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ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ5の高校生向け独自教材です。高校2年生が主な対象ですが、学校ごとに使用Stage・教材版・学年・Lesson進度は異なります。学校指定の範囲を最優先してください。
高2の定期テストで長文読解、下線部説明、英文要約、英作文を時間内に終える練習をします。50分はこの独自模試の自習上の目安であり、学校の試験時間や配点を再現するものではありません。最初の5分で設問を確認し、25分で読解、20分で答案・見直しを行う設定です。
学習目標
主題・数値の範囲・反論・未確認の因果・英語での限定的な提案を一度の模試で扱う。。英文・設問を解答した後に、全文和訳・全問正答・誤答理由を照合してください。
慶英会独自英文｜教科書本文・学校の過去問の転載なし
人物、政策、地域、金額、調査数値等は演習用に作成した架空の事例であり、実際の研究結果を示しません。
英文 1
A regional council considered allowing residents to borrow portable electronic displays for community events. The displays could show announcements in several languages, and organisers hoped that they would help people who found printed notices difficult to read. Critics worried that the equipment would be expensive to maintain and that screens alone would not solve problems caused by unclear messages.
英文 2
During a five-week trial, twelve displays were available. The council recorded 160 completed loans from 64 different users. The same organiser could borrow a display more than once. A voluntary questionnaire received 50 responses; 35 respondents said the displays were easy to use, while nine reported difficulties and six expressed no clear view. The council did not measure whether the equipment had increased attendance at local events.
英文 3
The trial also revealed technical limitations. Battery life varied depending on screen brightness, and two displays had to be returned early because their charging cables were damaged. Staff suggested giving borrowers a short safety demonstration and providing a checklist for returning the equipment. However, the council had not yet approved the additional staffing budget required for these changes.
英文 4
Some council members argued that the displays should be purchased permanently because the number of loans was substantial. Others pointed out that the available figures did not reveal whether the programme reached people with the greatest need for accessible information. They recommended collecting feedback from non-users and comparing digital displays with printed notices and spoken announcements.
英文 5
The final report favoured another limited trial. It stated that the project had potential, but its value should be judged by the clarity and reach of the information rather than by loan counts alone. The report also stressed that multilingual messages required careful translation and regular checking whenever the original information changed.
独自12問｜問題編
Q1．【主題】表示器貸出制度を試した主な目的は何か。
Q2．【数値】貸出可能な表示器は何台か。
Q3．【数値】完了した貸出件数と異なる利用者数は。
Q4．【数値】50件中使いやすいと答えた割合は。
Q5．【根拠】催しの参加者数が増えたと主張できるか。
Q6．【技術】電池の持続時間を変化させた要因は何か。
Q7．【条件】安全説明などを実施する際の未承認事項は。
Q8．【反論】購入の判断に貸出件数だけでは不十分な理由は。
Q9．【比較】デジタル以外の比較対象を二つ答えよ。
Q10．【解釈】The report favoured another limited trial. を和訳せ。
Q11．【英作文】『貸出回数だけでは制度の価値は判断できない』を英訳せよ。
Q12．【要約】45〜60語で本文を英語要約せよ。
独自英文の全文和訳
第1段落：地域の議会は、住民が催しのため携帯型電子表示器を借りられる制度を検討した。多言語の案内が可能で、印刷物を読みにくい人の役に立つと期待された。一方、維持費が高くなる可能性や、画面だけで不明瞭な案内を改善できないとの懸念があった。
第2段落：5週間の試行で表示器12台を用意し、異なる利用者64人による貸出完了160件を記録した。同じ人の複数回借用も含む。任意回答50件のうち35件は使いやすい、9件は問題があるとし、6件は明確な意見がなかった。催しの参加者が増えたかは調べていない。
第3段落：画面の明るさによって電池の持続時間が変わり、充電ケーブル破損で2台が早期返却された。職員は短い安全説明と返却確認表を提案したが、そのために必要な追加人件費は未承認だった。
第4段落：貸出数が多いので恒久購入すべきだと考える議員もいたが、情報を最も必要とする人へ届いているかは不明だと指摘する人もいた。未利用者への聞き取りや紙の案内・口頭説明との比較が勧められた。
第5段落：最終報告は限定的な追加試行を支持した。価値は貸出数だけでなく情報の明確さと届く範囲で評価すべきと述べた。多言語の案内も元の情報が変更されるたびに正確な翻訳と確認が必要だと強調した。
全12問の解答・根拠・誤答理由
Q1｜正答と解説
正答：住民へ催しの案内をより分かりやすく届けるため。
解説：第1段落の目的。
Q2｜正答と解説
正答：12台。
解説：five-week trial with twelve displays。
Q3｜正答と解説
正答：160件と64人。
解説：loans と different users は異なる。
Q4｜正答と解説
正答：70％。
解説：35÷50＝0.70。
Q5｜正答と解説
正答：できない。
解説：Council did not measure event attendance。
Q6｜正答と解説
正答：画面の明るさ。
解説：depending on screen brightness。
Q7｜正答と解説
正答：追加の人件費。
解説：additional staffing budget not approved。
Q8｜正答と解説
正答：必要とする人へ情報が届いているか確認できないから。
解説：reach and accessibility not measured。
Q9｜正答と解説
正答：紙の案内と口頭説明。
解説：printed notices and spoken announcements。
Q10｜正答と解説
正答：その報告は別の限定的な試行を支持した。
解説：favoured は好意ではなく政策上の選択。
Q11｜正答と解説
正答：The value of the programme cannot be judged by loan counts alone.
解説：alone の限定を保つ。
Q12｜正答と解説
正答：A council tested multilingual digital displays and recorded many loans, but it did not measure changes in event attendance or access for those most in need. Technical problems and costs also remained. The council recommended another trial and judged that clear, reliable communication mattered more than the number of loans alone.
解説：事実・未測定・技術課題・結論を残す。
7日間の復習プラン
1日目：50分を設定し初回の解答時間を記録
2日目：第1・5段落から主題と結論を抽出
3日目：貸出160と実人数64を区別
4日目：賛否と未測定の効果を二列に整理
5日目：Q10〜12を自力で書き直す
6日目：全12問を模範なしで再演習
7日目：学校の試験範囲に合わせて時間配分を再調整
学校定期試験と大学入試への活用
学校が指定するRead・Grammar・Workbook・大学入試の本番の設問形式や配点は別に確認してください。ここでの時間設定・語数設定は独自の練習用であり、学校の課題とは異なる場合があります。
難度別の復習はニュートレジャー ステージ5総合ガイドへ。学校の答案と教材に合わせた学習相談は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談で確認できます。
参考にした出版社公式情報
Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage5（2026年11月11日参照）。教材の読解と意見表現の領域を参考とし、英文・問題・和訳・全解答は慶英会独自制作です。出版社・学校の公認・提携を示しません。
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