慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：岡山中学校の中学1・2年生で、英単語を覚えたはずなのに小テストや英文読解で思い出せない場合は、単語帳を何度も眺めるだけでなく、①意味を隠して思い出す、②つづりを自分で書く、③よく一緒に使う語と覚える、④短い文の中で使う、⑤翌日と数日後に再テストするという順に復習してください。学校公式の「コース紹介」は、中1・中2のStage.1を基礎・基本の定着段階とし、授業、Mスタ、Aスタ、各種テストを通して基礎を定着させると説明しています。学校案内2025には「岡中チャレンジ」「ことばモグラプリ」「ボキャブラリーコンテスト」も紹介されていますが、2026年度の実施頻度・対象・範囲は最新の学校案内と担当教員の指示で確認してください。本記事では学校の公表情報と家庭でできる一般的な語彙学習法を区別し、独自40問・全解答・14日間の復習計画をまとめます。学校の実際の小テストや定期考査を再現したものではありません。
岡山中学校の英語学習で、単語を「覚えたつもり」で終わらせない
岡山中学校・岡山高等学校の公式「コース紹介」は、中1・中2のStage.1を「定着」と位置づけ、学習中心の基本的な生活習慣、授業とMスタ・Aスタ、各種テストによる基礎・基本の定着を挙げています。公式の日課表では、SHR・Mスタは8:40〜8:55、7時間目・Aスタは15:45〜16:35と掲載されています。MスタやAスタの具体的な実施内容は学年・曜日・年度の案内に従い、家庭では学校で指定された単語・教科書・ワークの範囲に合わせて復習してください。
学校の中学校案内2025には、Mスタ、Aスタ、岡中チャレンジ、ことばモグラプリ、ボキャブラリーコンテストなどの学習・活動が紹介されています。これは2025年版学校案内に掲載された情報です。2026年度の実施状況や各回の出題範囲を確定する資料ではないため、実際に取り組む課題は学校からの最新の案内を優先してください。
英単語が身につかない原因は一つではありません。英語を見れば意味が分かるが日本語から英語にできない、発音は分かるがつづりが書けない、単語単体なら覚えているが文中では意味を取り違える、似た単語を混同する、数日後に忘れるなど、つまずく場所が違います。原因を分けずに同じ単語を何十回も書き写しても、必要な力が鍛えられていないことがあります。
英単語の復習は「見る」より「思い出す」時間を増やす
1. 英語を見て意味を答える。最初は単語の意味を確認します。分からなかった単語に印を付け、知っている単語と同じ回数だけ繰り返すのではなく、間違えた語を優先します。
2. 日本語を見て英語を書く。英語を見て意味を言えるだけでは、つづりまで再現できるとは限りません。日本語の意味を見て英語を書き、間違えた文字や語順を特定します。長い単語は音節や語のまとまりに分けて確認し、文字だけを機械的に写す作業にしないでください。
3. 単語を組み合わせで覚える。make a mistake、take a picture、be interested inのように、一緒に使われやすい語を短いまとまりで覚えます。意味が近い語でも使い方は同じとは限りません。単語の意味に加え、品詞、前置詞、目的語、よく使う文型も確認します。
4. 短い文で使う。覚えた単語を自分の文に入れ、主語・動詞・時制が合っているかを確認します。たとえば「私は昨日、図書館で本を借りた」を英語にするときは、borrowの意味だけでなく、過去の出来事なのでborrowedにする必要があります。
5. 間隔を空けて再テストする。直後に正解できても、翌日や数日後に思い出せるとは限りません。間違えた単語はその日のうちに直し、翌日、3日後、7日後にも短く再テストします。正解した語は間隔を空け、間違えた語だけを繰り返すことで、学習時間を効率よく使えます。
Mスタ・Aスタや学校課題に合わせた語彙復習
学校の朝学習や小テストに取り組む際は、前日に覚えた単語をもう一度思い出す時間を作ります。短時間で復習するなら、英単語を見て意味を答えるだけでなく、5語ほどを選んで日本語から英語を書く、短い英文を一つ作る、間違いの理由を言葉にする、という順に行います。時間が限られている日は、範囲全体を最初から眺め直すより、直近の誤答と学校から指定された範囲を優先してください。
岡山中学校の公式カリキュラムは、授業・Mスタ・Aスタ・各種テストによる基礎の定着を説明していますが、英単語テストの実施頻度や各クラスの範囲を一般公開ページだけで確定することはできません。学校の課題がある場合はそれを先に終え、家庭での独自演習は弱点の補強として使いましょう。
英単語が定着しないときの原因別チェック
意味が思い出せない：英語を見て日本語を言う練習を短く繰り返し、似た意味の語は例文と一緒に区別します。
つづりが書けない：日本語から英語を書く練習を行い、間違えた箇所を確認してから、手本を隠してもう一度書きます。正しい語を見ながら10回書くだけで終えないことが重要です。
文の中で意味が分からない：単語の品詞と文中の役割を確認します。名詞、動詞、形容詞、副詞を区別し、主語と動詞を見つけてから文全体の意味を考えます。
似た語を混同する：意味の違いを一文で説明し、使い方を比べます。たとえばborrowは「借りる」、lendは「貸す」です。日本語訳だけでなく、誰が何をするのかを主語と目的語で確認します。
