ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4を学ぶ高校生・保護者向けの独自演習です。高1は主な想定学年で、使用版・レッスンの進み方・学年は学校によって異なります。学校指定の内容と評価条件を優先してください。
長文ReadやProjectの授業で、質問したい内容があっても言葉にできない場合は、確認したい対象を『語の意味』『筆者の根拠』『課題の条件』のどれかに絞ると質問を組み立てやすくなります。これは授業発話を想定した独自会話教材です。
教材のねらい・問題の使い方
Could you clarify …? / Does … refer to …? / Which sentence supports …? / Is … required? / Could you give an example?。英文を先に読み、12問を自力で解いた後に、解答と本文根拠を照合してください。
独自英文・会話文｜学校の教科書・Workbook・試験の転載なし
Paragraph / Scene 1
Scene 1 — Teacher: Today we will examine a short report about a bicycle-sharing trial. Rina: Could you clarify what the phrase ‘unique users’ means? Teacher: It means different people, not total trips. Rina: So if the same person takes three rides, that is one unique user but three trips, right? Teacher: Exactly. Which sentence supports the claim that the service became more popular? Rina: The report says that the number of completed trips increased, but it does not tell us how many different people used the service the second month.
Paragraph / Scene 2
Scene 2 — Teacher: The writer claims that the trial was promising. Daichi: Does ‘promising’ mean that the service has already been proved successful? Teacher: No. It means the results offer grounds for hope. Daichi: Could you give an example of a limitation? Teacher: The survey was voluntary. Students who liked the service may have been more likely to answer. Daichi: Would it be accurate to write, ‘All students supported the plan’? Teacher: No, because the report does not say that.
Paragraph / Scene 3
Scene 3 — Teacher: For your Project, propose one improvement and include evidence. Sora: Is it necessary to mention a possible disadvantage? Teacher: Yes, the assignment asks for at least one concern and a response. Sora: Could we use our class survey as evidence? Teacher: You may, provided that you state how many people responded and do not treat the result as the opinion of the whole school. Sora: May I submit my slides on Friday and the speaking notes on Monday? Teacher: No, both must be submitted on Friday.
独自12問｜問題
Q1．『unique usersの意味を詳しく説明していただけますか』を英語に。
Q2．同一人物が3回利用した場合、実人数と乗車回数はそれぞれいくつか。
Q3．『その主張を支持する文はどれですか』を英語に。
Q4．2か月目の実人数が増えたと断定できるか。
Q5．『promisingはすでに成功したという意味ですか』を英語に。
Q6．『限界の例を一つ示していただけますか』を英語に。
Q7．調査の偏りとして考えられることは何か。
Q8．『全生徒が支持した』という英文は正しいか。
Q9．『不利益に言及する必要がありますか』を英語に。
Q10．Projectで懸念とそれへの回答は必要か。
Q11．クラス調査を根拠にするための条件は。
Q12．スライドと発表メモの提出期限はいつか。
英文・会話の全文和訳
第1段落：場面1―教師は自転車シェアリングの試行報告を扱う。リナはunique usersの意味を確認し、『同じ人が3回乗れば実人数1人、利用回数3回』と理解した。利用の増加を裏付ける箇所を尋ねられ、完了した乗車回数の増加は書いてあるが、2か月目に利用した異なる人数は分からないと答えた。
第2段落：場面2―教師はpromisingが『成功の証明』ではなく『期待が持てる』ことを示すと説明する。ダイチは限界の例を尋ねる。任意回答の調査は、好意的な生徒が回答しやすい可能性がある。全生徒が賛成したとは書けない。
第3段落：場面3―Projectでは改善策と根拠、少なくとも一つの懸念とそれへの回答が必要だと教師が説明する。クラス調査は回答人数と対象を明示すれば使える。スライドと発表メモの提出期限はいずれも金曜日である。
全12問の解答・根拠・解説
Q1｜解答
正答：Could you clarify what ‘unique users’ means?
解説：clarify の後ろに間接疑問文を置く。
Q2｜解答
正答：実人数1人、乗車回数3回。
解説：同じ人でも利用回数は重複する。
Q3｜解答
正答：Which sentence supports that claim?
解説：support はここでは根拠となる。
Q4｜解答
正答：できない。
解説：記録されたのは完了した利用回数の増加。実人数は不明。
Q5｜解答
正答：Does ‘promising’ mean that it has already been proved successful?
解説：推測を確認する質問。
Q6｜解答
正答：Could you give an example of a limitation?
解説：a limitation は単数、an example of。
Q7｜解答
正答：利用したサービスに好意的な人ほど回答しやすい可能性。
解説：任意調査の自己選択。
Q8｜解答
正答：正しくない。
解説：all students への一般化は本文からできない。
Q9｜解答
正答：Is it necessary to mention a possible disadvantage?
解説：Is it necessary to …? の形。
Q10｜解答
正答：必要。
解説：at least one concern and a response。
Q11｜解答
正答：回答人数と調査の対象範囲を示すこと。
解説：provided that … が条件。
Q12｜解答
正答：両方とも金曜日。
解説：片方だけ月曜日という例外は認められていない。
7日間の復習計画
1日目：質問を意味・根拠・条件の3種類に分ける
2日目：Could you clarify …? を自分の学習課題に応用
3日目：間接疑問文の語順を確認
4日目：Which sentence supports …? の回答を練習
5日目：調査の分母を言い添える英語を作る
6日目：12問を会話文を隠して自力で再発話
7日目：学校の次回の授業で使う質問を一つ準備する
学校の定期テストと無料学習相談
学校で扱うRead・Project・Workbook・授業内の条件を先に確認し、困っている技能だけを復習しましょう。この記事は一般的な英語技能の練習であり、学校の出題内容や実際の採点を保証しません。
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参考にした主な出版社公式情報
Ｚ会『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage4』。学習領域のみを参照し、掲載する英文・設問・和訳・解説は慶英会の独自制作です。出版社・学校の公認や提携を示しません。
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