対象：ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4相当の高校生。高1は想定学年の一例で、学校により採用ステージ・版・学年・Lesson進度は異なります。学校の指示を優先してください。
探究学習の英語レポートでは、測定したこと・聞き取った意見・自分が勧めたいことを混ぜると、正確な報告になりません。英語表現のobserve、report、claim、recommendの違いを使い、根拠と提案を自分の言葉で整理します。以下の学校・生徒・調査結果は独自に設定した架空の教材です。
学習の目標
observed / reported / claimed / recommended、direct quotation versus paraphrase、limits of evidence。まず独自英文と12問に解答し、本文根拠と模範解答を比べてください。
オリジナル英文・資料｜教科書や学校の過去問の転載ではありません
Paragraph 1
Students at Westbridge High investigated why the school’s outdoor benches were often empty after lunch. For five days, they counted how many students sat on the benches between one and two o’clock. On average, 18 students used the benches during each observation period. The students also recorded the amount of shade, but they did not measure air temperature or ask people why they had chosen a particular place.
Paragraph 2
During interviews, one student said, ‘I avoid the benches because the seats are too hot.’ Another student said that the benches were comfortable in the morning but not in the afternoon. These statements described individual experiences rather than a measured relationship between temperature and use. The research group could not conclude that heat was the only reason the benches were empty.
Paragraph 3
The school newspaper later wrote, ‘New research proves that the benches are unsafe.’ The project leader objected to this headline. The investigation had not included any safety inspection, and no accidents had been recorded as part of the project. The group therefore asked the newspaper to change the headline to ‘Students investigate when and how benches are used.’
Paragraph 4
In the final report, the group recommended measuring temperatures, checking the condition of the seating and interviewing a larger range of students. The proposal included a one-week trial of temporary shade, subject to the school’s permission. The students argued that better evidence was needed before the school spent money on permanent changes.
独自12問｜問題編
Q1．観察は何日間行われましたか。
Q2．各回の観察時間帯はいつですか。
Q3．平均何人がベンチを使いましたか。
Q4．調査で測っていないものを二つ挙げてください。
Q5．最初の学生の直接引用は何を述べていますか。
Q6．暑さだけが原因だと確定できますか。
Q7．学校新聞の最初の見出しにどんな誇張がありますか。
Q8．班が提案した正確な見出しの意味を述べてください。
Q9．追加調査として何を提案しましたか。
Q10．日陰の試行期間と条件は。
Q11．『ある生徒が座面が熱いと報告した』を英訳してください。
Q12．40語以内の英文で観測・推測・提案をまとめてください。
英文の全文和訳
第1段落：ウェストブリッジ高校の生徒は、昼食後に屋外ベンチが空いている理由を調べた。5日間、午後1時から2時までの利用を数え、平均18人が利用した。日陰の量も記録したが、気温を測ったり、各人が場所を選んだ理由を尋ねたりはしなかった。
第2段落：聞き取りでは一人が『座面が熱いから避けている』と話し、別の人は午前は快適だが午後はそうではないと述べた。これは個人的な体験であり、気温と利用数の測定された関係を示すものではない。暑さだけがベンチが空く理由だと結論付けることはできなかった。
第3段落：学校新聞は『新研究がベンチの危険性を証明』と書いたが、班長は抗議した。安全点検を行っておらず、事故も調査で記録していなかったため、より正確な『生徒がベンチの利用時刻と状況を調査』という見出しへ直すよう求めた。
第4段落：最終報告では温度の計測、座席の状態確認、より多様な生徒への聞き取りを勧めた。学校の許可を条件に、一週間だけ日陰を作る試行も提案した。恒久的な工事へ投資する前に、よりよい証拠が必要という立場だった。
全12問の正答・本文根拠・誤答理由
Q1｜正答と解説
正答：5日間。
解説：For five days.
Q2｜正答と解説
正答：午後1時から2時。
解説：between one and two o’clock.
Q3｜正答と解説
正答：各観察期間で平均18人。
解説：On average, 18 during each period.
Q4｜正答と解説
正答：気温と、利用場所を選ぶ理由。
解説：Temperature not measured; reasons not asked at that stage.
Q5｜正答と解説
正答：座面が熱いのでベンチを避けるという個人の経験。
解説：One respondent’s testimony.
Q6｜正答と解説
正答：できません。
解説：Anecdotes do not establish a sole cause.
Q7｜正答と解説
正答：安全性が損なわれていると研究が証明したと述べていること。
解説：No safety inspection.
Q8｜正答と解説
正答：生徒がベンチの利用時刻と使われ方を調べたということ。
解説：Reports observation, not unmeasured safety effects.
Q9｜正答と解説
正答：気温測定・座席の点検・より幅広い聞き取り。
解説：Final paragraph.
Q10｜正答と解説
正答：1週間、学校の許可を得ること。
解説：subject to the school’s permission.
Q11｜正答と解説
正答：One student reported that the seats were too hot.
解説：reported that distinguishes attribution.
Q12｜正答と解説
正答：Students observed low bench use and heard concerns about heat, but they did not measure temperature or safety. They recommended further checks and a temporary shade trial before permanent changes.
解説：No unsupported causal claim.
7日間の復習計画
1日目：観察事実・引用・提案を三列に分ける
2日目：各数値の分母・時刻を確認する
3日目：quoteとreported thatを使って同じ発言を書く
4日目：新聞見出しの過剰断定を修正する
5日目：未測定の事実を書き出す
6日目：英語要約を根拠つきで再作成する
7日目：学校の探究レポートにも同じ区分を適用する
学校英語と無料体験への接続
実際の学校の募集条件や探究テーマは必ず学校公式情報で確認してください。記事内の学校・日時・金額・数値・制度は演習用の創作で、実在する学校の資料ではありません。
関連する弱点別教材はニュートレジャー ステージ4総合ガイドから選べます。学校の課題・答案に応じた学習相談は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談で確認できます。
参考にした出版社の公式情報
Ｚ会『NEW TREASURE Third Edition Stage4』（2026年11月11日確認）。Read・Projectの学習領域を参照。掲載英文・全問解説・和訳は慶英会の独自制作です。学校・出版社の監修や公認はありません。
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