翌週には忘れる：一度に長時間詰め込まず、翌日・3日後・7日後に思い出す機会を作ります。正解したかどうかを記録し、間違えた語に時間を集中させます。
以下の40問は慶英会が独自に作成した語彙・語法演習です。岡山中学校の教科書本文、配布問題、実際の小テスト、定期考査、過去問を転載・再現したものではありません。学校で未習の語法がある場合は、現在の授業範囲を優先してください。
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塾長の経歴・指導方針
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慶英会オリジナル40問：意味・語法・つづり・文中の使い方
学校の実際の小テストや定期考査を再現したものではありません。分からない問題は答えを先に見るのではなく、まず自分の予想を書き、解答・解説で理由を確認してください。
第1部：単語の意味（問1〜10）
次の英単語の意味として最も適切なものを選びなさい。
1. borrow ア 借りる イ 貸す ウ 壊す
2. lend ア 忘れる イ 貸す ウ 選ぶ
3. improve ア 改善する イ 説明する ウ 到着する
4. decide ア 招待する イ 決める ウ 練習する
5. prepare ア 準備する イ 比較する ウ 信じる
6. careful ア 有名な イ 注意深い ウ 退屈な
7. quickly ア 静かに イ 正確に ウ 速く
8. usually ア たいてい イ すぐに ウ めったに〜ない
9. difficult ア 必要な イ 難しい ウ 便利な
10. enough ア 十分な イ 同じ ウ 別の
第2部：語法・よく使う組み合わせ（問11〜20）
括弧内から正しい語を選びなさい。
11. I need some (information / informations) about the test.
12. Can you (lend / borrow) me your dictionary for a day?
13. I (borrowed / lent) a book from the library yesterday.
14. She speaks English (clear / clearly).
15. We made a (decision / decide) to study together.
16. He is (interested / interesting) in science.
17. Please pay (attention / attentions) to the teacher.
18. The homework was (difficult / difficulty), but I finished it.
19. I want to (improve / improvement) my writing.
20. Thank you for your useful (advice / advise).
第3部：正しいつづり（問21〜25）
正しいつづりを選びなさい。
21. ア becaus イ because ウ becouse
22. ア diffrent イ different ウ differant
23. ア beautiful イ beautifull ウ beautifuly
24. ア importent イ important ウ importannt
25. ア liblary イ liberry ウ library
第4部：短い英文の中で意味を確認（問26〜30）
次の英文は架空の学習場面を題材にした独自文章です。本文の情報を根拠に答えてください。
Original Reading: A Vocabulary Notebook
Yuta often forgot new English words after a quiz. He decided to change his study method. First, he wrote five difficult words in a small notebook. Next to each word, he wrote a short example sentence. He did not copy the sentences many times. Instead, he covered the English words and tried to remember them from the Japanese meanings. If he made a mistake, he checked the spelling and tried again. The next day, he tested himself once more. After one week, he noticed that he could remember more words, but a few words were still difficult. He marked those words with a star and reviewed them again. He learned that a short review on several days was more useful for him than reading the whole list once for a long time.
