大分中学校特進コースの英検合宿後に伸ばす英語力｜3級・準2級Eメール独自40問と全解説

大分中学校特進コースの中学1・2年生と保護者の方へ。英検の授業や集中学習で分かったつもりの英文でも、翌日の学校小テストで書けなくなる、Eメールの二つの質問の片方だけに答えてしまう、意見は書けるが具体的な理由が続かない――こうした問題には共通した復習方法があります。大分中学校特進コースの2026年夏合宿では中高合同で英検対策を実施したことが学校公式に紹介されています。本記事はその活動を背景情報として確認したうえで、英検3級・準2級のEメールや意見表現を学校英語の基礎と結び付ける、慶英会独自40問・全解答と解説を掲載します。学校の合宿で使われた資料、実際の試験問題、過去問を転載したものではありません。

結論：集中して問題を解く機会があっても、学校の成績と英検の両方に活かすには、①主語・時制・語順を確かめる、②届いたメールの質問を二つに分解する、③相手の話題に応える、④3日後に何も見ず書き直す、という工程が必要です。中1は学校で履修済みの基礎文を優先し、中2で3級・準2級を目指す生徒も、級の難問だけを追加するより既習文法の反復を先にしてください。合宿が毎年実施される、全員に特定級が義務づけられる、合宿参加で合格する、といったことは学校公式の公開情報から断定できません。

大分中学校特進コースの公式情報｜2026年の夏合宿で何が行われたか

大分中学校特進コース公式『初の夏合宿！！』（2026年8月4日）は、特進の中高合同夏合宿を実施し、中学生も高校生と参加したこと、午前に英検対策を行ったことを記載しています。さらに模試対策、幾何学の実験、学年を越えた交流、夜の各自課題と自習を紹介しています。この事実から分かるのは2026年に英検に取り組む機会が設けられたことです。中1・中2の全員参加、学校で受検する必須級、合格率、次年度も同じ形式の合宿があるかは、この記事だけでは分かりません。

大分中学校特進コースの公式サイトは、少人数指導とAI・ICTを活用した学びを紹介しています。学校側の説明は教育内容の概略であり、現在の中1・中2の英語の指定教科書や副教材、定期考査の具体的な出題範囲までは示しません。生徒の家庭学習では、学校から配布されるワーク・授業ノート・返却答案を優先し、英検で学んだ文法・単語をそれに接続する使い方が適切です。特にAI教材の正答を見て理解できても、紙に同じ英文を再現できるかは別に確認してください。

英検3級・準2級のライティング｜公式に確認できる出題区分

日本英語検定協会の3級試験内容は、一次試験ライティングにEメールの返信と意見英作文がそれぞれ1問あると案内しています。また、準2級試験内容でも、Eメールへの返信と意見英作文が各1問と記載されています。リーディング・ライティングの試験時間は3級65分、準2級80分と案内されますが、年度によって変更され得るため、受験回の公式案内で最新情報を確認してください。

3級では相手のメール内の二つの質問に自然に答えること、準2級では相手の話題に応じて説明し、指定された事柄について具体的な質問を作ることが重要になります。設問ごとの細かい語数や要求は受験年度・受験回の問題冊子に従ってください。本記事の40問は本番の問題数や分量を模した模擬試験ではなく、英語を構成する技能を個別に診断する練習です。資格を持っていても学校の英文法の失点が続く場合は、級を上げる前に既習内容を確かめます。

合宿で学んだ英語を、学校の定期テストにも残す4つの転用法

1．文法の抜けを診断する

Eメールに返信するとき『何を言うか』に集中するほど、疑問文のdoとdoes、三単現、過去形、助動詞の後の原形を見落としやすくなります。まず英検レベルの長文を解く前に、一文を主語・動詞・時間表現の三つに分けて確認します。中1で現在完了を履修していない場合に先取りする必要はなく、学校の小テストで必要な時制を正確に使えるようにします。途中で間違えた生徒は新しい問題を増やすより、誤答を使って一日後・三日後の再テストを行ってください。

2．Eメールの質問を『二つの欄』に分ける

英検3級型の短い英文メールには質問が複数含まれる場合があります。本文を読み終えたら、最初の質問に①、二つ目に②と印を付け、返答の一文目に①、二文目に②と対応させます。回答前には何について聞かれているのか日本語でメモしてよいですが、実際に書く英文は短く正確にします。たとえば『好きな本』と『読む時間』を問われたら、好きな本だけを二回説明しても二つ目の問いに答えたことにはなりません。

