慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。
結論：岡山中学校のオンライン英会話で海外講師の質問に答えられない中1・中2は、いきなり難しい英語を話そうとせず、①質問の疑問詞を聞く、②短い一文で答える、③理由を追加する、④聞き取れなければもう一度尋ねる順で練習します。岡山中学校・岡山高等学校の2026年10月27日の公式記事によると、中学1年生が海外講師とのオンライン英会話に挑戦し、学校は中学生が3年間を通じてオンライン英会話を受講すると説明しています。1人1台のChromebookを使用しますが、授業中の発話の採点基準や学年別の受講回数は公表記事だけでは分かりません。本記事は、画面越しの質問、声が聞こえない場面、予定の確認、理由説明など8つの独自対話・40問と全解答を掲載します。学校の実際の講師の会話・授業台本・定期考査を再現したものではありません。
岡山中学校のオンライン英会話｜公式記事で分かること
【オンライン英会話で理由を聞かれると止まる場合】質問への短い答えに加えて、なぜそう考えるか、別の意見をどう受け止めるかの英作文を練習するなら、岡山中学校・弁論から応用する英語意見文40問をご覧ください。学校の弁論大会は英語大会とは断定せず、掲載問題は慶英会独自の補助教材です。
岡山中学校・岡山高等学校の2026年10月27日付「中学1年生 オンライン英会話に挑戦！」によると、学校の中学1年生は英語授業中に1人1台Chromebookを使い、画面越しに海外講師と英会話を行いました。記事は中学生が3年間を通じてオンライン英会話を受講するとも説明し、学校で習った文法や語彙を実際に使うことを重視しています。
ただし、これが中学生全員に毎週同じ回数で授業があることや、どの国の講師と毎回話すか、英会話の成績が定期考査へ何点加算されるかまで示すものではありません。年度・学年・クラスの運用は学校から配布される最新の授業案内を優先してください。この記事では、中1・中2が学校の英語を話す場面へつなげるための練習方法を独自に整理します。
学校公式「カリキュラム」では中学1・2年をStage.1「定着」として、Mスタ・Aスタや各種テストによる基礎・基本の定着を重視しています。オンライン英会話でうまく話せない場合も、学校の単語・基本語順・助動詞・時制などに戻ることは重要です。英語を話す時間だけを増やすより、授業で習った内容を自分で使えるか確かめましょう。
会話で固まる原因は「聞く」「答える」「続ける」の三つ
| 困った場面 | 原因を調べる質問 | 最初の練習 |
|---|---|---|
| 相手の質問が分からない | 文字にすると意味を理解できるか | Could you repeat that, please?で聞き返す |
| 意味は分かるが返せない | 日本語なら短い答えを作れるか | I like… / I went…の一文から |
| 一文で終わってしまう | 質問された理由を説明できるか | becauseで理由を補う |
| 音声が途切れる | 通信や機器の不具合か英語理解か | I couldn’t hear you clearly.と伝える |
| 先生に質問できない | 丁寧な依頼文を知っているか | Could you explain…?の形を練習 |
オンライン英会話では、声の小ささ・マイクの設定・音声の途切れを英語力の不足と混同しないようにしましょう。学校の端末やシステムの設定を勝手に変更せず、音声が聞こえなければ講師や学校の担当者に状況を伝えます。自分で機器を扱ってよい範囲は学校の使用ルールに従ってください。
中1｜疑問詞と一般動詞の疑問文を正確にする
中1ではWhat do you like?、Where do you live?、When do you study English?、Why do you enjoy reading?の違いを確認しましょう。Whatで好きなもの、Whereで場所、Whenで時、Whyで理由を尋ねています。質問に合わない情報を流暢に答えても適切な応答にはならないため、疑問詞を聞き取る練習が効果的です。
さらにHe likes English.とDoes he like English?を比べ、Doesの後に一般動詞の原形を使う仕組みを理解します。オンライン授業で急ぐと文法が崩れやすい場合は、まず書いた正しい文を声に出し、その後に文字を隠して自分の言葉で答える練習が有効です。学校でまだ習っていない単元を無理に先取りする必要はありません。