26. What did Yuta decide to change? 日本語で答えなさい。
27. How many difficult words did he first write in his notebook? 数字で答えなさい。
28. What did he write next to each word? 日本語で答えなさい。
29. What did he do when he made a mistake? 英語で答えなさい。
30. What did Yuta learn about reviewing words? 日本語で答えなさい。
第5部：和文英訳・誤文訂正・短い英作文（問31〜40）
問31〜35は和文英訳、問36〜38は誤文訂正、問39〜40は条件に合う英文を書きなさい。
31. 「私は毎日、新しい英単語を復習します。」を英語にしなさい。
32. 「彼は図書館から本を借りました。」を英語にしなさい。
33. 「この情報は役に立ちます。」を英語にしなさい。
34. 「私は彼女に道順を尋ねました。」を英語にしなさい。
35. 「私たちは試験の準備をしています。」を英語にしなさい。
36. Correct the mistake: “I borrowed him my pen.”
37. Correct the mistake: “She speaks English very good.”
38. Correct the mistake: “I have many informations.”
39. Write one English sentence using “improve” about your English study.
40. Write two English sentences about how you remember new words. Use at least two of these words: review, remember, difficult, useful.
全40問の解答・解説と英文和訳
問1〜10：単語の意味
1. ア 借りる。 borrowは「借りる」です。借りる人を主語にして、borrow A from B（BからAを借りる）と表せます。
2. イ 貸す。 lendは「貸す」です。lend A to B（BにAを貸す）、またはlend B A（BにAを貸す）の形で使います。
3. ア 改善する。 improveは「改善する、上達させる」です。improve my writingなら「自分の作文を改善する」です。
4. イ 決める。 decideは動詞で「決める」。decisionは名詞で「決定」です。make a decisionで「決定する」となります。
5. ア 準備する。 prepareは「準備する」。prepare for a testは「試験の準備をする」です。
6. イ 注意深い。 carefulは形容詞です。Be careful.なら「気を付けて」です。
7. ウ 速く。 quicklyは副詞で、動作がどのように行われるかを説明します。She ran quickly.は「彼女は速く走った」です。
8. ア たいてい。 usuallyは頻度を表す副詞です。一般動詞の前、be動詞の後ろに置くのが基本です。
9. イ 難しい。 difficultは形容詞です。a difficult questionなら「難しい質問」です。
10. ア 十分な。 enoughは名詞の前にも形容詞・副詞の後ろにも置けます。enough timeは「十分な時間」、old enoughは「十分に年を取っている」です。
問11〜20：語法・組み合わせ
11. information。 informationは数えられない名詞なので、通常informationsとはしません。some informationやa lot of informationと表します。
12. lend。 Can you lend me your dictionary?は「辞書を貸してくれますか」です。借りる人が主語ならCan I borrow your dictionary?です。
13. borrowed。 図書館から本を借りたのでborrowを使います。yesterdayがあるため過去形borrowedです。
14. clearly。 speakという動詞を説明するので副詞clearlyを使います。clearは形容詞です。
15. decision。 make a decisionで「決定する」です。aの後ろにはここでは名詞decisionを置きます。
16. interested。 be interested inで「〜に関心がある」。人が興味を持つ場合はinterested、物事が人の興味を引く場合はinterestingを使います。
17. attention。 pay attention toで「〜に注意を払う」です。attentionはここでは数えられない名詞として使います。