3．準2級型は、話題に合う具体的な質問を作る

準2級型の返信では、自分の意見を書くことに加え、元のメールで示された物・活動の特徴について具体的な質問を求められます。『What is it?』のように元の本文で既に分かる内容を聞き直すより、『How large is it?』『Can people use it outside?』のように具体的な特徴を尋ねる方が内容に応じやすくなります。問いは疑問文の語順を守り、一つの質問で一つの特徴を聞くようにします。学校の英作文でもこの姿勢は役立ちますが、学校の試験で英検と同じ設問が出るとは限りません。

4．意見は一文、理由は一文から始める

ライティングに苦手意識がある生徒には、いきなり長い英文を書かせるより『I think … .』『This is because … .』をつなげる二文練習が有効です。ただしbecauseの後には主語と動詞が必要です。理由を二つ挙げる場合は、それぞれ別の根拠にして同じことを言い直さないようにします。学校の英作文では自由な意見が求められない場合もあるため、公式の教材で出題形式を確認し、本記事の自由英作文は追加教材として使ってください。

合宿型の集中学習から『翌日も書ける』学習へ｜中1・中2別の計画

• 中1・基礎：be動詞と一般動詞、現在形・過去形、疑問詞を確認したうえで短い英文メールの質問を二つ見つける。実際の学校課題を優先し、英検3級の全範囲を無理に急がない。
• 中1・先取り：教科書の基本文を使い、理由をbecauseで追加する練習に挑戦。履修した時制だけで英文を作り、誤字と主語・動詞の一致を確認する。
• 中2・3級を目指す：二つの質問への返信と意見二文を交互に練習。長い文より、返答漏れをゼロにすることを目標にする。
• 中2・準2級を目指す：本文の内容理解、具体的な質問二つ、意見と理由を組み合わせる。準2級の語彙が分からない部分は辞書で確認し、既習文法を固めてから表現を広げる。
• 学校の英語が苦手な場合：英検の級の目標を一時的に下げても構わない。学校の返却答案で同じ誤りが減ることを優先し、塾や学校の先生に相談する。

復習の記録は『解いた問題数』より『翌日に何問書けたか』にします。例えば初日の文法正解数が6/10、3日後が9/10なら、伸びたのは同じ型を再現する力です。ただしこれは学習記録の計算例であり、大分中学校の実在の生徒データや成績向上実績ではありません。自分の記録には答案の写真や個人情報をネット上に載せず、学習用のメモだけを残す方法で十分です。

慶英会オリジナル教材40問｜学校・英検本番の転載問題ではありません

問1〜10は文法、11〜20は3級の返信の基礎となるメール読解、21〜30は準2級の返信で必要な情報抽出と具体的質問、31〜40は短文英作文です。英文メールの登場人物、会話、活動、時間、人数はすべて創作です。学校合宿で実際に配付された教材・試験問題の予想再現ではありません。練習用の語数は本番の指定語数を示していません。

創作メールE1｜読書クラブへの返信（慶英会独自）

Hi, I’m Leo. Our school started a small reading club. We meet every Wednesday after school and talk about short books. I enjoy stories about animals. What kind of books do you like? When do you usually read them? See you, Leo.

全文和訳E1：こんにちは、レオです。学校で小さな読書クラブが始まりました。毎週水曜日の放課後に集まり、短い本について話します。動物の物語が好きです。あなたはどんな本が好きですか。いつそれを読むことが多いですか。またね、レオ。

創作メールE2｜科学館訪問（慶英会独自）

Hi, I’m Emma. My family visited a science museum last Sunday. I liked an exhibit about stars. We took a bus at nine and arrived at ten. Do you like museums? How do you usually travel to places outside your town? Yours, Emma.

全文和訳E2：こんにちは、エマです。家族で先週の日曜日に科学館へ行きました。星に関する展示が気に入りました。9時のバスに乗り、10時に到着しました。博物館・科学館は好きですか。町の外の場所へは普段どのように移動しますか。エマより。

創作メールF1｜地域清掃と地図アプリ（慶英会独自）

Hi, I joined a neighborhood clean-up team. We use a new map app to mark places that need cleaning. Last Saturday, twelve volunteers worked for two hours. I think the app is useful because we can share information quickly. Do you think more students should join community projects? Yours, Olivia.

全文和訳F1：こんにちは。地域の清掃チームに加わりました。掃除が必要な場所を記録する新しい地図アプリを使っています。先週の土曜日はボランティア12人が2時間活動しました。情報を素早く共有できるので、このアプリは便利だと思います。もっと多くの生徒が地域活動に参加すべきだと思いますか。オリビアより。

創作メールF2｜読書祭と移動式展示板（慶英会独自）

Hi, Our class is planning a small reading festival. We will borrow a portable display board from the library to show book reviews. The board can be moved between classrooms. We expect twenty visitors on the first day, but the plan may change. Do you think student-made reviews help people choose books? Best, Daniel.

