東京都立大泉高等学校附属中学校・中2英語定期テスト対策｜G・R・Cをつなぐ記述演習24問【全解答・全訳】

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東京都立大泉高等学校附属中学校の中2で、英語の授業を理解しているのに定期考査で記述問題を落とす場合、文法の英語G、読解の英語R、コミュニケーションの英語Cを「同じ英文を別形式で使えるか」で結ぶと復習の抜けを発見できます。学校公式の6年間の英語カリキュラムや2026年度の年間授業計画を参考にした慶英会独自の演習24問と模範解答・解説を掲載します。学校の実際の定期試験・過去問・教科書本文は転載していません。

学校が公表するG・R・Cと実際の試験範囲を分ける

学校公式「教育目標・カリキュラム」では、中学1〜3年の英語年間授業計画を年度別に公開しています。6年間の英語カリキュラムにはG（文法）、R（読解）、C（コミュニケーション）を区別した授業設計が示されています。ただし学校公開資料の年次・教材の版・レッスン範囲と、本人に現在配られている2026年度の試験範囲が必ず同じとは限りません。ニュートレジャー（NEW TREASURE）のステージや版・授業進度は、学校配布の実物と教員からの案内で確認してください。

中2英語の復習は5種類の失点から着手する

• 語彙・綴り：意味は選べても自力で綴れない。音読した翌日に和文から英文へ戻す
• 文法：時制、比較、不定詞・動名詞、助動詞、受動態などの形を混同する。使い分けの理由まで説明する
• 読解：主張・対比・人物・数値の根拠を本文から示せない。推測と本文の事実を分ける
• 英作文：単語を知っていても主語・動詞・語順・接続詞がそろわない。短文から組み立て直す
• 聞く・話す：相手の質問を聞き返せず即答が止まる。最初の一文と理由をセットで練習する

TIRを使って疑問を解消した後が重要

学校公式の「TIR」紹介では、放課後の自主学習教室として教員・大学生などによる質問・自主学習支援を説明しています。中2の対象者・利用条件・曜日は本人の最新案内を確認してください。相談時には失点した文を3つ持参し、①どの語が間違いか、②どう直すか、③別の英文でも同じ規則が使えるかを確認し、翌日に自分だけで書き直すのが慶英会の提案です。

独自読解英文1｜校内の調査を読み取る

Original passage 1: A class wanted to know whether students preferred using tablets or printed books for reading. They asked 40 students in one grade. Twenty-five chose printed books, ten chose tablets, and five did not have a preference. Some students said printed books helped them concentrate. The class decided not to make a rule for the whole school until it had asked students from other grades.

全文和訳：あるクラスは読書にタブレットと紙の本のどちらが好まれるか調べようとしました。一つの学年の40人に尋ねたところ、25人が紙の本、10人がタブレット、5人は好みを決めていませんでした。紙の本の方が集中しやすいという生徒もいました。そこで他学年の生徒にも尋ねるまでは、学校全体のルールを作らないことにしました。調査・数字は演習用の架空設定です。

読解の問いと全解答：① How many students preferred printed books? → Twenty-five students. ② Were students from every grade included? → No. Only one grade was surveyed. ③ Why did they delay making a school-wide rule? → They needed information from other grades. 「その学年の多数派」と「全校の多数派」は同一ではありません。

独自読解英文2｜比較条件が違う資料を読む

Original passage 2: Students studied the temperature around their school. Group A measured it at noon on Monday. Group B measured it at three in the afternoon on Wednesday. Group A recorded 26 degrees Celsius and Group B recorded 29 degrees. One student suggested that the place must have become hotter, but another explained that the time and date were different. The students agreed to measure again under more similar conditions.

全文和訳：生徒たちが学校周辺の気温を調べました。A班は月曜日の正午、B班は水曜日の午後3時に測定し、A班は26度、B班は29度を記録しました。気温が上昇したに違いないと言った生徒がいましたが、別の生徒は時刻と日付が異なると説明しました。生徒たちは条件をよりそろえて再度測ることにしました。この測定値も演習用の架空設定です。

読解の問いと全解答：① Which group recorded 29°C? → Group B. ② What was different about the two measurements? → The time and date. ③ Can we prove that the same place became hotter only from these measurements? → No. The conditions were different. 比較問題では数字に加えて、時刻・曜日・条件を必ず照合してください。

