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ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4を学ぶ高校生向けの独自教材です。高1を主な想定学年としますが、学校の採用Stage・教材版・Lessonの進度は異なるため、学校指定の範囲を優先してください。
『本文と一致しないものを選べ』『次のうち一つだけ述べられていないものを選べ』など、設問の否定語を見落とすと、本文が読めても誤答します。FALSE（本文に反する）とNOT GIVEN（本文から判断できない）を混同せず、本文の根拠を必ず特定する練習です。
この教材の到達目標
TRUE・FALSE・NOT GIVEN、NOT TRUE、EXCEPT、NOT statedを、設問が要求する答え方とともに区別する。。英文と設問を先に解き、すべての答えを本文根拠で確認してから模範解答と比べます。
完全独自英文｜教科書本文・Workbook・学校過去問の転載なし
本文にある学校・資料・費用・実績は演習用に構成した架空の事例です。
英文 1
Fictional Notice — The Lakeshore School Library introduced a weekday study-room reservation system. Students could reserve one 50-minute session each afternoon. Each session included ten available seats, and reservations opened at 8 a.m. on the same day. The library remained open to visitors who wanted to borrow books without using the study room.
英文 2
During a four-week trial, the library recorded 180 completed study-room reservations. Forty reservations were cancelled by students before the session began, and an additional 25 requests could not be accepted because all seats had been reserved. The figures counted bookings and requests rather than the number of distinct students. The library did not publish the number of students who made repeat bookings.
英文 3
Library staff also collected 60 optional feedback responses. Forty-two respondents preferred the new reservation system, while eleven wanted to return to the previous first-come-first-served policy. Seven respondents did not express a clear preference. Staff said that the responses could help identify concerns but could not represent every student, because the survey was voluntary.
英文 4
The principal suggested extending the trial, provided that a clearer cancellation rule was introduced. Staff were also asked to compare the time students spent waiting under both arrangements. No decision had yet been made about a permanent system, and the trial had not measured whether the new system improved academic performance.
独自12問｜問題編
Q1．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：Study-room sessions lasted fifty minutes.
Q2．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：Reservations opened at eight in the evening.
Q3．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：The library prohibited book borrowing by students without reservations.
Q4．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：Exactly 120 different students used the study room.
Q5．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：Forty reservations were cancelled before sessions began.
Q6．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：The school recorded each student’s age during the trial.
Q7．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：Twenty-five requests were rejected because every seat had been reserved.
Q8．TRUE・FALSE・NOT GIVEN：All students supported the new reservation system.
Q9．NOT TRUE：『42 of the 60 survey respondents preferred the new system.』は本文に反するか。
Q10．NOT GIVEN：『The new system raised average exam scores by five points.』はどう分類するか。
Q11．EXCEPT：『予約開始8時／50分の枠／取消規則は確定済み／10席』のうち本文で確定していないものは。
Q12．誤答を減らす判断手順を英文一文で書きなさい。
英文の全文和訳
第1段落：架空の告知―レイクショア校図書館は平日の自習室予約制度を始めた。生徒は毎午後50分の枠を一つ予約でき、各枠の座席は10席。予約開始は当日午前8時。自習室を使わず本を借りたい生徒は通常どおり来館できた。
第2段落：4週間の試行では、利用が完了した予約180件が記録された。40件は開始前に学生が取り消し、さらに25件の申請は満席のため受け付けられなかった。これは予約や申請の件数で、異なる利用者の人数ではない。複数回予約した生徒数は公表されていない。
第3段落：任意回答60件中42件が新制度を好み、11件は先着順への復帰を望み、7件は明確な希望がなかった。職員は懸念の把握には役立つが、任意調査なので全生徒の意見を代表しないと説明した。
第4段落：校長は取消規則をより明確にすることを条件に試行の延長を提案した。職員は二制度の待ち時間も比較するよう求められた。恒久制度は未決定で、学業成績への効果も測定していない。
全12問の正答・本文根拠・誤答理由
Q1｜正答と解説
正答：TRUE
解説：第1段落にone 50-minute sessionと明記。
Q2｜正答と解説
正答：FALSE
解説：本文は8 a.m.で、午後8時ではない。
Q3｜正答と解説
正答：FALSE
解説：本の貸出しは予約なしでも可能と明記。
Q4｜正答と解説
正答：NOT GIVEN
解説：180は完了した予約件数。実人数は不明。
Q5｜正答と解説
正答：TRUE
解説：第2段落の40 cancellations。
Q6｜正答と解説
正答：NOT GIVEN
解説：年齢情報について本文に記載はない。
Q7｜正答と解説
正答：TRUE
解説：all seats had been reservedと明示。
Q8｜正答と解説
正答：FALSE
解説：11件は先着順への復帰を望み、7件は不明。
Q9｜正答と解説
正答：反しない。TRUEである。
解説：42／60という回答者内の数値。
Q10｜正答と解説
正答：NOT GIVEN
解説：学業成績を測定していないため、上昇・下降を本文で判断できない。
Q11｜正答と解説
正答：取消規則は確定済み
解説：校長は明確化を条件に試行延長を提案。確定した規則ではない。
Q12｜正答と解説
正答：I should check whether each option is supported, contradicted or not mentioned by the passage before choosing an answer.
解説：質問の否定語を先に見て、本文の根拠を分類する。
7日間の復習・再挑戦
1日目：設問のNOT・EXCEPT・NOT GIVENに先に印を付ける
2日目：TRUEの根拠英文を明示
3日目：FALSEを支える反対事実を抜き出す
4日目：NOT GIVENを推測で埋めない
5日目：予約件数・実人数・任意回答を区別
6日目：全12問を根拠付きで再解答
7日目：学校のテストでNOT TRUEとNOT STATEDを区別する
定期テスト・学校Projectとの接続
学校指定のLessonとWorkbookの問題形式を確認し、この独自資料で同じ読解・英作文の技能が使えるか試してください。学校の実際の配点や採点基準を再現していません。
関連する問題はニュートレジャー ステージ4総合ガイドから選択できます。答案・教材の状況に応じた学習相談は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした出版社公式情報
Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage4 ／ 同Workbook（2026年11月11日参照）。読解・Project・和文英訳の学習目的のみ参照し、教材英文・設問・和訳・解説は慶英会の独自制作です。出版社や学校の公認・提携はありません。
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