慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。 大分県立大分豊府中学校の中学1・2年生が、英語で自己紹介をしたり学校行事を説明したりする際に必要な文法・聞き返し・英作文を身に付けるための独自教材です。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら
結論：海外の生徒と話すために難しい英単語を覚えるより、「名前・好きなこと・学校生活」を正しい語順で伝え、相手が質問したら具体的に答える練習を優先します。学校公式は2026年7月15日の国際交流で、テキサス州オースティン市の生徒3名と引率者2名の訪問、中3代表2名による歓迎・学校紹介、中2の英語授業への参加、学校行事の説明やグループでの英語の自己紹介・会話が行われたと報告しました。本記事の40問、会話や時刻表はその実際の内容を再現したものではありません。学校の公開事実を確認したうえで、普段の英語学習に応用するために慶英会が創作しました。
2026年7月15日の国際交流で公式に確認できる内容
大分豊府中学校公式の2026年7月15日「国際交流企画」によると、交流は同日午後に行われました。訪問団は大分市の姉妹都市である米国テキサス州オースティン市からの生徒3名（15〜17歳）と引率の方2名。中3の代表2名が歓迎の挨拶と学校紹介を行い、訪問者はその後中2・2組の英語授業に参加したと紹介されています。中2の代表班が学校行事を説明し、グループで英語の自己紹介や与えられた話題についての会話が行われたという記録です。
重要なのは、「2026年に中3の生徒が学校紹介をした」という事実を、中1・中2の全員の必修課題や試験範囲と混同しないことです。また、この交流が毎年同じ人数・時期・プログラムで実施される保証はありません。本記事は2026年の学校活動を一例として、これから中1・中2の生徒が身に付けたい英語の技能を家庭学習用に整理したものです。訪問者の本名、会話の実録、学校の内部台本・授業プリントは使用していません。
同校は公式トップページで併設型中高一貫校としての学習方針を案内し、教育課程・学校生活に2024年掲載の選択教科「コミュニケーション・ファウンデーション」を掲載しています。この過年度資料と2026年の国際交流報告を混ぜて、2026年度の中1・中2全員に特定の課題を課していると断定しないよう注意します。学校指定の使用教材、実際の交流行事の参加条件、英語の定期考査範囲は学校配布資料を優先してください。
国際交流の自己紹介から、ミラNaviの英語説明へ：交流相手への学校紹介とは異なり、地域ツアーの時刻・条件と職業の仕事内容・理由を英語で説明する独自40問を用意しました。 慶英会独自40問と全解説はこちら。学校の公式試験・授業資料ではなく家庭用の独立演習です。
国際交流の自己紹介に加え、講演の質問と要約にも挑戦：7月の国際交流に基づく本記事と区別し、9月のAmerica250スクール・スピーカーの公式報告を題材にした英語の質問・要約40問を公開しました。 慶英会独自40問・全解説はこちら。学校の実際の配布教材・考査問題ではありません。
| 出典と学年 | 公表されている事実 | 読者が注意すること |
|---|---|---|
| 2026年7月15日・学校公式報告 | オースティン市の生徒3名と引率者2名が来校 | 毎年同じ人数・日程とは限らない |
| 2026年7月15日・中3 | 代表2名が歓迎と学校紹介を実施 | 中1中2全員の必修課題ではない |
| 2026年7月15日・中2 | 2組の英語授業で学校行事紹介・自己紹介・会話交流 | 学年全クラスへ一般化しない |
| 2024年掲載・教育課程資料 | コミュニケーション等の資料を掲載 | 2026年度の現行配当を同一と断定しない |
| 慶英会独自 | 仮想日程表・自作40問・英作文モデル | 学校の実際の台本・試験問題ではない |
中1・中2の英語で必要な「自己紹介→質問→学校紹介」の順番
① 自己紹介は3文に分ける
例えば、My name is Yui. I am a second-year junior high school student. I like playing badminton. のように、名前・学年・好きなことを別々の文で説明します。英語が得意そうに見せる必要はなく、相手が聞きやすい長さが重要です。学年・部活動・趣味を実在生徒の情報に置き換える場合、公開投稿では氏名やクラスなどの個人情報の扱いに注意します。家庭学習では仮名のままで十分です。
② 分からないときは、会話を止めて確かめる