18. difficult。 wasの後ろに状態を表す形容詞difficultを置きます。difficultyは名詞で「難しさ、困難」です。
19. improve。 want toの後ろは動詞の原形です。improvementは名詞で「改善」です。
20. advice。 adviceは「助言」という名詞、adviseは「助言する」という動詞です。useful adviceで「役に立つ助言」です。
問21〜25：つづり
21. イ because。 becauseは「なぜなら〜だから」。語尾は-auseではなく-auseの前にcが入る綴りです。be-causeと区切って確認します。
22. イ different。 differentは「異なる」。真ん中の「fer」と最後の「ent」の並びを確認します。
23. ア beautiful。 beautifulは「美しい」。語尾は-fulを一つのまとまりとして覚えます。
24. イ important。 importantは「重要な」。真ん中は「por」で、最後は「tant」です。
25. ウ library。 libraryは「図書館」。発音だけでなく、中央のrと語尾の-aryを含めて確認します。
問26〜30：読解・根拠
26. 勉強方法。 He decided to change his study method.が根拠です。
27. Five words. He wrote five difficult wordsとあります。
28. それぞれの単語を使った短い例文。 he wrote a short example sentenceとあります。
29. He checked the spelling and tried again. 間違えたらつづりを確認し、もう一度挑戦しました。
30. 単語一覧を一度だけ長時間眺めるより、数日に分けて短く復習する方が自分には役立つということ。 最後の文が結論です。
英文の全文和訳：ユウタは小テストの後、新しい英単語をよく忘れてしまいました。そこで、勉強方法を変えることにしました。まず、難しい単語を5つ、小さなノートに書きました。それぞれの単語の横には短い例文を書きました。彼はその文を何度も書き写しませんでした。その代わり、英単語を隠し、日本語の意味から思い出そうとしました。間違えたときは、つづりを確認してもう一度挑戦しました。翌日、もう一度自分でテストしました。1週間後、より多くの単語を覚えられるようになったことに気付きましたが、まだ難しい単語も少しありました。彼はその単語に星印を付け、もう一度復習しました。単語一覧を一度だけ長時間眺めるより、数日に分けて短く復習する方が自分には役立つと学びました。
問31〜40：英作文・誤文訂正
31. I review new English words every day. — every dayは「毎日」。reviewは「復習する」です。
32. He borrowed a book from the library. — borrow A from Bで「BからAを借りる」です。
33. This information is useful. — informationは数えられない名詞です。usefulは「役に立つ」。
34. I asked her for directions. — ask someone for directionsで「人に道順を尋ねる」です。別解としてI asked her the way.も文脈によって使えます。
35. We are preparing for the test. — prepare forで「〜の準備をする」です。
36. I lent him my pen. — lendは「貸す」、borrowは「借りる」です。元の文を直す別解はI borrowed a pen from him.ですが、意味は「彼からペンを借りた」に変わります。
37. She speaks English very well. — speaksという動詞を説明するので副詞wellを使います。goodは形容詞です。
38. I have a lot of information. — informationは数えられない名詞なのでmany informationsとはしません。much informationも文法的に可能ですが、肯定文ではa lot of informationが自然です。
39. 模範例：I want to improve my English by reviewing words every day. — improveの後ろに改善したい対象を置きます。
40. 模範例：I review five difficult words every evening. I try to remember their meanings without looking at the list. — review、difficult、rememberを使い、行動を具体的に書いています。条件を満たし、文法と意味が正しければ別解も正解です。