中2｜過去の体験・比較・理由を短い文で伝える
中2では過去形や比較、不定詞、動名詞、現在完了など、既習の範囲を使って内容を少し具体的にします。What did you do last weekend?ならI visited my grandparents.、Why was it interesting?ならBecause I learned a new game.のように、まず過去形で一文ずつ答えます。質問の時制と返答の時制が合っているかを確かめることが重要です。
相手の質問にすぐ答えられないときは、Let me think for a moment.やCould you say that more slowly?と伝えられます。正確に聞き取れなかった内容を推測して返すより、確認してから答えるほうが実際の会話につながります。相手の発話内容を完全に理解できなければ、分かった範囲を示して再度確認しましょう。
オンラインでの8つの典型的な場面を練習する
本記事の独自教材は、自己紹介、通学、読書、学校行事、聞き返し、発表、学習相談、将来の目標という8つの対話を作成しました。どれも中学生が話しやすい題材ですが、登場人物・曜日・時刻・数字は慶英会が作った架空設定です。岡山中学校の海外講師が実際に使った質問や、学校が付ける正式な評価基準ではありません。
まず英文を読み、意味を確かめます。次に答えを隠し、話し手の役割を替えて一文ずつ言います。その後、自分の体験に合わせて語彙を変え、最後に授業で扱った基本文法と照合します。文字を見れば答えられるのに、音声では理解できない場合は、学校で認められた音声教材で聞き取る練習も加えます。
学校の英語テストとオンライン英会話を両立させる
岡山中学校の英語学習では、オンライン英会話の楽しさと、学校のテストで英文を正確に書けることを別々に確認します。I play soccer.と話せても、三人称単数でHe plays soccer.が書けるとは限りません。返却答案の誤答から、発話でも使いたい文型を二つ選び、主語と時制を変えて練習するのが効率的です。
期末考査が近いときは、学校指定のワーク・配布プリント・範囲表を先に終えてください。独自40問を一度に解く必要はありません。英語で話すことが得意な生徒でも、冠詞・時制・語順の書き間違いがあれば筆記練習を追加します。逆に、学校の英作文では得点できるのに発話で止まる場合は、短く答える時間を多めに取るとよいでしょう。
14日間の家庭学習例
| 期間 | 確認する力 | 学校英語とのつなぎ方 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 質問の疑問詞を聞き分ける | be動詞・一般動詞の疑問文を再確認 |
| 4〜6日 | 短い英文で回答する | 学校の既習の主語・動詞を用いる |
| 7〜9日 | becauseで理由を加える | 接続詞と時制の整合性を見る |
| 10〜12日 | 聞き返し・追加質問をする | 話した内容を白紙から書けるか確認 |
| 13〜14日 | 初見の質問へ一文で答える | 初日に間違えた文法を再テスト |
学校の宿題・部活動・通学時間に合わせ、1日5〜15分から始める例です。週の途中で学校の試験がある場合には定期考査対策を優先し、オンライン英会話は学校から課された準備内容に絞ってください。目標は「何分話したか」だけでなく、「質問へ正しい時制・内容で答えられたか」に置きます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。
慶英会オリジナル40問｜8つの独自会話と全解答
以下の会話は慶英会が新規作成した練習台本です。岡山中学校の2026年10月27日の授業、海外講師、学校配布教材、実際の定期テスト問題や英検過去問を転載・再現したものではありません。各場面を読んで5問ずつ解きます。単純な正誤判定だけでなく、内容理解・文法修正・質問・応答を組み合わせています。
1．自己紹介と休日｜問題1〜5
オリジナル対話： Tutor: Hello, I’m Alex. What do you like doing on weekends? Student: I like drawing pictures. Tutor: Why do you enjoy it? Student: Because I can make new things. Tutor: Did you draw yesterday? Student: Yes, I drew a picture of my cat.