英語を一度で聞き取れないのは学習中によく起こります。Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか）やCould you speak more slowly?（少しゆっくり話していただけますか）を準備すると、分からないままうなずく状況を避けられます。相手に配慮する表現は英検の面接練習でも使えますが、英検の公式採点やルールと学校活動は同一ではありません。
③ 学校行事は「事実→活動→好きな理由」で説明する
学校紹介では、存在を確認していない設備・行事を作って英語にすることは避けます。家庭で作る架空の例では、Our school has a sports day. We practice together before the event. I like it because I can work with my friends. のように、一文一役に整理しましょう。相手からWhy do you like it?と尋ねられたら、自分の言葉で理由を説明します。学校の実際の行事については公式案内や学校から渡された情報と照合してください。
慶英会オリジナル・英語で学校を紹介する短文モデル
創作文：Yui is a junior high school student. Her class is preparing to welcome visitors. She wants to explain a school event in simple English. First, she writes five long sentences, but she finds them difficult to remember. Her friend suggests using three shorter sentences. Yui changes her speech and practices answering questions. A visitor asks, “Why do you like this event?” Yui answers, “Because we work together and learn new things.” After the conversation, she writes down two English words that she wants to review.
全文和訳：ユイは中学生です。クラスでは来校者を迎える準備をしています。ユイは学校行事を分かりやすい英語で説明したいと考えます。最初に長い英文を5文書きますが、覚えるのが難しいと感じます。友達は短い3文にするよう提案します。ユイは発表を直し、質問への答え方を練習します。来校者は「なぜその行事が好きなの？」と尋ね、ユイは「一緒に協力し、新しいことを学べるからです」と答えます。会話の後、復習したい英単語を2語書き留めます。
この英文は実在の大分豊府中学校の生徒・授業を取材した事例ではなく、学校案内で公表された国際交流の一般的な特徴から着想した創作です。特定の生徒の学力向上や英語の発言を事実として示すものではありません。最も重要な学習法は、暗記の長さを競うのではなく、短くても意味が通り、相手の質問に自分の言葉で答えられるかを確かめることです。
資料A｜仮想の午後交流プログラム
次の時刻表は慶英会が問題演習のために作成した完全な架空のプログラムです。2026年7月15日の学校交流の実際のタイムテーブルを学校が公表したものではなく、当日の授業時刻・実施順序を示していません。単位と時刻の計算だけを使って読解練習を行ってください。
| 開始 | 終了 | 架空の活動 |
|---|---|---|
| 13:00 | 13:10 | Welcome |
| 13:10 | 13:35 | School events presentation |
| 13:35 | 14:00 | Small-group talk |
| 14:00 | 14:15 | Break |
| 14:15 | 14:30 | Reflection and questions |
この仮想表の合計時間は、午後1時00分から午後2時30分までの90分です。最も長い活動は学校行事紹介とグループ会話の各25分、休憩と最後の振り返りはそれぞれ15分。英語ではat one p.m.、twenty-five minutes、from one ten to one thirty-fiveのように読みます。資料が架空であることと、算術上の正確さは両立します。
慶英会独自40問｜基礎10・応答10・資料10・英作文10
以下はすべて慶英会の創作問題です。学校の2026年交流で行われた質疑応答・本人が実際に使った英文・校内試験問題・英検公式問題を転載したものではありません。中1・中2ともに既習範囲を優先し、まだ学んでいない表現は単元を復習した後に挑戦してください。
第1部｜自己紹介・基本英文法（問1〜10）
- 「私は中学校の2年生です」を英語で書きなさい。
