結論：お茶の水女子大学附属中学校の公式「各教科の学習」では、英語科は「聞く・話す・読む・書く」の4技能、外国人講師との授業、中1・中2の演習授業、各学年週1回のLL教室、複数の小テストとパフォーマンステストを紹介しています。ただし、そのページの更新日は2022年5月27日です。2026年度の出題形式・実施時期・配点が全て同じと断定できる資料ではありません。最新の学年連絡と担当教員の評価資料を照合してください。
「英語の筆記はできるのに話せない」時の原因は3つ
第一に、意味は分かるが音で認識できない状態。第二に、聞き取れてもbe動詞や一般動詞を組み立てる時間が足りない状態。第三に、答えは分かるのに人前で間違える不安から話し始められない状態です。対策は異なります。音声が苦手なら原稿付き音声で確認、語順が止まるなら短文を反復、発表への不安が大きいなら先生に許される準備や評価条件を確認します。
まず返却された小テスト、教科書・配布プリント、音声教材、発表や面接の課題指示を手元に集めてください。以下は学校の試験を再現したものではなく、4技能をつなぐ慶英会独自練習です。
お茶中の英語活動と家庭練習の接続
小テスト：間違えた単語と文法を翌日・3日後・7日後に再解答し、見て分かる知識を自力で使える状態へ移します。LL教室などの音声学習：学校指定の音声を優先し、①音声だけ、②文字確認、③音読、④再聴取の順にします。発表・パフォーマンス：結論→理由→具体例を短い英文で言い、予想外の質問には聞き返す文を使います。
独自10問｜発話・聞き取り・英文法の全解答
問：『もう一度ゆっくり言っていただけますか』と尋ねる。
正答・和訳：Could you say that again slowly?（もう一度ゆっくり言っていただけますか。）
解説・誤答の確認：Could youの後は原形say。saysは不可。
問：Yesterdayを含む質問『昨日何をしましたか』を英語に。
正答・和訳：What did you do yesterday?（昨日何をしましたか。）
解説・誤答の確認：過去の疑問文はdid＋原形do。did you didは不可。
問：『昨日は図書館で勉強しました』と答える。
正答・和訳：I studied at the library yesterday.（昨日は図書館で勉強しました。）
解説・誤答の確認：studyの過去形はstudied。studyedは誤り。
問：『本を読む方が好きです。新しいことを学べるからです』を英語に。
正答・和訳：I prefer reading books because I can learn new things.（新しいことを学べるので読書の方が好きです。）
解説・誤答の確認：preferの後の動名詞は自然な表現。I prefer readはこの構造では不適切。
問：聞き取り：We will meet after lunch, not before lunch. 集合はいつ？
正答・和訳：After lunch.（昼食後。）全文訳：私たちは昼食前ではなく昼食後に集まります。
解説・誤答の確認：not before lunchが対比の手掛かり。beforeを選ぶと逆。
問：『あなたの意見を教えてください』と尋ねる。
正答・和訳：Could you tell me your opinion?（意見を聞かせていただけますか。）
解説・誤答の確認：tell＋人＋物。Could you tell your opinion to me?も意味は通るが上記を基本形に。
問：『この本はあの本より簡単です』を英語に。
正答・和訳：This book is easier than that one.（この本はあの本より簡単です。）
解説・誤答の確認：easyの比較級はeasier。more easierは二重比較級。
問：『もし雨なら、家で勉強します』を英語に。
正答・和訳：If it rains, I will study at home.（雨なら家で勉強します。）
解説・誤答の確認：条件を表すif節は現在形rains。if it will rainとはしない。
問：『グループで協力できたことを学びました』を英語に。
正答・和訳：I learned that we could work together as a group.（グループとして協力できると学びました。）
解説・誤答の確認：learned that＋節。内容によってI learned how to work with others.も別解。
問：『答える前に少し考えてもよいですか』と尋ねる。
正答・和訳：May I have a moment to think before I answer?（答える前に少し考える時間をいただけますか。）
解説・誤答の確認：before I answerは時を示す節。May I have a moment?も短い別解。
14日間の組み立て｜中1・中2それぞれの学校教材を優先
- 1〜3日目：学校の小テストから既習文法の誤答を5つ選び、口頭と筆記で再解答する。
- 4〜6日目：学校音声を短い区間で聞き、音声→英文→意味を照合。聞き取れた割合は実数で記録する。
- 7日目：15〜30秒の短い説明を録音して、主語・動詞と伝わる内容を確認する。
- 8〜10日目：先生や友人から質問されたと仮定し、聞き返し→回答→理由の3段階を練習する。
- 11〜13日目：学校の現在の課題に近いテーマで、見ずに発言。録音を一度だけ聞き、直す箇所を2点に絞る。
- 14日目：筆記・聞き取り・発話それぞれの前回との違いを確認する。学校の配点基準がなければ自己採点を公式成績とみなさない。
よくある疑問
Q. 話せないと進級できませんか？ 公開の教科紹介から進級基準や発表の評点割合は断定できません。成績通知と年度の学年資料を確認してください。
Q. 採用教科書はニュートレジャーですか？ 参照した教科紹介は最新版の教材一覧を示すものではありません。学年ごとの指定教科書・ワークを確認し、採用校と決めつけません。
Q. 英検は何級まで必要ですか？ 本資料では級別取得義務を確認できません。学校英語の基礎と本人の4技能を優先してください。
学校別の補助記事
お茶の水女子大学附属中学校の中1・中2英語定期テスト・独自32問、お茶中の学校生活・英語総合ガイドも参照してください。
公式情報・確認資料
確認日：2026年11月15日。年度・講座・評価方法は学校の最新配布物を優先。独自練習は学校の過去問・指定課題ではありません。
お茶の水女子大附属中｜英語の発表・小テストを相談
英語のパフォーマンステストは、内容を考えることと、限られた時間で声に出して伝えることを分けて練習できます。学校の実際の評価項目はその年度の配布資料で確認してください。中1・中2で「原稿を見ると話せるが、質問されると止まる」などの悩みは、既存の学校別相談で共有できます。
学習会・定期考査の復習相談／附属中の保護者総合相談。慶英会運営の案内と利用者の投稿は区別しています。掲示板の公開欄に氏名・クラス・成績表など個人を特定できる情報は記載しないでください。