- 1．What does the student like doing?
- 2．Why does the student enjoy it?
- 3．Correct: I like draw pictures.
- 4．昨日何を描いたか英語で答える。
- 5．相手の描いたものについて新たな質問文を書く。
2．通学手段と所要時間｜問題6〜10
オリジナル対話： Tutor: How do you come to school? Student: I usually take a school bus. Tutor: What time do you leave home? Student: At seven twenty. Tutor: How long does it take? Student: About thirty-five minutes.
- 6．How does the student go to school?
- 7．What time does the student leave home?
- 8．How many minutes does the journey take?
- 9．Correct: How long it takes?
- 10．「もう一度時間を言ってください」を丁寧に尋ねる。
3．本と趣味｜問題11〜15
オリジナル対話： Tutor: What book are you reading? Student: A short mystery story. Tutor: Is it difficult? Student: A little, but I enjoy the story. Tutor: When do you read it? Student: After dinner, for about fifteen minutes.
- 11．What kind of book is the student reading?
- 12．Does the student find it very easy?
- 13．When does the student read?
- 14．Correct: I enjoy to read the story.
- 15．本の好きなところを相手に尋ねる英文を作る。
4．学校行事の予定｜問題16〜20
オリジナル対話： Tutor: What is your class planning? Student: A small science exhibition. Tutor: When will it take place? Student: Next Friday afternoon. Tutor: Who will explain the posters? Student: Three students from each group.
- 16．What event is the class planning?
- 17．When is it planned?
- 18．Who will explain the posters?
- 19．Correct: When it will take place?
- 20．展示会がどこで開かれるか尋ねる英文を作る。
5．音声の聞き取りと確認｜問題21〜25
オリジナル対話： Tutor: Can you hear me clearly? Student: Your voice is breaking up. Tutor: I’ll repeat the question. What did you do after school? Student: I went to the library. Tutor: Good. Was it crowded? Student: No, it was quiet.
- 21．What problem did the student report?
- 22．What did the tutor offer to do?
- 23．Where did the student go after school?
- 24．Correct: I goed to the library.
- 25．「もう少しゆっくり話してください」と丁寧に言う。
6．図表の読み取り｜問題26〜30
オリジナル対話： Tutor: What does this chart show? Student: It shows how twelve students travel to school. Tutor: How many walk? Student: Five. Tutor: How many take a bus? Student: Four. Tutor: And the rest? Student: Three ride bicycles.
- 26．How many students are in the chart?
- 27．How many walk to school?
- 28．How many take a bus?
- 29．How many ride bicycles?
- 30．この12人の結果を学校全員の傾向と断定できるか日本語で答える。
7．学習の悩みを伝える｜問題31〜35
オリジナル対話： Tutor: Which is more difficult for you, reading or speaking? Student: Speaking is harder because I need more time to make sentences. Tutor: What do you do when you don’t know a word? Student: I try to use an easier word. Tutor: That’s a useful strategy.
- 31．Which skill is harder for the student?
- 32．Why is it harder?
- 33．What does the student do when a word is unknown?
- 34．Correct: Speaking is more harder.
- 35．講師へ「この文を確認していただけますか」と頼む。
8．将来の目標と次の学習｜問題36〜40
オリジナル対話： Tutor: What would you like to do in the future? Student: I’d like to design useful devices. Tutor: Why? Student: Because I enjoy solving problems. Tutor: What can you do now? Student: I can study science and practise explaining my ideas in English.
- 36．What would the student like to do?
- 37．Why does the student want that?
- 38．What two things can the student do now?
- 39．Correct: I would like design useful devices.