- My classmates (is / are) kind. 正しい語を選びなさい。
- My sister (live / lives) in Oita. 正しい語を選びなさい。
- We have two (club / clubs) in this room. 正しい語を選びなさい。
- There (is / are) a library near the entrance. 正しい語を選びなさい。
- 「私たちは放課後に英語を練習します」を英文にしなさい。
- 「私の好きな教科は理科です」を英文にしなさい。
- 「私は本を読むことが好きです」を英文にしなさい。
- I am excited (because / but) I can meet new friends. 正しい語を選びなさい。
- 「学校には図書室があります」をthereを使って英文にしなさい。
第2部｜訪問者との質疑応答（問11〜20）
- Welcome to our school! と言われた訪問者は何と答えるのが自然ですか。英語一文で答えなさい。
- Where are you from? と聞かれ「大分県出身」と答える一文を書きなさい。
- What do you like to do after school? に、放課後は絵を描くのが好きと答える一文を書きなさい。
- What is your school festival like? に架空の文化祭を二文で紹介しなさい。
- What does this word mean? に「それは交流という意味です」と英語で答えなさい（交流＝exchange）。
- 相手の発話が速くて聞き取れないとき、丁寧に聞き返す英文を書きなさい。
- 「こちらに座ってもよいですか」を丁寧に英文にしなさい。
- 「あとで質問してもよいですか」を英語にしなさい。
- 相手の考えに賛成し、その理由を続ける英語二文を書きなさい。
- 相手が話を終えたあと、話してくれたことへの感謝を英語一文で示しなさい。
第3部｜仮想時刻表の資料読解（問21〜30）
- 資料Aで最初の活動は何ですか。英語で答えなさい。
- 資料Aのプログラム開始時刻を英語で答えなさい。
- 資料Aの全プログラム終了時刻は何時ですか。
- 資料Aの開始から終了までの合計時間は何分ですか。
- 資料Aの学校行事紹介は何時に始まりますか。
- 資料AのSchool events presentationとSmall-group talkはそれぞれ何分ですか。
- 資料AのBreakは何分ですか。
- 資料AでBreakの次にある活動は何ですか。
- 資料Aの最終活動は何分ですか。
- 資料Aを2026年7月15日の大分豊府中の実際の日程と断定できますか。理由も書きなさい。
第4部｜学校行事説明・理由を述べる英作文（問31〜40）
- 「私たちの学校では、生徒が互いに助け合います」を英語にしなさい。
- 「私が好きな学校行事は文化祭です」を英語にしなさい。
- 「友達と協力できるから、その行事が好きです」を英語にしなさい。
- 「学校の行事についてもっと教えてくれますか」を丁寧に英語にしなさい。
- 「昨日は短い紹介文を書きました」を英語にしなさい。
- 「彼女は今、学校の案内図を見ています」を英語にしなさい。
- 「この活動は前の活動より長いです」を比較級で英語にしなさい。
- 「説明は分かりましたが、質問が一つあります」を二文の英語にしなさい。
- 「発表後、相手の質問に二つ答えました」を英語にしなさい。
- 学校紹介の結びとして、感謝と次の会話への誘いを英語二文で書きなさい。
全40問の模範解答・詳しい解説
英文は意味が通り、文法が正しく、尋ねられた内容に答えていれば別解も認められます。英語で「○○だと思う」と意見を述べる問題では回答が一通りに定まりません。一方で、時刻表の時刻・時間、学校報告の学年・人数は与えられた事実と一致する必要があります。例文を声に出して読むだけでなく、ノートに自力で書いて復習してください。
問1〜8の解答
- I am in the second year of junior high school. 解説：学年紹介の一例。I am a second-year junior high school student.も自然。実際の本人の学年に直す。
- are 解説：classmatesは複数なのでareを選ぶ。
- lives 解説：三人称単数の現在形はlives。
- clubs 解説：twoの後は複数形clubs。
- is 解説：a libraryが単数なのでThere is。
- We practice English after school. 解説：Weは複数主語。after schoolは「放課後」。