独自24問｜英作文・書き換え・和訳の混合記述

以下の24問は定期考査そのものの予想問題ではなく、中1〜中2の文法と初見読解に役立つ独自演習です。実際の学校の出題範囲ではない文法は飛ばしてかまいません。

1. 「彼女はすでに宿題を終えています」を英語にする。
2. 「私は昨日より早く起きました」を英語にする。
3. 「この本はあの本ほど難しくありません」を英語にする。
4. 「彼は英語を話すために毎日練習しています」を英語にする。
5. 「私は本を読むことを楽しんでいます」を英語にする。
6. 「この部屋は昨年建てられました」を英語にする。
7. 「彼が疲れていたので私たちは休みました」を英語にする。
8. 「この資料はあの資料より信頼できます」を英語にする。
9. 「その問題を解く方法を教えてください」を英語にする。
10. 「私の友達は明日発表する予定です」を英語にする。
11. 「この数字は何を意味していますか」を英語にする。
12. 「私は早く寝なければなりません」を英語にする。
13. I sent her an email. を同じ意味で書き換える。
14. This problem is easy. を「この問題はあの問題より簡単だ」に書き換える。
15. He was too tired to run. を so … that で書き換える。
16. It is important to check the source. を「情報源を確かめることが重要だ」と和訳する。
17. I don’t know where she lives. を和訳する。
18. You must not use this room. を和訳する。
19. 「私たちはその発表の根拠を確認しました」を英語にする。
20. 「もし雨が降れば行事は屋内で行います」を英語にする。
21. 「彼がどこでその資料を見つけたか知っていますか」を英語にする。
22. 「二つのグループは異なる方法を使いました」を英語にする。
23. 「調査後にまだ分からないことが残っています」を英語にする。
24. 「結論を出す前にもう一度試しましょう」を英語にする。

全24問の模範解答・和訳・重要解説

1. She has already finished her homework.　和訳：「彼女はすでに宿題を終えています」を英語にする。　解説：現在完了 has＋過去分詞 finished。
2. I got up earlier than I did yesterday.　和訳：「私は昨日より早く起きました」を英語にする。　解説：earlier than は比較、got は get の過去形。
3. This book is not as difficult as that one.　和訳：「この本はあの本ほど難しくありません」を英語にする。　解説：not as＋形容詞＋as。
4. He practices every day to speak English.　和訳：「彼は英語を話すために毎日練習しています」を英語にする。　解説：目的を表す不定詞 to speak。
5. I enjoy reading books.　和訳：「私は本を読むことを楽しんでいます」を英語にする。　解説：enjoy の後は動名詞。
6. This room was built last year.　和訳：「この部屋は昨年建てられました」を英語にする。　解説：受動態 was＋過去分詞 built。
7. We took a break because he was tired.　和訳：「彼が疲れていたので私たちは休みました」を英語にする。　解説：because で理由をつなぐ。
8. This source is more reliable than that one.　和訳：「この資料はあの資料より信頼できます」を英語にする。　解説：more reliable than。
9. Please tell me how to solve the problem.　和訳：「その問題を解く方法を教えてください」を英語にする。　解説：how to＋原形。
10. My friend is going to give a presentation tomorrow.　和訳：「私の友達は明日発表する予定です」を英語にする。　解説：be going to＋原形。
11. What does this number mean?　和訳：「この数字は何を意味していますか」を英語にする。　解説：does の後は原形 mean。
12. I have to go to bed early.　和訳：「私は早く寝なければなりません」を英語にする。　解説：have to＋原形。
13. I sent an email to her.　和訳：I sent her an email. を同じ意味で書き換える。　解説：send 人 物→send 物 to 人。
14. This problem is easier than that one.　和訳：This problem is easy. を「この問題はあの問題より簡単だ」に書き換える。　解説：easy の比較級 easier。
15. He was so tired that he could not run.　和訳：He was too tired to run. を so … that で書き換える。　解説：so 形容詞 that＋結果。
16. 情報源を確認することは重要です。　和訳：It is important to check the source. を「情報源を確かめることが重要だ」と和訳する。　解説：It は形式主語、to check が内容。
17. 彼女がどこに住んでいるか分かりません。　和訳：I don’t know where she lives. を和訳する。　解説：間接疑問では where she lives の語順。
18. この部屋を使ってはいけません。　和訳：You must not use this room. を和訳する。　解説：must not は禁止。don’t have to と異なる。
19. We checked the evidence for the presentation.　和訳：「私たちはその発表の根拠を確認しました」を英語にする。　解説：evidence は根拠。
20. If it rains, we will hold the event indoors.　和訳：「もし雨が降れば行事は屋内で行います」を英語にする。　解説：未来の条件でも if 節は現在形。
21. Do you know where he found the source?　和訳：「彼がどこでその資料を見つけたか知っていますか」を英語にする。　解説：間接疑問では he found の語順。
22. The two groups used different methods.　和訳：「二つのグループは異なる方法を使いました」を英語にする。　解説：過去形 used、複数 methods。
23. Some questions remain unanswered after the investigation.　和訳：「調査後にまだ分からないことが残っています」を英語にする。　解説：remain unanswered で未回答のまま。
24. Let’s try again before drawing a conclusion.　和訳：「結論を出す前にもう一度試しましょう」を英語にする。　解説：before＋動名詞。

14日間の答案改善｜勉強時間よりも再テストの正答率

1〜3日目は返却答案を語彙・文法・読解・英作文・音声の5分類に分けます。4〜6日目は独自24問の1〜12を解き、7日目に別の文で書き換えを再試行。8〜10日目は13〜24と独自長文を扱い、11日目は解答の根拠を本文から指摘します。12〜13日目に苦手文だけを自力で和文英訳し、14日目に正答率を再測定します。最優先は学校の正式な範囲表、授業プリント、返却答案です。

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主な参考公式情報

• 教育目標・6年間の英語カリキュラム・2026年度年間授業計画
• 少人数授業・JET/ALT・TIR
• 学校Q&A・探究・国際理解教育

学校情報の確認日：2026年11月10日。公式資料が示す年度と本人の現在の試験範囲は区別しています。例文・資料・数字・解説は慶英会独自制作です。

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