- 40．目標へ向けて来週行う学習を英語一文で述べる。
40問の解答と解説｜場面別の復習
すべての解答は慶英会が作成した模範例です。内容理解問題は対話の具体的な語句を根拠に答え、誤文訂正は動詞や疑問文の形を説明できるようにします。最後の自由記述は、質問の意図と文法が合っていれば模範例以外の回答も認めます。
| 問 | 解答・解答例 | 確認する理由 |
|---|---|---|
| 1 | Drawing pictures. | 最初の回答でdrawing pictures。 |
| 2 | Because the student can make new things. | 理由がbecause以下。 |
| 3 | I like drawing pictures. | like＋動名詞。 |
| 4 | A picture of the student’s cat. | 昨日の絵は猫。 |
| 5 | What else do you like drawing? | 自然な追加質問なら別解可。 |
| 6 | By school bus. | 学校バス。 |
| 7 | At seven twenty. | 7時20分。 |
| 8 | About thirty-five minutes. | 約35分。 |
| 9 | How long does it take? | 現在形の一般動詞疑問文。 |
| 10 | Could you repeat the time, please? | 聞き返しの表現。 |
| 11 | A short mystery story. | 短いミステリー。 |
| 12 | No. It is a little difficult. | a littleが根拠。 |
| 13 | After dinner. | 夕食後。 |
| 14 | I enjoy reading the story. | enjoy＋動名詞。 |
| 15 | What do you like about the story? | 質問として適切なら別解可。 |
| 16 | A small science exhibition. | 理科の小さな展示会。 |
| 17 | Next Friday afternoon. | 来週金曜午後。 |
| 18 | Three students from each group. | 各グループ3人。 |
| 19 | When will it take place? | willを主語の前に。 |
| 20 | Where will it take place? | Where＋willで尋ねる。 |
| 問 | 解答・解答例 | 確認する理由 |
|---|---|---|
| 21 | The tutor’s voice was breaking up. | 音声が途切れた。 |
| 22 | Repeat the question. | 質問を再度述べる。 |
| 23 | To the library. | 図書館。 |
| 24 | I went to the library. | goの過去形went。 |
| 25 | Could you speak a little more slowly, please? | 丁寧な聞き返し。 |
| 26 | Twelve students. | 12人。 |
| 27 | Five. | 徒歩5人。 |
| 28 | Four. | バス4人。 |
| 29 | Three. | 自転車3人。 |
| 30 | いいえ。調査対象が12人だけで、全員への一般化はできません。 | データの対象範囲に注意。 |
| 31 | Speaking. | speakingが難しい。 |
| 32 | Because the student needs more time to make sentences. | 英文を作る時間が必要。 |
| 33 | Use an easier word. | 易しい語に言い換える。 |
| 34 | Speaking is harder. | 比較級の二重使用を避ける。 |
| 35 | Could you check this sentence, please? | 丁寧な依頼。 |
| 36 | Design useful devices. | 役立つ機器を設計する。 |
| 37 | Because the student enjoys solving problems. | 問題解決を楽しむため。 |
| 38 | Study science and practise explaining ideas in English. | 理科の勉強と英語で説明する練習。 |
| 39 | I would like to design useful devices. | would like to＋原形。 |
| 40 | Next week I will practise explaining my ideas in short English sentences. | 個人の状況に合う別解可。 |