- My favorite subject is science. 解説：My favorite subjectが単数主語なのでis。
- I like reading books. 解説：like + 動名詞の形。I like to read books.も可。
問9〜16の解答
- because 解説：わくわくする理由を説明する接続詞。
- There is a library at our school. 解説：There is + 単数名詞。実際の学校の設備についての事実認定ではなく一般的なモデル文。
- Thank you for inviting us. 解説：歓迎への礼。Thank you very much.でも可。
- I am from Oita Prefecture. 解説：fromの後に場所。出身地を聞かれた人の実際の情報に合わせる。
- I like drawing pictures after school. 解説：like drawingで習慣的な好みを説明する。
- It is a lively event. Students show their art and music. 解説：具体的な活動を伝える。実際の大分豊府中学校の文化祭内容ではない。
- It means exchange. 解説：meanは意味する。It means …という短い定型文。
- Could you speak more slowly, please? 解説：more slowlyは比較級、副詞。聞き取れないまま話を進めない。
問17〜24の解答
- May I sit here? 解説：May I …? は許可を求める。Can I sit here?も可。
- May I ask a question later? 解説：ask a question（質問する）を一まとまりで覚える。
- I agree with you. It is a good idea because everyone can take part. 解説：agree with + 人。理由は提案に応じて別解可。
- Thank you for telling us about your town. 解説：Thank you for + 動名詞。訪問者の話題に合わせてour townなどへ変更可能。
- A welcome. 解説：1:00–1:10 p.m.のWelcome。
- At one p.m. 解説：13:00＝午後1時。午前と間違えない。
- At two thirty p.m. 解説：14:30＝午後2時30分。
- Ninety minutes. 解説：13:00〜14:30＝1時間30分＝90分。
問25〜32の解答
- At one ten p.m. 解説：13:10、Welcome終了後に始まる。
- Twenty-five minutes each. 解説：13:10–13:35、13:35–14:00はいずれも25分。
- Fifteen minutes. 解説：14:00〜14:15＝15分。
- Reflection and questions. 解説：14:15からの最終活動。
- Fifteen minutes. 解説：14:15〜14:30＝15分。
- No. This timetable is fictional and was made for English practice. 解説：公式報告は訪問・交流内容を説明するが、この時刻表を公開していない。創作と公式事実を区別する。
- Students help each other at our school. 解説：each otherは「お互いに」。実在校の全生徒の行動を保証するものではない。
- My favorite school event is the school festival. 解説：school eventとfestivalを使い分ける。
問33〜40の解答
- I like the event because I can work with my friends. 解説：becauseで理由を説明する。
- Could you tell me more about your school events? 解説：tell + 人 + about …の語順。
- I wrote a short introduction yesterday. 解説：write–wroteの過去形。
- She is looking at a map of the school now. 解説：nowで進行中の動作。look atを使う。
- This activity is longer than the previous one. 解説：longer thanで比較。実際の表でどちらが長いかは別途確認が必要。
