理由を含む。反対意見でも根拠が明確なら別解可。
模範解答の和訳：グループ学習は意見を共有したり難しい点を説明し合えたりするので役立つことが多いと思います。ただし集中するときは一人の学習がよい場合もあります。
14日間で授業の発話を筆記へ変える復習計画
| 期間 | 取り組む教材 | 完成条件 |
| 1〜3日目 | Eメール1・2、質問の抜き出しと返信 | 2質問・語数・文法が適切 |
| 4〜6日目 | Eメール3・4、質問返しと理由説明 | 初見の相手にも自然に返信 |
| 7〜9日目 | 意見1・2、立場＋2理由 | 理由に重複がない |
| 10〜12日目 | 意見3・4、文法と語数の確認 | 25〜35語で完成 |
| 13〜14日目 | 8題の誤答だけを再演習 | 模範解答を見ずに新しい話題でも書ける |
14日は慶英会独自の家庭学習モデルであり、尾道中学校の授業予定・英検日程・校内課題ではありません。学校のテストが近ければ指定教材と提出物を先にし、英検Writingは短時間の継続へ配分を調整してください。
塾で補強する前に確認すべきこと
英検の級やTEIEでの発話量だけを見ず、実際の英作文を使って「設問に答えているか」「英文が自然か」「時間内に書けるか」を分けて評価します。学校の英語授業や教員への質問で解決できる点は先に確認し、別の題材でも毎回同じ構文ミスが残るときは、個別の添削・再テストが有効です。
慶英会では中高一貫校の学校英語と英検3級〜上位級のライティングをオンライン個別指導しています。最大1か月完全無料体験の最新条件を確認のうえ、学校で使用する教材、英検の現級、本人のEメールや意見英文の実例を共有してください。尾道中学校の公認・提携を意味しません。
よくある質問
Q. TEIEで英語を話せるなら英検3級Writingは練習不要ですか？
不要とは言えません。会話で通じる力と、2質問への返信・語数・つづりを含む英作文の採点技能は異なります。
Q. 英検3級のライティングは何問ありますか？
現在の日本英語検定協会公式ではEメール1問と意見英作文1問です。語数・形式は受験時点の公式問題で確認してください。
Q. 尾道中学校の英検奨学金は今年も同じ条件ですか？
2026年度募集要項に検定級別の制度が記載されていますが、将来の年度・在校生への適用条件は保証できません。現行要項で確認してください。
Q. 中1に英文が難しい場合は？
学校の学習済みの三単現、過去形、疑問文、becauseから短い一文を作り、慣れたら語数のある課題に進んでください。
Q. 英語の添削は模範英文と完全一致が必要ですか？
自由記述には複数の正答がありえます。相手の質問への対応、内容・構成・語彙・文法を重視します。
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最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する