全文和訳F2：こんにちは。クラスで小さな読書祭を企画しています。図書館から移動式の展示板を借りて、本の紹介文を掲示する予定です。その板は教室の間で移動できます。初日は20人の来場を見込んでいますが、計画は変更になるかもしれません。生徒が書いた書評は人々が本を選ぶのに役立つと思いますか。ダニエルより。

英文F1とF2で『できること』と『確認していないこと』を分けましょう。F1の地図アプリは清掃場所を記録できると書かれていますが、写真投稿や通知機能があるかは書かれていません。F2の展示板は教室間で運べますが、重さ・大きさは記載されていません。準2級型の練習では、このような未知の特徴を正しい疑問文で聞くことが重要です。メールの内容にない事実を創作して答えることは避けてください。

第1部｜基礎英文法と時制（問1〜10）

問1：He (write / writes) an email every week.

問2：We (go / went) to the library yesterday.

問3：I am interested (at / in) science books.

問4：She wants (join / to join) the reading club.

問5：They (were / was) happy after the camp.

問6：We don’t (need / needs) a long answer.

問7：(How / What) do you go to school? — By bus.

問8：It is (important / importance) to answer both questions.

問9：If I have time tomorrow, I (will read / readed) the email again.

問10：The new app (helps / help) students share information.

第2部｜メールE1・E2の情報を読み取る（問11〜20）

問11：創作メールE1：When does the reading club meet?

問12：E1：What do members talk about?

問13：E1：What kinds of stories does Leo enjoy?

問14：E1：Leoが尋ねている質問はいくつ？

問15：E1：Leoの二つの質問に英語2文で答えなさい。

問16：創作メールE2：Where did Emma’s family go?

問17：E2：When did the visit take place?

問18：E2：What exhibit did Emma like?

問19：E2：How did they travel there?

問20：E2：Emmaの二つの質問に英語2文で答えなさい。

第3部｜メールF1・F2と具体的な質問（問21〜30）

問21：創作メールF1：What does the clean-up team use the map app for?

問22：F1：How many volunteers worked last Saturday?

問23：F1：How long did they work?

問24：F1：Oliviaの意見に対して賛成と理由を英語1〜2文で示しなさい。

問25：F1：new map appについて具体的な質問を英語で二つ作りなさい。

問26：創作メールF2：What event is the class planning?

問27：F2：Where will the class borrow the display board from?

問28：F2：What is the display board used for?

問29：F2：Is the number of expected visitors certain?

問30：F2：the portable display boardの特徴について質問を英語で二つ作りなさい。

第4部｜学校英語にも使える短文英作文（問31〜40）

問31：『先週の土曜日に英語を勉強しました』を英語にしなさい。

問32：『どんな本を読むのが好きですか』を英語にしなさい。

問33：『学校の図書館で本を読みます』を英語にしなさい。

問34：『以前よりもゆっくり話します』を英語にしなさい。

問35：E1の友人に、好きな本と読む時間を含む短い返信を2文で書きなさい。

問36：E2の友人に、博物館への感想と交通手段を含む短い返信を2文で書きなさい。

問37：F1のOliviaへ、地域活動への賛否と理由を2文で書きなさい。

問38：F1のnew map appについて、特徴を尋ねる二つの疑問文を書きなさい。

問39：F2のDanielへ、書評への賛否と理由を2文で書きなさい。

問40：F2のportable display boardについて、二つの疑問文を書きなさい。

40問の全解答・解説｜質問の対応を確認

問11〜30は、本文に書かれた内容と、本文にないため質問すべき内容を混同しないことが大切です。問31〜40の英文は模範例であり、別の語句を使っても相手の質問への回答・文法・論理が正しければ複数の正答があり得ます。学校の先生から別の指定がある場合はそれを優先してください。

