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ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ5の高校生向け独自教材です。高2は想定学年であり、学校の採用版・Stage・学年・Lessonは一致するとは限りません。学校からの指示を優先してください。
大学受験型の読解では、問いそのものが『なぜ成功したのか』『いつ完成したのか』と、本文にない出来事の成立を前提にしている場合があります。本文で確定していないことを補って答えるのではなく、根拠のない前提を指摘し、正確に答えられる質問へ直します。以下の美術館の資料は学習用の創作です。
今回の学習目標
presupposition・confirmed fact・unverified claim・rewriting biased questions・not enough information
英文を先に読み、独自12問に根拠を示して答えた後、全文和訳と正答・解説で確認します。
慶英会の独自英文・資料
本文中の博物館・図書館・学校・制度・発言は創作です。出版社・学校・大学の実際の文章や過去問を転載していません。
英文・資料 1
A city museum considered creating a digital catalogue of handmade objects from local workshops. The proposal was discussed at a public meeting, but no construction or purchase contract was approved. Curators wanted to photograph each object and include descriptions of its materials, makers and known history. Some artisans supported the idea, while others asked how the museum would obtain permission before publishing images of their work.
英文・資料 2
The museum held a small demonstration with photographs of twelve objects that had been lent for educational use. Visitors could search by material or workshop name. The demonstration did not include an online payment system, and the museum did not track how many people later bought handmade products. The curators said the search function was promising, but they had not evaluated its long-term effect on public interest.
英文・資料 3
A newspaper article stated that the catalogue would ‘transform the town’s economy’. In a response, the museum clarified that the demonstration was an educational test rather than a completed public service. It had not measured economic outcomes and had not decided whether the catalogue would eventually be offered online. The curators also explained that the availability of a photograph did not automatically mean permission existed for commercial use.
英文・資料 4
An English teacher used the article to show how a question can contain a hidden assumption. Asking ‘Why did the new catalogue double sales?’ treats both the catalogue’s completion and an increase in sales as established facts, although neither had been demonstrated. The teacher encouraged students to replace such questions with ones about the proposal, the demonstration and the evidence still required.
独自12問｜問題
Q1．デジタル目録の正式な購入契約は承認されていたか。
Q2．学芸員が記録したい情報を二つ挙げよ。
Q3．職人の一部が求めた確認事項は。
Q4．デモで扱った作品は何点か。
Q5．デモにオンライン決済機能はあったか。
Q6．売上への効果は測定されていたか。
Q7．新聞の『経済を変革する』という表現は本文の測定結果か。
Q8．目録のオンライン提供は確定していたか。
Q9．写真が用意されていれば商業利用の許可もあるか。
Q10．Why did the catalogue double sales? に含まれる二つの未確認前提は。
Q11．上の質問を本文で答えられる正確な英問に変えよ。
Q12．40〜55語で本文の教訓を英文要約せよ。
英文の全文和訳
第1段落：市の博物館は地元工房の手作り品をデジタル目録にすることを検討した。公開会議で議論されたが、建設や購入契約は承認されていない。学芸員は材料・制作者・来歴を記したいと考えた。一部の職人は支持したが、作品画像を公開する前の許可をどう取るのか質問した人もいた。
第2段落：博物館は教育目的で借りた12点の写真による小さなデモを行った。利用者は材料や工房名で探せた。オンライン決済機能はなく、来場者が後で製品を購入した人数も調査していない。検索機能は有望と評価されたが、長期的な関心への効果は未調査だった。
第3段落：新聞は目録が町の経済を『変革する』と書いた。博物館はこのデモが完成済みの公共サービスでなく教育上の試験であり、経済効果も未測定、今後オンライン提供するかも未決定だと説明した。また、写真が存在しても商業利用の許可があるとは限らないと述べた。
第4段落：英語教師は、問い自体が暗黙の前提を含む例として『新目録はなぜ売上を倍増させたのか』を挙げた。目録の完成も売上増加も実証されていないため不適切だ。提案・デモ・必要な証拠について答えられる質問に直すよう生徒に勧めた。
全12問の模範解答・根拠・誤答理由
Q1｜正答と解説
正答：承認されていない。
解説：No construction or purchase contract was approved。
Q2｜正答と解説
正答：材料・制作者・来歴のうち二つ。
解説：第1段落。
Q3｜正答と解説
正答：画像公開前の許可の取得方法。
解説：Permission before publication。
Q4｜正答と解説
正答：12点。
解説：Twelve objects lent for educational use。
Q5｜正答と解説
正答：なかった。
解説：did not include an online payment system。
Q6｜正答と解説
正答：測定されていない。
解説：did not track later purchases。
Q7｜正答と解説
正答：いいえ、新聞による強い予測・評価である。
解説：The economic outcome was not measured。
Q8｜正答と解説
正答：確定していない。
解説：had not decided whether … offered online。
Q9｜正答と解説
正答：そうとは限らない。
解説：Educational access and commercial permission differ。
Q10｜正答と解説
正答：目録が完成したことと売上が倍増したこと。
解説：Neither had been established。
Q11｜正答と解説
正答：What did the museum demonstrate, and what effects had it not yet measured?
解説：実施した試験と未測定事項を問う。
Q12｜正答と解説
正答：A museum tested a digital catalogue using photographs of twelve objects, but the full service was not approved and economic effects were not measured. The reading exercise showed that questions can assume unproved events. Accurate answers must distinguish confirmed demonstrations from claims that still require evidence.
解説：Evidence and presupposition.
7日間の復習計画
1日目：提案・実施済み・未決定を三列に分類
2日目：新聞の強い断定に印を付ける
3日目：デモの範囲と権利条件を確認する
4日目：問いに含まれる前提を二つ探す
5日目：事実に基づく英問へ言い換える
6日目：12問を根拠付きで再解答
7日目：学校の初見長文の設問でも前提を確認する
学校英語・大学入試への接続
学校の指定されたRead・Workbook・Critical Writingと入試の最新の設問条件は別に確認してください。本教材は初見英文の情報処理と自分の英語での再構成を練習するものです。
段落要約・英文記述・大学受験への学習順はニュートレジャー ステージ5総合ガイドへ。学校の使用教材と答案に即した個別相談は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
参考：出版社公式情報
Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage5 ／ 同Workbook。2026年11月11日確認。教材の読解・英作文の学習領域のみ参考とし、英文・問題・和訳・解答は慶英会独自制作です。出版社・学校の公認・提携を意味しません。
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