14日間の単語復習計画
1日目：学校で指定された範囲から10語を選び、英語を見て意味を答えます。2日目：前日の10語を日本語から英語に書き、間違えた文字を確認します。3日目：同じ語を使った短い例文を一つずつ作ります。4日目：英語を隠して意味を答え、意味を隠してつづりを書きます。5日目：間違えた語だけを再テストします。6日目：語と一緒に使う前置詞・目的語・決まった表現を確認します。7日目：10語をまとめてテストし、間違いの原因を記録します。
8〜10日目：間違えた語を中心に、意味・つづり・例文を再確認します。11日目：学校の本文や指定ワークの中で同じ語がどう使われているかを探します。12日目：日本語から英語を書く練習を行います。13日目：最初に間違えた語だけを、答えを見ずに再テストします。14日目：自分で短い英文を3つ作り、単語の意味・つづり・文中での使い方を確認します。
この計画は家庭学習の一例であり、岡山中学校の公式な課題・試験日程ではありません。実際の学校課題がある場合はそちらを優先し、無理に全語を同じ回数だけ復習するのではなく、間違えた語に時間を使ってください。
よくある質問
Q. 岡山中学校では英単語の小テストが毎週ありますか？
学校公式の公開情報では、Mスタ・Aスタや各種テストによる基礎・基本の定着が説明されています。学校案内2025には岡中チャレンジ、ことばモグラプリ、ボキャブラリーコンテストも紹介されていますが、2026年度の各クラスの実施頻度・範囲・形式まではこれらの資料だけでは確定できません。現在の担当教員の指示と学校配布資料を確認してください。
Q. 単語を10回ずつ書けば覚えられますか？
書き写しが役立つ場合はありますが、手本を見たまま書くだけでは、自力で思い出せるかを確認できません。日本語から英語を書く、つづりを隠して再現する、短い例文で使う、翌日に再テストする練習も組み合わせてください。
Q. 意味は分かるのに長文で単語を思い出せません。
単語単体の暗記だけでなく、文中での品詞・語順・前置詞・目的語を確認します。本文の主語と動詞を見つけ、単語がどの役割を持つかを考えると、意味を取り違えにくくなります。
Q. 英検の単語帳も同時に進めるべきですか？
学校の指定範囲や提出課題で失点している場合は、まず学校英語を優先してください。学校の基本語彙が安定し、時間に余裕があれば、目標級に合う英検語彙を追加します。英検の級は学年だけで決めず、現在の語彙力、読解力、ライティングの負荷を見て選ぶのが合理的です。
岡山中学校の英語学習に関連する記事
岡山中学校の英語・定期テスト対策では学校の英語学習全体、Mスタ・Aスタで英語が追いつかないときの学習時間の使い分けでは課題の優先順位、英語長文の主語・動詞・指示語・根拠を読む独自40問では読解、英検3級・準2級と学校英語の両立では級選択と学習計画を扱います。本記事はその中でも語彙の意味・つづり・語法を定着させることに焦点を当てています。
参考にした主な公式情報
- 岡山中学校・岡山高等学校「コース紹介」：中1・中2のStage.1、Mスタ・Aスタ、各種テストによる基礎・基本の定着。確認日：2026年10月30日。
- 岡山中学校・岡山高等学校「日課表」：SHR・MスタとAスタの時間帯。確認日：2026年10月30日。
- 岡山中学校・岡山高等学校「中学校案内2025」：Mスタ、Aスタ、岡中チャレンジ、ことばモグラプリ、ボキャブラリーコンテスト等の紹介。2025年版の資料であり、2026年度の実施状況を確定するものではありません。
- 岡山中学校「中学1年生 オンライン英会話に挑戦！」：2026年10月27日公開。授業で学んだ文法や単語を使って会話する活動。
本記事の40問、例文、解答、復習計画は慶英会が独自に作成したものです。岡山中学校の教科書本文、配布問題、実際の小テスト、定期考査、過去問を転載・再現したものではなく、学校の公認・提携・監修や実際の出題を示すものでもありません。2026年度の教材、課題、試験範囲は学校の最新の正式な案内を優先してください。
岡山中学校の英単語・学校英語でお困りの方へ
慶英会では、中高一貫校の学校英語・定期考査・英作文・読解・英検を中心にオンライン個別指導を提供しています。単語の意味は分かるのにつづりが書けない、同じ語法ミスを繰り返す、長文で単語の意味を取り違える場合は、実際の教材と返却答案をもとに優先して復習する範囲を整理します。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。料金・コース・最大1か月完全無料体験の条件を確認のうえ、無料体験・学習相談はこちらからご相談ください。体験の期間・回数・担当講師・日程は現在の受付状況と案内条件に応じて決まります。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する