第1部の解答（1〜10）

解答1：writes　解説：現在形の三人称単数Heに対応する動詞はwrites。

解答2：went　解説：yesterdayで過去の出来事。goの過去形went。

解答3：in　解説：be interested inが基本形。

解答4：to join　解説：want to＋動詞の原形。

解答5：were　解説：Theyは複数主語なのでwere。

解答6：need　解説：don’tの後には動詞の原形を置く。

解答7：How　解説：交通手段を尋ねるHow。

解答8：important　解説：It is＋形容詞＋to不定詞。

解答9：will read　解説：if節は現在形、主節はwill＋原形で未来条件を表せる。

解答10：helps　解説：主語The new appは単数、現在の一般的事実。

第2部の解答（11〜20）

解答11：Every Wednesday after school.　解説：Wednesdayとafter schoolを両方入れて正確に答える。

解答12：Short books.　解説：短い本について話し合う。

解答13：Stories about animals.　解説：animalsが本文の対象。

解答14：Two.　解説：好きな本の種類と、いつ読むかの二点。

解答15：I like science books. I usually read them after dinner.　解説：本の種類と読む時間が両方必要。別の具体的な二回答も可。

解答16：To a science museum.　解説：家族が行った場所は科学館。

解答17：Last Sunday.　解説：last Sundayを拾う。

解答18：An exhibit about stars.　解説：展示の内容は星。

解答19：By bus.　解説：乗り物はバス。9時と10時は出発・到着時刻。

解答20：Yes, I like museums. I usually travel by train.　解説：博物館の好き嫌いと、町の外へ行く交通手段に両方回答。

第3部の解答（21〜30）

解答21：To mark places that need cleaning.　解説：アプリを使う目的をto不定詞で示す。

解答22：Twelve volunteers.　解説：12人。数字の読み落としを防ぐ。

解答23：For two hours.　解説：two hoursは作業時間。

解答24：Yes, I do. Community projects help students learn to work together.　解説：質問への直接回答と理由を接続。反対意見も理由があれば可。

解答25：Does the app show photos of the places? Can students use it on their phones?　解説：対象をmap appに限定した別々の具体的な疑問文にする。

解答26：A small reading festival.　解説：行事名の確認。

解答27：From the library.　解説：貸し出す場所は図書館。

解答28：To show book reviews.　解説：書評の展示に使用。

解答29：No, it isn’t. The plan may change.　解説：20人は見込み、確定実績ではない。

解答30：How large is the board? How heavy is it?　解説：大きさと重さを個別に尋ねる。既出の『動かせるか』を聞くだけでは情報量が少ない。

第4部の解答（31〜40）

解答31：I studied English last Saturday.　解説：過去形と時の副詞句。

解答32：What kind of books do you like to read?　解説：疑問詞＋do＋主語＋原形。

解答33：I read books in the school library.　解説：場所の前置詞inを使用。

解答34：I speak more slowly than before.　解説：副詞slowlyの比較級はmore slowly。

解答35：I like adventure stories. I read them on the train after school.　解説：どんな本といつを回答。例文は自由に変更可。

解答36：Yes, I like museums because I can learn new things. I usually travel by train.　解説：質問の二点を回答。because節は追加理由。

解答37：I think students should join community projects. They can learn about their town and help other people.　解説：意見＋理由。反対なら反対理由を書いてもよい。

解答38：Can the app send messages to volunteers? Does it show where to meet?　解説：同じことを聞き直さず異なる機能を具体的に質問。

解答39：I think student-made reviews are helpful. They show what other students enjoyed about the books.　解説：意見とその根拠を二文に分ける。

解答40：How big is it? Can two students carry it?　解説：大きさと運搬人数に関する質問。英文法と具体性を確認。

復習の仕組み｜40問を解いた後にすること

初日は40問全部を必ず解くのではなく、文法Aから5問、メールBから5問、メールCから5問、英作文Dから3問を選ぶ方法で構いません。答え合わせは赤丸の個数だけで終えず、誤った答案の横に理由を短く記します。『質問の見落とし』『情報の読み違い』『疑問文の語順』『動詞の形』『意見と理由がつながらない』の五分類にすると、どの練習を繰り返すべきか見えてきます。

2日目には不正解だけを再演習し、3日目にはメール本文を隠して同じ質問に答えます。7日目には登場人物や場所を変えて自分で一通のメールを作ると、丸暗記ではなく表現の運用に近づきます。例えば『読書クラブ』の代わりに『理科クラブ』を使うなら、活動内容と予定を新しく説明し、相手に質問する箇所を作ります。学校の提出課題を無断公開する必要はありません。

保護者が10分で確認できる学習チェック

• 学校で指定された英語教材・提出範囲が終わっているか。
• 3級型メールでは、相手の二つの質問を本文中に見つけ、それぞれに答えているか。
• 準2級型の練習では、本文で分かっている事柄と、追加で聞くべき特徴を分けたか。
• 書いた疑問文のdo・does、be動詞、助動詞の語順が正しいか。
• 意見と理由が別々に読み取れるか。理由が単なる意見の繰り返しになっていないか。
• 英検対策だけで学校の定期テストの指定単元を飛ばしていないか。
• 翌日に解答を隠して同じ形式を再現できるか。