- I understand your explanation. However, I have one question. 解説：howeverで文をつなぎ、理解と質問の両方を伝える。
- After my presentation, I answered two questions. 解説：質問を聞くだけでなく「答えた」意図として自然なモデル文。文字どおり「聞きました」ならI heard two questions after my presentation.も可。
- Thank you for listening. Please feel free to ask me any questions. 解説：発表の締めに感謝と質問の歓迎を示す。自然で丁寧なら他の別解も可。
算術と設定の検算：仮想表は10＋25＋25＋15＋15＝90分です。13:00〜14:30も90分。時刻と活動の順序・終了時刻は一致します。2026年7月15日の学校公式報告は、実際の訪問者が生徒3名・引率2名であること、中3の2名が歓迎・学校紹介をしたこと、中2・2組の英語授業に訪問したことを紹介していますが、この練習用時刻表は公式事実ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。 英語の自己紹介は口頭ならできても、主語と動詞を変えた英作文で間違える生徒がいます。本教材では「話す→聞き返す→書く→翌日再現する」を一組として扱っています。大分豊府中学校の英語学習・定期テストの苦手分野は、学校の現在の使用教材と返却答案をもとに最大1か月完全無料体験・学習相談はこちらで整理できます。学校の指導・補習で解決する場合は追加の指導を急ぐ必要はありません。
中1と中2で同じ40問をどう使い分けるか
中1：正確な3文を作ることから始める
中1では、名前、好きなこと、学校の特徴をそれぞれ1文で正確に書けることを優先します。主語がIならI like、SheならShe likesという差、There isとThere areの使い分け、Can I …?の語順を確認します。英語で話すときの発音が良くても、翌日も英単語のつづりと語順を書けるかは別の能力です。最初の10問と問11〜15を完了した後、身近な学校の行事を3文で紹介してみましょう。
中2：相手の質問と追加説明まで完成させる
中2ではbecauseを使った理由説明、Could you …?を使った丁寧な聞き返し、過去に行ったことを表す過去形、今していることを表す進行形を、学校の既習単元に応じて扱います。40問の後半は、日程表を読み取って相手へ説明する設問と、理由や感想を短く書く設問です。何度音読しても英作文で減点される場合は、主語の一致、時制、前置詞、単語の綴りを分けて確認してください。
14日間で『読める・話せる・書ける』をつなぐ練習
| 期間 | 課題 | 成功条件 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 自己紹介3文を音読し、問1〜10を解く | 主語と動詞が合う |
| 3〜4日目 | 問11〜20の丁寧な質問・返答を練習 | 相手の質問に具体的に答える |
| 5〜6日目 | 仮想時間割を英語で読み、時刻差を計算 | 午前・午後、合計90分を取り違えない |
| 7〜8日目 | 問21〜30を解き、架空と公式を区別 | 実施日程を捏造しない |
| 9〜11日目 | 問31〜40を1日3〜4問、自力で英語を書く | 理由をbecauseで書き、語順が正しい |
| 12〜14日目 | 誤答のみ再テスト、3〜5文の自作説明を発表 | 原稿を隠しても自分の言葉で答えられる |
負担が大きい日は問題を3問に絞って構いません。大切なのは、答えを見た直後の正解ではなく、翌日・3日後・7日後にどこまで自力で再現できるかです。学校が配布した教科書の課題や英語の定期考査に優先順位を置き、本教材は補助にします。2026年の国際交流参加者と同じ内容を授業で再現する必要はありません。
国際交流を『聞き取れなかった』で終わらせない学習法
- 話せない場合：英語を長文で作ろうとせず、名前・好きなもの・今日の活動を一文ずつに分ける。
- 質問が聞き取れない場合：Could you repeat that? と聞き返し、聞き取れた語と未確認の語を分ける。
- 意味は分かるが書けない場合：発話した英文をノートに書き、be動詞・語順・スペルを点検する。
- 時刻や人数を間違える場合：数字・単位・表の見出しに印をつけて再読する。
- 理由が弱い場合：I like … because … の後に本人が本当に説明できる内容を入れる。
- 文法を知っているのに間違える場合：翌日に主語・時制を変えて3題だけ自力で書き直す。
