ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4を学ぶ高校生・保護者向けの独自教材です。高1は想定学年の一例であり、実際の採用版・学年・Lessonの順序は学校によって異なります。学校からの指示を優先してください。
英文の文法を直すだけでは、根拠を誇張した意見文の評価は改善しません。文の主語を明確にし、事実・意見・条件・提案を分けます。以下は架空の生徒が書いた『修正前の原稿』と、それを推敲する12問です。
教材のねらい・採点方法
英作文の主語、言い過ぎの修正、数値の分母、接続、丁寧な提案、条件付き結論。英文と12問を解いたら、内容の正確さ・証拠の範囲・文法を別々にチェックします。
慶英会の完全独自英文・資料
学校の教科書本文・Workbook・定期テストや、実際の翻訳ソフトの出力を転載したものではありません。教材内の場面・数字は練習用の創作です。
英文・資料 1
A school committee tested a programme allowing students to borrow sports equipment during lunch. Over three weeks, it recorded 85 loans from 42 different users. A voluntary survey received 30 responses, and 21 respondents said they wanted the service to continue. The school did not ask every student to complete the survey.
英文・資料 2
Draft 1 — The programme helped all students. It made their lives much better. Everyone said they want the service and more equipment must be bought immediately. The result proves the school should make the service permanent. They are happy and it is clear.
英文・資料 3
Teacher’s note — The draft contains sentences that are too strong or vague. The loan records do not measure happiness. Twenty-one responses cannot represent the whole school. The word ‘they’ is unclear, and ‘it’ can refer either to the service or to the survey. The writer should explain what was measured and propose a further trial rather than guarantee success.
英文・資料 4
Revised approach — The committee may continue the service for another month if equipment can be inspected regularly. During that month, it could record the number of different borrowers, ask non-users why they have not joined and check the costs of maintenance. The decision should depend on what the additional evidence shows.
独自12問｜問題編
Q1．85 loans と42 different users の違いを日本語で説明せよ。
Q2．21 responses は誰のどのような意見か。
Q3．The programme helped all students. をより正確に書き換えよ。
Q4．It made their lives much better. の問題を指摘せよ。
Q5．Everyone said they want the service. を正確に直せ。
Q6．more equipment must be bought immediately は本文から支持されるか。
Q7．The result proves … permanent を言い過ぎなく直せ。
Q8．They are happy の they を明確にした英文を書け。
Q9．it is clear という表現を代えるにはどんな事実が必要か。
Q10．if equipment can be inspected regularly の意味は。
Q11．次の調査として必要な2項目を述べよ。
Q12．65語以内の英語で慎重な提案文を書け。
独自英文の全文和訳
第1段落：学校委員会は昼休みの運動用品の貸出し制度を試した。3週間で延べ85回の貸出しがあり、異なる利用者は42人だった。任意アンケートには30件の回答があり、21人が継続を望んだ。全生徒に回答を求めたわけではなかった。
第2段落：初稿―この制度は全生徒を助けた。みんなの生活を大幅に改善した。全員が続けるべきだと言い、もっと用具をすぐ購入しなければならない。結果は恒久化すべきだと証明している。彼らは幸せで、それは明らかだ。
第3段落：教師の指摘―初稿には断定が強すぎたり意味が曖昧だったりする文がある。貸出記録は幸福感を測定していない。21件の回答では全校生徒を代表できない。they の指示先が不明で、it は制度かアンケートか曖昧である。何を測ったか明示し、成功を保証せず追加試行を提案すべきだ。
第4段落：修正方針―用具を定期的に点検できるなら、もう1か月制度を継続してもよい。その間に利用者の実人数を記録し、非利用者の理由を尋ね、維持費を確認できる。追加証拠によって判断すべきだ。
全12問の解答・根拠・誤答理由
Q1｜正答と理由
正答：85回は貸出件数、42人は異なる利用者数。
解説：延べ数と実人数の区別。
Q2｜正答と理由
正答：任意調査に回答した30人のうち21人が継続を希望した。
解説：全校生徒の21人や全員の意見とは書けない。
Q3｜正答と理由
正答：The programme was used by 42 different students during the trial.
解説：測定された事実の範囲に戻す。
Q4｜正答と理由
正答：生活の改善を測定していないうえ、it と their の指示先が不明。
解説：観測されていない効果を断定している。
Q5｜正答と理由
正答：Twenty-one of the 30 survey respondents said they wanted the service to continue.
解説：数値と対象を残し、時制を一致させる。
Q6｜正答と理由
正答：支持されない。
解説：追加購入の必要性や費用はまだ調べていない。
Q7｜正答と理由
正答：The survey suggests that a further trial may be worth considering.
解説：示唆と提案であり永久化の証明ではない。
Q8｜正答と理由
正答：Some survey respondents expressed support for continuing the service.
解説：幸福を測定していないので支持と表現する。
Q9｜正答と理由
正答：確認された指標と根拠の明示。
解説：曖昧な『明らか』だけでは議論の根拠にならない。
Q10｜正答と理由
正答：用具を定期的に点検できる場合に。
解説：継続提案の条件を示す。
Q11｜正答と理由
正答：非利用者の理由と維持費など。
解説：第4段落の提案。
Q12｜正答と理由
正答：During a three-week trial, 42 students used the equipment service, and 21 of 30 survey respondents supported its continuation. These results are encouraging but do not prove that all students benefited. The school could extend the trial if regular inspections are possible and then review maintenance costs and feedback from non-users.
解説：事実・限界・条件付き提案の順。
7日間の復習手順
1日目：修正前の英文に主語の不明確な箇所を印付け
2日目：all・everyone・must・proves の断定を点検
3日目：延べ数・実人数・回答者の分母を表にする
4日目：it・they が何を指すか明示する
5日目：本文にない効果の主張を削る
6日目：12問を模範なしで修正し直す
7日目：学校提出の独自英作文で同じチェックを実施
学校英語・無料体験への接続
学校の指定範囲の学習を済ませたうえで、独自問題で同じ読解・記述技能が再現できるか確認してください。学校の実際の試験範囲・出題や成績向上を保証するものではありません。
学年別の学習順はニュートレジャー ステージ4総合ガイドへ。学校の答案や使用教材に応じて弱点を整理する場合は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした出版社公式情報
Ｚ会『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage4』（2026年11月10日確認）。教材のRead・Projectに対応する一般的な学習技能を参照し、掲載英文・資料・問題・解答は慶英会が独自に制作しました。出版社や学校の公認・提携を示しません。
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