学校英語と英検を両立するための時間配分

学校の英語で安定して得点できている場合は、週の英語学習時間の一部をメール返信・意見文に割り当てるのが適切です。学校のワークで三単現や過去形を繰り返し間違えている場合は、先に基礎の修正に時間を回します。たとえば一日25分なら、学校の指定教材10分、文法修正5分、メール返信5分、解答を隠した書き直し5分と分ける方法があります。これは慶英会が提案する学習例であり、学校が指定する学習時間や課題量ではありません。

英検合宿や短期講習に参加した場合は、そこで使った語彙を翌週の学校学習で使えるか確認します。合宿に参加していない生徒も同じ方法で学習できます。級の選択は『今の英語力と目標』『学校の定期考査への影響』『次回の受験日までの準備時間』で判断し、合格を保証する学習計画は作りません。長文を読めない原因が語彙ではなく文法にある場合、難しい単語帳を先に進めても改善しにくいことがあります。

よくある質問

2026年の大分中学校特進コースの夏合宿は英検対策がありましたか。

はい。学校公式が2026年8月4日に中高合同夏合宿の開催と午前の英検対策を紹介しています。ただし参加条件や受験級、翌年度の開催を本記事では断定していません。

合宿に参加しなければ英検に合格できませんか。

そのような事実はありません。合宿参加の有無と合否の因果関係は示されていません。学校の授業と自宅学習でも出題形式に合わせた準備はできます。

学校の中1が必ず英検3級を受ける必要がありますか。

公開情報から学校全員の必須受験級は確認できません。個人の習熟度、受験予定、学校教材の到達度に応じて判断してください。

学校で使う英語教科書はNEW TREASUREですか。

このページからは断定できません。教科書の正式名称と版、配布された副教材の範囲は学校の最新案内を確認してください。

英検3級と準2級のEメール練習はどう違いますか。

どちらも内容を読んで自然に返す必要がありますが、準2級では指定された話題の特徴について具体的な質問を作る練習も重視されます。実際の受験回の問題冊子・指示に従ってください。

中1でも準2級型の問題を解くべきですか。

学校の基本文がまだ安定しない生徒には優先度が低くなります。履修済みの文法を固め、英語の質問を読んで短く答えられるようになってから挑戦してください。

40問を一日で解く必要はありますか。

ありません。文法・読解・質問作成・英作文から必要な問を選び、翌日も自力で書けるかを確認する方が効果的です。

オンライン個別指導ではどのような相談ができますか。

学校の指定教材と返却答案の傾向、英検の受験級、ライティングの苦手形式から復習の優先順位をご相談いただけます。受講内容・担当講師・無料体験の条件は事前にご案内します。

大分中学校特進コースの学校英語・英検でお困りの方へ

学校の教育方針・AI・ICTを利用した学び方、2026年の英検合宿の概要と英語の定期テスト全般は大分中学校特進コースの英語・定期テスト基幹記事にまとめています。探究活動の発表を英語の根拠付き資料読解につなげる教材は学校の総合活動に着想を得た独自40問をご覧ください。本記事は3級・準2級のEメールを使う力と、学校英語の基礎文法を同時に復習することに焦点を当て、学校行事の紹介や入試情報を重複させない構成にしています。

慶英会では、中高一貫校の定期テスト対策と英検のライティング対策を同時に進めたい中学1・2年生を中心に学習相談を受け付けています。無料体験・学習相談フォームに、学年・学校の使用教材・英検の目標級・苦手な問題形式をご記入ください。最大1か月完全無料体験の担当講師、授業の時間・回数、空き状況、料金などは申込前にご案内します。料金・無料体験の条件も合わせて確認できます。

参考にした主な公式情報

• 大分中学校特進コース｜2026年8月4日「初の夏合宿！！」（中高合同・午前の英検対策）
• 大分中学校特進コース｜学校公式サイト・教育の特色
• 日本英語検定協会｜英検3級の試験内容・ライティング
• 日本英語検定協会｜英検準2級の試験内容・ライティング

情報確認日：2026年10月30日。2026年度夏合宿の事実は学校による当年の実施報告です。2027年度以降の実施確定や参加条件を意味しません。創作メールE1〜F2、40問の設問、解答と解説、学習計画は慶英会が制作した独自教材で、英検の実際の問題・学校教材の転載や試験の再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する