答え合わせの後に練習すること
1〜10で疑問詞や数字を取り違えた場合は、まずWhat、When、How many、How longを比べます。11〜20で誤答が続けば現在形・助動詞・未来表現へ戻り、21〜30でつまずいた場合は聞き返しと過去形、数値の読解を確認します。31〜40では比較級や不定詞を本人の既習範囲に合わせて練習してください。40問の正答数を学校の正式な成績や英検の評価へ換算することはできません。
音声を聞き取る力は、文字で読めることとは別に練習が必要です。本記事は読んで理解する対話と、声に出す練習を支援する文章教材であり、音声を用いた正式なリスニングテストではありません。海外講師との授業そのものの代わりと考えず、学校で学んだ表現を活用するための予習・復習として利用してください。
保護者が家庭で確認する三つの質問
- 「今日、海外講師からどんな質問を受けた？」―質問の疑問詞と話題を理解できたか確認する。
- 「答えるとき、どの英単語や文法で止まった？」―必要な学校教材の単元を探す。
- 「次は同じ質問に自分の言葉で一文答えられる？」―暗記でなく再現できるか確認する。
オンライン英会話で緊張する生徒に対して、家庭で長時間の練習を強制するより、分かったことと一つ改善したいことを聞く方が学習計画を作りやすくなります。学校の担当教員へ質問できる場合は、聞き取れなかった文を記録して一緒に確認し、次の授業では聞き返せるように練習しましょう。
よくある質問
岡山中学校は中1からオンライン英会話を行いますか？
はい。学校の2026年10月27日付公式記事で、中学1年生がChromebookを使って海外講師とオンライン英会話に取り組んだ実績が紹介されています。中学生が3年間を通じて受講する旨も説明されています。ただし具体的な実施回数や担当講師は学校の最新案内で確認が必要です。
オンライン英会話の点数は定期考査へそのまま反映されますか？
公開記事から正式な配点や評価への反映方法は確認できません。学校配布の評価表や担当教員の説明を優先してください。
NEW TREASUREを使っていますか？
今回参照したオンライン英会話の公式記事とカリキュラムページでは、2026年度のNEW TREASURE採用を確認できません。本人が学校で使用する教材・版・範囲を確認して対策を決めましょう。
英検の面接と同じ練習をすれば大丈夫ですか？
英検の二次面接は級別の規定された形式があり、学校のオンライン英会話は自由に質問される場面もあります。基本的な聞き取りや応答は共通しますが、試験の暗記だけでなく相手の返答を受けた質問や、確認の表現も練習しましょう。
外部塾を利用した方がよいのはどんな場合ですか？
学校で質問し、基本文法の誤答が徐々に減っているなら、外部授業を急いで増やす必要はありません。文字では答えられても会話になると毎回固まる、学校の英作文が苦手で表現を作れない、学校の教材の復習が家庭で進まない場合には、目的を明確にして個別指導を検討できます。
オンライン英会話と日帰りキャンプは別の練習：このページは海外講師とのオンライン会話を8場面で練習します。2026年夏に岡山中学校がNOVAと行った日帰りキャンプを参考に、グループ活動の役割分担・指示の確認・仲間と協力する英語を練習する場合は「イングリッシュキャンプの指示・協力・振り返り独自40問」を用意しました。学校の当日の活動や参加者の発言を再現していません。
関連する岡山中学校の英語対策
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月28日。学校が公表した授業の実績と、慶英会が提案する家庭での練習方法を区別しています。対話・数字・人物・状況は独自の架空設定で、岡山中学校の実際の講師が使った台本や評価基準ではありません。
- 岡山中学校・岡山高等学校「中学1年生 オンライン英会話に挑戦！（2026年10月27日）」：Chromebook・海外講師との英会話、中学生3年間の学習方針。
- 岡山中学校・岡山高等学校「カリキュラム」：中1・中2の基礎定着、Mスタ・Aスタと各種テスト。
- 公益財団法人日本英語検定協会「試験内容・過去問」：英検の級別出題形式。
岡山中学校の英会話・学校英語でお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。
慶英会では、中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導をご案内しています。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。岡山中学校や学校法人との公認・提携、学校の海外講師の授業台本へのアクセスを示すものではありません。
現在の学年、使用中の英語教材、オンライン英会話で困る場面、定期テストの弱点を分かる範囲でお知らせください。最大1か月完全無料体験の時間・回数・担当講師・日程は事前にご案内します。料金と体験の条件を確認してからお申し込みを判断できます。