保護者が確認するときは、「英語で何を言えた？」だけでなく、「相手が何を尋ねた？」「理解できなかったらどう聞き返す？」「その説明を書いてみて」と聞くと、口頭と筆記の違いが見えます。答えをすぐ教えるより、単語を選び直す時間を与え、最後に学校の教科書で正しい形を確認するほうが本人の自立につながります。
FAQ｜学校公式の交流活動と家庭用教材の違い
Q. 2026年の交流で中1も参加していましたか？
学校公式の2026年7月15日記事は、中3代表2名と中2・2組の英語授業での活動を説明しています。中1全員の参加や同じ授業の実施はこの記事からは確認できません。本稿は中1にも応用できる一般的な英語演習を創作したものです。
Q. オースティン市の生徒が毎年訪問する学校ですか？
2026年7月15日の訪問事実は公式に確認できますが、毎年同じ条件で実施されるかどうかをこの単発記事だけでは断定できません。実施年度・日程は学校の公式発表を参照してください。
Q. 40問は学校で使う公式問題・実際の交流の台詞ですか？
いいえ。全40問、創作英文、午後の時間割は慶英会が学習用に独自作成しました。出席者の発言録、学校の配布資料、実際の英語試験問題、来校した生徒の個人情報を含みません。
Q. NEW TREASUREの教科書に沿った教材ですか？
本稿では大分豊府中学校の2026年度のNEW TREASURE採用を断定していません。学校の最新の配布物で教科書・副教材を確認し、習った文法に合わせてこの問題から選んでください。
Q. 2024年の選択教科と2026年の国際交流を同じ授業だと考えてよいですか？
いいえ。2024年掲載の教育課程例と、2026年7月の個別の国際交流活動は、年度も資料の目的も異なります。前者を根拠に後者の指導内容や2026年度全学年の評価方法を断定していません。
Q. 国際交流の経験がなくても取り組めますか？
取り組めます。本記事は学校訪問の参加経験がなくても、自己紹介、簡単な会話、学校行事の説明、数字や時刻の読み取り、英作文を段階的に練習できる構成です。興味のある話題に置き換えてください。
Q. 学校の英語の成績を上げたい場合、最初にすることは？
まず最新の学校配布の授業範囲と返却答案を確認し、間違え方を「語彙」「文法」「読解」「表現」に分けてください。学校の補習・質問で解消できれば、その復習を優先します。自力で原因を特定しにくければ個別相談を検討しましょう。
学校英語・英作文を相談したい保護者へ
大分豊府中学校の授業で課題が分かっているのに、英作文が書けない、初めて見る英文に弱い、英語での説明が続かないという場合、全40問を無差別に解く必要はありません。返却答案から優先順位を決め、必要な形式だけを選び、3日後に同型の再テストを実施します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちらでは、現在の教材、英語の学年、苦手な形式から学習方法をご案内します。無料体験の対象・日程・回数・担当講師は個別に確認します。
塾長プロフィール・学校別関連記事
慶英会 塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期考査・英検の学習に対応するオンライン個別指導を運営しています。授業の担当者と受付状況はお申込み時にご確認ください。料金や無料体験については公式案内をご覧ください。学校や大分県教育委員会の指定塾・提携塾ではありません。
中1・中2の一般的な英語学習で困っている場合は、大分豊府中学校の少人数英語授業・コミュニケーション科と独自24問を先に確認してください。2026年11月の期末の進め方は2026年11月の大分豊府中学校期末英語対策と独自32問で扱っています。本記事は2026年の国際交流の一次情報を使い、自己紹介・学校行事説明・聞き返し・仮想時刻表の読解に重点を置いた別教材です。
参考にした主な公式情報
- 大分県立大分豊府中学校公式「国際交流企画」（2026年7月15日）：オースティン市の来校者と中2・中3の交流概要。
- 大分県立大分豊府中学校公式「教育課程・学校生活」：2024年掲載の選択教科資料の存在と教育課程資料一覧。
- 大分県立大分豊府中学校公式トップページ：併設型中高一貫教育校の案内、2026年度の学習情報・更新情報。
- 慶英会「無料体験・学習相談」：現在の相談・申込窓口。
公式情報確認日：2026年10月29日。本記事の短い創作物語、40問と全解答、仮想の午後交流プログラム、14日間の学習計画は慶英会独自の教育用コンテンツです。大分豊府中学校の実際の交流日程、使用教科書、配布課題、定期テスト、評価表、参加者の発言・個人情報を再現するものではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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